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摘要：根据新课程标准的要求，在语文中考试题中，发挥学生主观性的试题所占比例较大，分值较高，这全面检测了学生的阅读能力，也是困惑学生的一个问题，笔者认为现代文阅读训练对提高学生应试能力十分重要。现代文阅读中语言的品味，占着非常重要的地位，因为通过对语言的品味，我们可以去感知语言，去应用语言，最后是创造语言。根据中考现代文阅读的考点要求：体味和推敲重要语句在语境中的意义和作用，文学作品中的语言有具体、形象、生动的特点，理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。语言品析能力是语文必考知识点，解决学生的困惑，学生能找到答题的技巧是必要的。因此，在阅读教学中，教师必须重视语言的品味，努力培养学生的思维能力和语言的表达能力。提高学生对文学作品的分析能力，热爱祖国语言文字，提升其文学作品的鉴赏能力，使思想感情升华，确定正确的人生、价值观。
关键词：现代文阅读；问题所在；方法探究；总结反思
中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0066-02
笔者在二十多年的语文教学中，感受到学生在语文课程学习的过程中，现代文的阅读存在问题不少，通过他们在作业和试卷上显现的错误进行总结发现：课堂上老师的讲解应该是到位的，但学生只要一做作业和试卷，就会错误百出。这让老师感到头疼。为什么学生对现代文的阅读赏析中的题会错误不断？面对学生的错题，笔者静心思考、认证总结反思查找原因，现将存在的问题总结如下：
一、现代文阅读中的问题所在
1.审题不清抓不住重点
2.答题时选择不准角度，答非所问
3.组织语言不够精炼、准确
学生存在这样的问题是不会在题干中锁定关键的知识点来寻求答题的思路，抓不住关键的字词，信息捕捉不准，甚至跑题。对文本阅读不够，把握不了文章的主题，归纳不了文章的关键点，有的时候干脆不归纳完全照搬原句。答题太过随意，不能用规范的语言来组织答案。多数同学缺少文体意识，头脑中根本没有问题知识点的框架图，对语文阅读解题必备的语文术语，考点不明确，导致阅读知识点混乱，答题也陷入困惑中。学生在校学习任务重，阅读时间少，积累不够，找不到准确、贴切、简洁的语言表达等等。针对学生阅读中的问题，笔者进行了探究，找到了一些方法和技巧，可以在阅读训练中让学生形成一种品读和答题的能力，归纳和总结如下：
二、现代文阅读语言品析方法探究
（一）明晰中考的现代文考察的知识点及题型和答题思路
1.以辨析为主的选择题
考点示例一
根据语境，将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是。
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，；江河溪流，；大海汪洋，；湖光粼粼琠。
A、是抖动的曲线B、是翻腾的曲线
C、是流动的曲线D、是屹立的曲线
解题思路：本题重在考查学生根据语境，辨析词义，合理进行
词语搭配的能力。“屹立”形容高山挺立，应和“崇山峻岭”搭配；
“流动”是江河溪流的动态；“翻腾”是风大浪高而形成的景象，应和“大海汪洋”搭配；“粼粼”是指水面微风细波，光芒闪烁不定，正好与“抖动”相搭配。除了词语的搭配以外，还应注意句与句之间的衔接和逻辑关系。
2.以表述为主的解说题以赏析为主的评价题
考点示例二
请从语言的角度品析下面语段。
深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银项圈，手捏一把钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
品析语言的角度：用词之美：运用了一组绚丽的描绘色彩的词，展现了一幅宁静和谐之美；运用了一组生动的动词，刻画了一个顽强的小年形象；运用了一组恰当的量词，使语言显得简洁而形象。
以上的题型引导学生如何思考，将答题思路清晰地展示，让学生在具体的题当中去感悟和培养自己的语感。语言品析中形象思维很重要，若缺少了想象及联想能力就如同少了飞翔的翅膀。所以语言首先要有语感，语感要学生自建，这是老师无法替代。因此训练学生多阅读、多思维并结合文体特点和作者的思想感情置换（情感体验）来提高他们的语言感觉能力是十分必要的。
（二）现代文阅读语言品析的具体方法归纳如下
1.要紧密联系语境。结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的含义要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的联系。
