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摘要：现在实验室的现状与问题分析，通过B/S模式实现汽车类实训室网络化建设和管理。是建设实验室的需要，实验室日常管理中引入6S管理的理念；是加强学生实训教学管理的需要，完成规章制度的建设，建立合理有效的管理、监督机制，完善6S管理规范中的激励机制、考核机制，促进实验室的建设管理。促进实验室的利用，打造出技能人才。
关键词：B/S模式；技能型；汽车；实训室；6S管理
中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0170-02
一、概述
高等职业教育进入了以应用型大学、地方技能型高水平大学阶段，一个主要宗旨就是培养技能型人才，而技能型人才的培养离不开实践教学，实践教学成为高等职业院校教学的重要组成部分。
（一）实训室建设是实现职业教育物质保证
技能型人才的培养中，提出根据岗位需求，引进行业标准和国家标准，例如汽车电子技术专业的核心课程汽车电器，就要求达到汽车电子电气系统的功能安全标准ISO26262。做到以岗位能力要求，与企业零距离无缝对接。要完全达到这些，就必须要发挥实验室作用。
（二）现在实验室建设现状
现在实验实训室建设的投入逐渐加大，专业的实验实训设备大量购入，大批实验实训室投入使用，教学仪器设备的采购、安装、开放，使实验室管理工作量逐渐变大。不论是实验室建设，还是实验室内部管理都变得琐碎、繁重。要充分发挥实验实训室的功能，只有利用现代化的管理模式，才能提供好的实践环境和实践平台，才能让实验室建设变得规范化。
（三）存在的主要问题：
1.管理缺乏长远的计划。实验室的建设没有经过论证研究，缺乏整合与优化，没有全局的发展意识和发展的观念。
2.师资队伍结构合理性还有待进一步加强。大部分的实验室人员都没有专业知识以及实践能力，不能满足教学需求。
3.管理意识比较淡薄。高职院校的实验室管理缺乏规章制度，需要对规章制度及发展规划进行总结，推动实验室的建设。存在不足，管理意识淡薄，仅仅关注数量，而不关注使用效益，管理松散，不能保证成效。
二、基于B/S模式地方技能型高水平大学实验室建设管理系统设计
（一）传统的实验实训室建设管理现状
地方技能型高水平大学建设实验室的首先是系部根据教学需求，做出论证报告，列出清单，上报实训中心，整理汇总后，提交院级领导上会讨论，通过后上报市级财政部门审批，流程较多，数据量大，容易出错、有时一个简单的数据出问题要更改，就要来回折腾，现在高职的校园也大，费时费力，实验室管理部门难以进行动态数据监控，上报实验室数据时，费时费力费精神，周期长，效率低。极端制约实验室的建设与管理，制约了地方高技能型高水平大学实验室的发展，制约了素质教育提高，制约了创新人才培养。
（二）汽车类实验实训室建设管理对网络时代的需求
实验室主管部门把工作做细做实，让实训室建设更加高效，在大数据环境下，互联网社会，电脑的普及，使用网络，实用软件来进行实验室管理成为趋势。例如汽车类实验室，车型多，零部件多，设备多，工具多，而且涉及多个实训室，还有一些共用设备，有的设备占地面积大，使用率低，有的设备，必须多人多次使用，容易损坏，所以实验室的数据必须及时更新。先将汽车类实验实训室主要分为几个模块，分别是发动机实训室，底盘实训室、电器实训室、整车检测实训室、故障诊断实训室，金工实训室。将实验实训室实训项目进行明确细分，明确每个实训室的功能，确定实验室的实验项目。譬如发动机实训室可以确定，发动机的整体认知工位，曲柄连杆机构工位、配气机构工位、冷却系工位、润滑系工位、燃油供给系工位、（启动系工位、点火系工位也可放在电器实训室）、发动机装配工位等，这些工位可以根据一些车型来设置工位的内容，大车、小车，电控、机械等，进行任务驱动，需要那些设备，耗材，做哪些建设准备、教学准备、使得教师和学生能有的放矢。通过使用软件，建设实训室时就知道如何补缺，如何跟上时代，提高地方技能型高水平大学实验室建设的时效性，先进性，适用性。
可以通过实训室建设管理软件，建立一个实现：网上审批，领导与专家在网上办公，所有事务公开透明，包括实验室的建设设备清单，提供的功能服务，项目论证等；实验室管理人员、设备使用管理情况，都可以提供查询和管理；相关的报表上报及时提供提醒；需要专家评审时，也及时提供提醒；实验室仪器管理数据利用平台进行资源共享，相关设备保养任务提供自动提醒，完成实验室的课时开放等统计任务，提供统计结果；申报书、验收单网上存档。
三、6S模式在高职实验实训室内部管理中的运用
地方技能型高水平大学汽车类实训室，由于仪器多，工具多，而且笨重，在实习中如果稍有不慎，就会造成安全事故，轻则损坏设备，重则伤人，因此建立一个整体干净、清洁、清爽、简洁、安全的实验环境和场所就十分重要。如何做到这点，尝试在汽车类实验室内部管理中使用6S管理模式。
6S管理是现代企业管理模式的简称，这种模式起源于日本，得名与整理、清扫、清洁、素养、整顿、安全六词的罗马拼音首字母为S，称为6S。
（一）地方技能型高水平大学汽车类实训教学，推行6S管理，如何建立汽车类实验室6S管理模式呢？
1.健全制度和规范：制度和规范为6S活动，指明方向，提供标准。6S管理中主要制度有：6S活动是如何推广的计划，只有制定好计划，才能有计划进行下去，6S活动的培训制度，只有通过培训，才能更好的执行计划，也才能让大家知道如何做，如实践教学现场设备、工量具的定位标准，实践教学现场场地、工作台、实习设备的清扫标准、卫生清洁标准，制定了计划，进行相关培训后，还有就是落实了，为此还要有一系列的6S检查细则、考评细则，6S岗位细则等。 2.制定计划：汽车类实训室要制订实训课教学6S活动推广计划。就必须明确汽车类实训室推广内容、主要项目，然后制定推行步骤，这些主要表现在实习前的准备工作，汽车设备、工具摆放到位，检查完好到位，安全隐患检查到位，实习中要有操作规程，注意事项，实验流程，实习后的清洁，归类等。要完成这些就要组成推行小组，制定管理方案，同时全员参与培训，落实奖惩措施。初期可以选择电器实训室试点，因为电器实训室相对简单一点，设备小，危险性也小，只有一些发电机、起动机、等一些附属电器，维修保养起来，都比较简单，实习之后清洁，整理也方便。设备的归类，痕迹管理等也比较容易。然后再边试验、边探索、边推广到发动机、底盘、故障诊断等。同时制定相关制度实验员管理制度、指导老师制度、学生实习须知等，为汽车实验室6S管理制度等方面做出制定可操作、执行的具体标准。
3.指导培训：要推行6S管理，培训是关键，组织专家对汽车类实验室6S管理知识、安全意识培训。明确易发事故，机械类损伤，像发动机运转部件防护等，如何做好本质安全型防护与检查，防患于未然，相关工位设置一些联锁，互锁等、机械设备的接零接地等，旋转件的防护罩等。明确6S管理的真实含义，才有得以推行的动力。
4.监督实行：落实是第一要务，再好的制度不落实，不执行一切都是零。在实施6S管理工作，制度落实执行到位，才是最为重要的。一套可行的监督机制，激励机制就显得尤为重要。
（二）地方技能型高水平大学汽车类实验室6S管理的具体做好哪些方面呢？
1.整理。汽车类实训教学第一个S即整理，这样可以高效利用实验实训空间，清出一些过时的，不用的设备，腾出空间，创造整洁明亮的实训环境。需要对汽车实训项目中用到的设备，仪器、车辆等，实训场所等全面检查；确定“要”和“不要”，保留必需的；清除不用的。汽车类实训室场所无关的不用的杂物、陈旧的损坏的设备、与实习无关的材料、用过的工具都杂乱摆放；有的有用的东西又掺和在里面，实训工作台中物品摆放不整齐等等。大大降低使用效率，学生在汽车电气安装实训中，常使用到一些工具万用表、尖咀钳、剥线钳等，台面上需要放置发电机、起动机、线束等，还有用于安装的导线、接头等。学生经常是随意摆放，在操作时无序，会造成剪落的没用接线线头，破碎的细小零件，碳刷、绝缘物体等散落在工作台面上、甚至留在了电器原件里面，甚至有时连螺帽都不能及时清理，或安装不到位，造成事故。要求学生清扫整理工作台面，养成习惯就很重要。