品析例说：例：女儿心中早已溢满了幸福。句中加点的词语“溢满”能否改为“充满”，为什么？
“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满，“溢满”的程度更高，用“溢满”更能表现小女孩无比幸福。（着重从词的准确、生动，也可以从增强对句、段、文章的表现力和说服力来分析。）
2.把握角度。如：其表达的意图，用词的精当、语体色彩、感情色彩、修辞手法、语言风格在结构中的作用、表达方式等
品析例说：例：“你是我爸爸，穿得再差也是我爸爸，谁敢笑话我们，谁会穷一辈子……”这句话体现了“我”怎样的思想感情？
理解爸爸，不因为贫穷而感到耻辱，并且有改变贫穷的志向。（首先要分析话中的三层意思，然后揣摩人物的思想感情。）
3.要精练准确地表述。品味修辞方法及其表达作用时要紧扣语境分析。如：比喻的作用使语言形象优美、生动，使抽象的概念具体化等。要将这些作用渗品析例说
例：吹面不含杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。分析这句话的表达果。
透从修辞的角度分析，仔细推敲“抚摸”一词的含义，再放到句子中理解。句子采用比喻、拟人的修辞手法，用“抚摸”一词写出了春风的轻柔，将抽象的春风具体化。到具体的句子中去品析。
4.文体语言特征的知识整合
记叙文（小说、散文）：
其文体特征：记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。
其语言的生动性、形象性、富有表现力。注意用词的精当修辞的作用、句式等。尤其是散文的语言最美，最富有张力和蕴含力。
说明文：
其文体特征：主要是传播知识的一种文体。
其语言的准确、简洁。了解生动说明和平实说明。注意说明文中动词、数量词、修饰限制性词语的准确运用。根据具体的文章内容确定。
议论文：
其文体特征：以客观事物、事理为剖析对象，以明辨是非为主要目的文体。
其语言的准确、鲜明、富有概括力。注意句中定语、状语等修饰成分。反复琢磨关键句中的关键词语。
通过以上的语言品析方法的探讨，并在教学实践中的运用，让学生在头脑中强化文体、文本、结构、文章主旨、答题规范、文章的整体意识，这样学生的知识框架建立，思维清晰。辅之准确的表达效果就显现出来了。语言，以它独特的魅力成为人们生活工作中交流的常用工具。它像一朵温馨柔美的花儿静静地开在心灵的空间，暗暗地吐露着芬芳，传达最甜润最柔美的情怀。语言是语文学习的灵魂，只有掌握了语言品析的方法，让学生在阅读中积累，并坚持。这样才可以提高学生的语言品析和鉴赏能力。
以上内容是笔者将教学中的点滴心得记录下来，加以总结归纳，有不足之处望指正！
（作者单位：德阳岷江东路逸夫学校）
参考文献：
[1]语文课程标准.北师大出版社.
[2]语文教学通讯.山西师范大学.
关键词：现代文阅读；问题所在；方法探究；总结反思
中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0066-02
笔者在二十多年的语文教学中，感受到学生在语文课程学习的过程中，现代文的阅读存在问题不少，通过他们在作业和试卷上显现的错误进行总结发现：课堂上老师的讲解应该是到位的，但学生只要一做作业和试卷，就会错误百出。这让老师感到头疼。为什么学生对现代文的阅读赏析中的题会错误不断？面对学生的错题，笔者静心思考、认证总结反思查找原因，现将存在的问题总结如下：
一、现代文阅读中的问题所在
1.审题不清抓不住重点
2.答题时选择不准角度，答非所问
3.组织语言不够精炼、准确
学生存在这样的问题是不会在题干中锁定关键的知识点来寻求答题的思路，抓不住关键的字词，信息捕捉不准，甚至跑题。对文本阅读不够，把握不了文章的主题，归纳不了文章的关键点，有的时候干脆不归纳完全照搬原句。答题太过随意，不能用规范的语言来组织答案。多数同学缺少文体意识，头脑中根本没有问题知识点的框架图，对语文阅读解题必备的语文术语，考点不明确，导致阅读知识点混乱，答题也陷入困惑中。学生在校学习任务重，阅读时间少，积累不够，找不到准确、贴切、简洁的语言表达等等。针对学生阅读中的问题，笔者进行了探究，找到了一些方法和技巧，可以在阅读训练中让学生形成一种品读和答题的能力，归纳和总结如下：
二、现代文阅读语言品析方法探究
（一）明晰中考的现代文考察的知识点及题型和答题思路
1.以辨析为主的选择题
考点示例一
根据语境，将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是。