2.安全。第六个S即安全，这是所有管理当中最为重要的一环，确保身心健康、生命安全、财产安全，习总书记在安全生产法中讲到，生命安全是不可逾越的红线，所以在实习过程中，必须熟悉规程，遵守规程，不熟悉的东西，不要乱动，让别人动的东西自己必须会动。特别是汽车发动运行，车辆行驶等更要注意。在实验室的日常管理中要养成人走断水、断电、门窗关的习惯。相关物品管理、耗材、易燃物像汽油、酒精都要建立完整的领取制度，保管制度。在平时维修、保养实训、发动机性能检测、汽车电气实验过程中尤为突出由于汽车经常运转，必须让学生明白，不损坏汽车等设备，同时不被汽车伤害，建立一整套的管理细则，维修流程，甚至一些连锁装置的使用确保安全。学生常忽视按要求使用各仪器仪表；组装好的实验电路在通电操作时，不能严格按照正确地操作流程，带来各种安全隐患；包括实训中可能会造成碰伤、触电、损坏设备等事故。
总之，通过B/S模式解决实验室的建设中的根本问题，实现实验室主管部门对地方技能型高水平大学实验室建设的宏观控制、实验设备采购情况控制，从而减少浪费，同时更加高效。对提高教师工作和学生学习的效率、提高管理水平、改善工作质量。通过对实验室6S管理模式的运用，6S现场管理运用，可以创造和谐的实习情境，有效地提升学生的职业素养，提高学生的团队协作能力，加强学生实训管理，提升高职学生职业素养、从而增强学生就业竞争能力。通过6S管理实验室，让学生参与进来，除提高学生实际技能，还培养其良好的职业素养，养成被管理与参与管理的习惯，为今后更好地适应企业管理，打下坚实基础。综上所述我们通过B/S实验室建设管理和6S实验室内部管理提高地方技能型高水平大学汽车类实验室的建设与管理，提高了实验室的运行效率，尽可能的适应实践实验教学的需要，也为其他专业实验实训教学提供范本，把我们地方技能型高水平大学建设的更好，培养更多技能型人才，为地方经济服务，为社会服务。
（作者单位：凤凰出版传媒集团职教中心）
参考文献：
[1]姜顺良.关于6S实施及其延伸的若干见解[J].商场现代化，2006（2）.
[2]李雅娟.高校实验室管理体制改革势在必行[J].晋中示范高等专科学校学报，2003（3）
[3]刘乔玲，蒋建刚.在实训教学中推行6S管理的探索与实践[J].机械职业教育，2011（02）.
[4]文沛先.高职校外实训基地管理初探[J].教育与职业，2010（27）.
[5]李三波，李立，杨小华.高职实训课教学推行6S管理的教师职能研究教育现代化，职业.
[6]颜姣姣.理念下的高职院校实验室建设管理系统设计，教师.
关键词：B/S模式；技能型；汽车；实训室；6S管理
中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0170-02
一、概述
高等职业教育进入了以应用型大学、地方技能型高水平大学阶段，一个主要宗旨就是培养技能型人才，而技能型人才的培养离不开实践教学，实践教学成为高等职业院校教学的重要组成部分。
（一）实训室建设是实现职业教育物质保证
技能型人才的培养中，提出根据岗位需求，引进行业标准和国家标准，例如汽车电子技术专业的核心课程汽车电器，就要求达到汽车电子电气系统的功能安全标准ISO26262。做到以岗位能力要求，与企业零距离无缝对接。要完全达到这些，就必须要发挥实验室作用。
（二）现在实验室建设现状
现在实验实训室建设的投入逐渐加大，专业的实验实训设备大量购入，大批实验实训室投入使用，教学仪器设备的采购、安装、开放，使实验室管理工作量逐渐变大。不论是实验室建设，还是实验室内部管理都变得琐碎、繁重。要充分发挥实验实训室的功能，只有利用现代化的管理模式，才能提供好的实践环境和实践平台，才能让实验室建设变得规范化。
（三）存在的主要问题：
1.管理缺乏长远的计划。实验室的建设没有经过论证研究，缺乏整合与优化，没有全局的发展意识和发展的观念。
2.师资队伍结构合理性还有待进一步加强。大部分的实验室人员都没有专业知识以及实践能力，不能满足教学需求。
3.管理意识比较淡薄。高职院校的实验室管理缺乏规章制度，需要对规章制度及发展规划进行总结，推动实验室的建设。存在不足，管理意识淡薄，仅仅关注数量，而不关注使用效益，管理松散，不能保证成效。
二、基于B/S模式地方技能型高水平大学实验室建设管理系统设计
（一）传统的实验实训室建设管理现状