自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，；江河溪流，；大海汪洋，；湖光粼粼琠。
A、是抖动的曲线B、是翻腾的曲线
C、是流动的曲线D、是屹立的曲线
解题思路：本题重在考查学生根据语境，辨析词义，合理进行
词语搭配的能力。“屹立”形容高山挺立，应和“崇山峻岭”搭配；
“流动”是江河溪流的动态；“翻腾”是风大浪高而形成的景象，应和“大海汪洋”搭配；“粼粼”是指水面微风细波，光芒闪烁不定，正好与“抖动”相搭配。除了词语的搭配以外，还应注意句与句之间的衔接和逻辑关系。
2.以表述为主的解说题以赏析为主的评价题
考点示例二
请从语言的角度品析下面语段。
深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银项圈，手捏一把钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
品析语言的角度：用词之美：运用了一组绚丽的描绘色彩的词，展现了一幅宁静和谐之美；运用了一组生动的动词，刻画了一个顽强的小年形象；运用了一组恰当的量词，使语言显得简洁而形象。
以上的题型引导学生如何思考，将答题思路清晰地展示，让学生在具体的题当中去感悟和培养自己的语感。语言品析中形象思维很重要，若缺少了想象及联想能力就如同少了飞翔的翅膀。所以语言首先要有语感，语感要学生自建，这是老师无法替代。因此训练学生多阅读、多思维并结合文体特点和作者的思想感情置换（情感体验）来提高他们的语言感觉能力是十分必要的。
（二）现代文阅读语言品析的具体方法归纳如下
1.要紧密联系语境。结合词语所在的句子、句子所在的段落来理解品味词语和句子的含义要瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的联系。
品析例说：例：女儿心中早已溢满了幸福。句中加点的词语“溢满”能否改为“充满”，为什么？
“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满，“溢满”的程度更高，用“溢满”更能表现小女孩无比幸福。（着重从词的准确、生动，也可以从增强对句、段、文章的表现力和说服力来分析。）
2.把握角度。如：其表达的意图，用词的精当、语体色彩、感情色彩、修辞手法、语言风格在结构中的作用、表达方式等
品析例说：例：“你是我爸爸，穿得再差也是我爸爸，谁敢笑话我们，谁会穷一辈子……”这句话体现了“我”怎样的思想感情？
理解爸爸，不因为贫穷而感到耻辱，并且有改变贫穷的志向。（首先要分析话中的三层意思，然后揣摩人物的思想感情。）
3.要精练准确地表述。品味修辞方法及其表达作用时要紧扣语境分析。如：比喻的作用使语言形象优美、生动，使抽象的概念具体化等。要将这些作用渗品析例说
例：吹面不含杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。分析这句话的表达果。
透从修辞的角度分析，仔细推敲“抚摸”一词的含义，再放到句子中理解。句子采用比喻、拟人的修辞手法，用“抚摸”一词写出了春风的轻柔，将抽象的春风具体化。到具体的句子中去品析。
4.文体语言特征的知识整合
记叙文（小说、散文）：
其文体特征：记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。
其语言的生动性、形象性、富有表现力。注意用词的精当修辞的作用、句式等。尤其是散文的语言最美，最富有张力和蕴含力。
说明文：
其文体特征：主要是传播知识的一种文体。
其语言的准确、简洁。了解生动说明和平实说明。注意说明文中动词、数量词、修饰限制性词语的准确运用。根据具体的文章内容确定。
议论文：
其文体特征：以客观事物、事理为剖析对象，以明辨是非为主要目的文体。
其语言的准确、鲜明、富有概括力。注意句中定语、状语等修饰成分。反复琢磨关键句中的关键词语。
通过以上的语言品析方法的探讨，并在教学实践中的运用，让学生在头脑中强化文体、文本、结构、文章主旨、答题规范、文章的整体意识，这样学生的知识框架建立，思维清晰。辅之准确的表达效果就显现出来了。语言，以它独特的魅力成为人们生活工作中交流的常用工具。它像一朵温馨柔美的花儿静静地开在心灵的空间，暗暗地吐露着芬芳，传达最甜润最柔美的情怀。语言是语文学习的灵魂，只有掌握了语言品析的方法，让学生在阅读中积累，并坚持。这样才可以提高学生的语言品析和鉴赏能力。
以上内容是笔者将教学中的点滴心得记录下来，加以总结归纳，有不足之处望指正！
（作者单位：德阳岷江东路逸夫学校）
参考文献：
[1]语文课程标准.北师大出版社.
[2]语文教学通讯.山西师范大学.