地方技能型高水平大学建设实验室的首先是系部根据教学需求，做出论证报告，列出清单，上报实训中心，整理汇总后，提交院级领导上会讨论，通过后上报市级财政部门审批，流程较多，数据量大，容易出错、有时一个简单的数据出问题要更改，就要来回折腾，现在高职的校园也大，费时费力，实验室管理部门难以进行动态数据监控，上报实验室数据时，费时费力费精神，周期长，效率低。极端制约实验室的建设与管理，制约了地方高技能型高水平大学实验室的发展，制约了素质教育提高，制约了创新人才培养。
（二）汽车类实验实训室建设管理对网络时代的需求
实验室主管部门把工作做细做实，让实训室建设更加高效，在大数据环境下，互联网社会，电脑的普及，使用网络，实用软件来进行实验室管理成为趋势。例如汽车类实验室，车型多，零部件多，设备多，工具多，而且涉及多个实训室，还有一些共用设备，有的设备占地面积大，使用率低，有的设备，必须多人多次使用，容易损坏，所以实验室的数据必须及时更新。先将汽车类实验实训室主要分为几个模块，分别是发动机实训室，底盘实训室、电器实训室、整车检测实训室、故障诊断实训室，金工实训室。将实验实训室实训项目进行明确细分，明确每个实训室的功能，确定实验室的实验项目。譬如发动机实训室可以确定，发动机的整体认知工位，曲柄连杆机构工位、配气机构工位、冷却系工位、润滑系工位、燃油供给系工位、（启动系工位、点火系工位也可放在电器实训室）、发动机装配工位等，这些工位可以根据一些车型来设置工位的内容，大车、小车，电控、机械等，进行任务驱动，需要那些设备，耗材，做哪些建设准备、教学准备、使得教师和学生能有的放矢。通过使用软件，建设实训室时就知道如何补缺，如何跟上时代，提高地方技能型高水平大学实验室建设的时效性，先进性，适用性。
可以通过实训室建设管理软件，建立一个实现：网上审批，领导与专家在网上办公，所有事务公开透明，包括实验室的建设设备清单，提供的功能服务，项目论证等；实验室管理人员、设备使用管理情况，都可以提供查询和管理；相关的报表上报及时提供提醒；需要专家评审时，也及时提供提醒；实验室仪器管理数据利用平台进行资源共享，相关设备保养任务提供自动提醒，完成实验室的课时开放等统计任务，提供统计结果；申报书、验收单网上存档。
三、6S模式在高职实验实训室内部管理中的运用
地方技能型高水平大学汽车类实训室，由于仪器多，工具多，而且笨重，在实习中如果稍有不慎，就会造成安全事故，轻则损坏设备，重则伤人，因此建立一个整体干净、清洁、清爽、简洁、安全的实验环境和场所就十分重要。如何做到这点，尝试在汽车类实验室内部管理中使用6S管理模式。
6S管理是现代企业管理模式的简称，这种模式起源于日本，得名与整理、清扫、清洁、素养、整顿、安全六词的罗马拼音首字母为S，称为6S。
（一）地方技能型高水平大学汽车类实训教学，推行6S管理，如何建立汽车类实验室6S管理模式呢？
1.健全制度和规范：制度和规范为6S活动，指明方向，提供标准。6S管理中主要制度有：6S活动是如何推广的计划，只有制定好计划，才能有计划进行下去，6S活动的培训制度，只有通过培训，才能更好的执行计划，也才能让大家知道如何做，如实践教学现场设备、工量具的定位标准，实践教学现场场地、工作台、实习设备的清扫标准、卫生清洁标准，制定了计划，进行相关培训后，还有就是落实了，为此还要有一系列的6S检查细则、考评细则，6S岗位细则等。 2.制定计划：汽车类实训室要制订实训课教学6S活动推广计划。就必须明确汽车类实训室推广内容、主要项目，然后制定推行步骤，这些主要表现在实习前的准备工作，汽车设备、工具摆放到位，检查完好到位，安全隐患检查到位，实习中要有操作规程，注意事项，实验流程，实习后的清洁，归类等。要完成这些就要组成推行小组，制定管理方案，同时全员参与培训，落实奖惩措施。初期可以选择电器实训室试点，因为电器实训室相对简单一点，设备小，危险性也小，只有一些发电机、起动机、等一些附属电器，维修保养起来，都比较简单，实习之后清洁，整理也方便。设备的归类，痕迹管理等也比较容易。然后再边试验、边探索、边推广到发动机、底盘、故障诊断等。同时制定相关制度实验员管理制度、指导老师制度、学生实习须知等，为汽车实验室6S管理制度等方面做出制定可操作、执行的具体标准。
3.指导培训：要推行6S管理，培训是关键，组织专家对汽车类实验室6S管理知识、安全意识培训。明确易发事故，机械类损伤，像发动机运转部件防护等，如何做好本质安全型防护与检查，防患于未然，相关工位设置一些联锁，互锁等、机械设备的接零接地等，旋转件的防护罩等。明确6S管理的真实含义，才有得以推行的动力。
4.监督实行：落实是第一要务，再好的制度不落实，不执行一切都是零。在实施6S管理工作，制度落实执行到位，才是最为重要的。一套可行的监督机制，激励机制就显得尤为重要。
（二）地方技能型高水平大学汽车类实验室6S管理的具体做好哪些方面呢？
1.整理。汽车类实训教学第一个S即整理，这样可以高效利用实验实训空间，清出一些过时的，不用的设备，腾出空间，创造整洁明亮的实训环境。需要对汽车实训项目中用到的设备，仪器、车辆等，实训场所等全面检查；确定“要”和“不要”，保留必需的；清除不用的。汽车类实训室场所无关的不用的杂物、陈旧的损坏的设备、与实习无关的材料、用过的工具都杂乱摆放；有的有用的东西又掺和在里面，实训工作台中物品摆放不整齐等等。大大降低使用效率，学生在汽车电气安装实训中，常使用到一些工具万用表、尖咀钳、剥线钳等，台面上需要放置发电机、起动机、线束等，还有用于安装的导线、接头等。学生经常是随意摆放，在操作时无序，会造成剪落的没用接线线头，破碎的细小零件，碳刷、绝缘物体等散落在工作台面上、甚至留在了电器原件里面，甚至有时连螺帽都不能及时清理，或安装不到位，造成事故。要求学生清扫整理工作台面，养成习惯就很重要。
2.安全。第六个S即安全，这是所有管理当中最为重要的一环，确保身心健康、生命安全、财产安全，习总书记在安全生产法中讲到，生命安全是不可逾越的红线，所以在实习过程中，必须熟悉规程，遵守规程，不熟悉的东西，不要乱动，让别人动的东西自己必须会动。特别是汽车发动运行，车辆行驶等更要注意。在实验室的日常管理中要养成人走断水、断电、门窗关的习惯。相关物品管理、耗材、易燃物像汽油、酒精都要建立完整的领取制度，保管制度。在平时维修、保养实训、发动机性能检测、汽车电气实验过程中尤为突出由于汽车经常运转，必须让学生明白，不损坏汽车等设备，同时不被汽车伤害，建立一整套的管理细则，维修流程，甚至一些连锁装置的使用确保安全。学生常忽视按要求使用各仪器仪表；组装好的实验电路在通电操作时，不能严格按照正确地操作流程，带来各种安全隐患；包括实训中可能会造成碰伤、触电、损坏设备等事故。
总之，通过B/S模式解决实验室的建设中的根本问题，实现实验室主管部门对地方技能型高水平大学实验室建设的宏观控制、实验设备采购情况控制，从而减少浪费，同时更加高效。对提高教师工作和学生学习的效率、提高管理水平、改善工作质量。通过对实验室6S管理模式的运用，6S现场管理运用，可以创造和谐的实习情境，有效地提升学生的职业素养，提高学生的团队协作能力，加强学生实训管理，提升高职学生职业素养、从而增强学生就业竞争能力。通过6S管理实验室，让学生参与进来，除提高学生实际技能，还培养其良好的职业素养，养成被管理与参与管理的习惯，为今后更好地适应企业管理，打下坚实基础。综上所述我们通过B/S实验室建设管理和6S实验室内部管理提高地方技能型高水平大学汽车类实验室的建设与管理，提高了实验室的运行效率，尽可能的适应实践实验教学的需要，也为其他专业实验实训教学提供范本，把我们地方技能型高水平大学建设的更好，培养更多技能型人才，为地方经济服务，为社会服务。
（作者单位：凤凰出版传媒集团职教中心）
参考文献：
[1]姜顺良.关于6S实施及其延伸的若干见解[J].商场现代化，2006（2）.
[2]李雅娟.高校实验室管理体制改革势在必行[J].晋中示范高等专科学校学报，2003（3）
[3]刘乔玲，蒋建刚.在实训教学中推行6S管理的探索与实践[J].机械职业教育，2011（02）.
[4]文沛先.高职校外实训基地管理初探[J].教育与职业，2010（27）.
[5]李三波，李立，杨小华.高职实训课教学推行6S管理的教师职能研究教育现代化，职业.
[6]颜姣姣.理念下的高职院校实验室建设管理系统设计，教师.