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摘 要：在初中语文课堂教学中，做好对初中语文课堂教学有效性的研究，能够为更好的实现初中语文课堂教学目标打下基础。笔者结合实践教学经验，在文本中先对提高初中语文课堂教学有效性的价值进行分析，之后对提高初中语文课堂教学有效性的措施予以探讨，希望能够为提高初中语文课堂教学效果带来帮助。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
随着新课程改革的不断深入，以素质教育为目标的教学工作得以展开，如何提高课堂教学有效性，已经成为了广大教师的重要工作目标。初中语文作为初中教育阶段的基础性学科，做好对其课堂教学有效性的研究，会对初中语文教育目标的实现带来重要影响。从当前的初中语文课堂教学模式来看，虽然教师在极力提高课堂教学有效性，但实际效果并不理想，这与教师缺少对学生学习需求的分析有直接关系。为了更好的实现初中语文课堂教学目标，做好对初中语文课堂教学有效性的研究至关重要。
一、提高初中语文课堂教学有效性的价值
1.提升学生学习效果
在初中语文课堂教学中，做好对课堂教学有效性的研究，能够为提高学生的学习效果带来帮助。在实际教学过程中，学生作为课堂主体，他们对于知识学习效果会直接影响课堂教学效果。当教师能够保证课堂教学有效性时，学生所能够接触和学习到的知识都是他们所需要和应该学习到的内容，这可以节约学生的学习时间，并提高他们的学习效率，学生对于语文知识的学习效果也会因此有所提升。
2.实现素质教育目标
在初中语文课堂教学中，做好对初中语文课堂教学有效性的研究，能够为素质教育目标的实现带来支持。在素质教育模式下，保证课堂教学质量，提高课堂教学有效性成为了重要的工作内容。为此教师需要通过不断的尝试和改革自己的教学方法，来获得课堂教学有效性的提升。其目的就是能够让学生获得更好的学习体验，从而真正意义上实现初中语文学科的素质教育目标。
二、提高初中语文课堂教学有效性的措施
1.落实学生主体地位，激发学生学习兴趣
在初中语文课堂教学中，教师想要实现对课堂教学有效性的提升，就必须要先落实学生的主体地位，并实现对学生学习兴趣的有效激发，因为以学生为主体的教学工作展开是素质教育的基本要求。学生作为课堂教学行为中学习知识内容的主体，他们对于语文知识的学习主动性会对课堂教学效果产生关键性影响，为此教师必须要能够在充分研究学生认知需求和兴趣需求的基础上，结合对教学方法的设计，来完成对语文课堂教学内容的设计，以便完成对学生的学习兴趣激发和学习主动性调动。例如在进行《皇帝的新装》一课教学中，教师就可以在教学环节中运用多媒体技术，来为学生播放该课文的动画Flash，让学生在动画Flash的引导下去对课文内容产生兴趣，并借助对动画Flash的理解，来增强学生对于课文内容的分析能力，为他们的课堂学习效果提升带来支持。
2.积极开展课堂互动，增强学生学习体验
积极开展课堂互动，增强学生的学习体验是提高初中语文课堂教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，教师要通过自己与学生之间的积极互动，来让学生将自己能够调整到最佳状态，以便他们在课堂学习中获得更好的学习体验，为初中语文课堂教学效果提升帶来支持。教师作为课堂设计者，其要在备课阶段就设计好与学生的互动行为，让自己能够与学生在课堂上通过恰当的思维互动、语言互动、行为互动，帮助学生更好的理解语文课堂内容，提高他们的课堂学习体验。例如在进行《济南的冬天》一课教学中，教师就可以让学生先进行课文的自主朗读，让后让学生通过自主学习去对课堂内容予以了解和分析。然后，教师采取课堂讨论的模式来与学生针对课文内容进行思想交流互动，并通过一些关键知识点的讨论，来完成对学生的课堂教学指导。让学生可以充分体验到课堂主体地位的基础上，提高他们在语文知识环节中的学习感受，为初中语文课堂教学效果的提升带来支持。
3.设置实践探究活动，提升学生应用能力
设置实践探究活动，提升学生的语文知识应用能力是提高初中语文课堂教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，教师要通过对语文教学目标和学生学习需求的分析，设计出具有针对性的实践探究活动，以求来给予学生足够的空间去将所学习到的语文知识应用到实际生活中，为他们的语文素养提升打下基础。例如为了锻炼学生的语言表达能力，教师可以定期组织学生进行朗诵比赛，让他们通过对诗歌的朗诵，来掌握正确的语言表达方式，尤其是吐字、断句以及情感的运用等。在此基础上，教师还可以设计一些辩论活动，让学生在辩论过程中锻炼他们的口语表达能力，并对他们的思维敏捷性予以培养，为他们的全面素质提升打下基础，也为他们的语文综合素养提升带来支持。
三、总结
综上所述，做好初中语文课堂教学有效性的研究，能够在提高课堂教学效果的基础上，为学生的课堂学习效果提升带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要在充分研究初中语文教学目标、教学内容、学生认知能力和兴趣需求的基础上，设计出具有针对性的课堂教学行为，让学生能够在课堂学习中获得语文知识学习效果和探究能力的提高，让他们真正喜欢上语文知识，由此让初中语文课堂教学活动进入到一个高效的状态下，为初中语文课堂教育目标的实现打下良好而又坚实的基础。
参考文献
[1]姜兴梅.初中语文课堂教学提问的有效性探析[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：203.
[2]杨杰.对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨[J].课外语文，2018（24）：94.
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
随着新课程改革的不断深入，以素质教育为目标的教学工作得以展开，如何提高课堂教学有效性，已经成为了广大教师的重要工作目标。初中语文作为初中教育阶段的基础性学科，做好对其课堂教学有效性的研究，会对初中语文教育目标的实现带来重要影响。从当前的初中语文课堂教学模式来看，虽然教师在极力提高课堂教学有效性，但实际效果并不理想，这与教师缺少对学生学习需求的分析有直接关系。为了更好的实现初中语文课堂教学目标，做好对初中语文课堂教学有效性的研究至关重要。
一、提高初中语文课堂教学有效性的价值
1.提升学生学习效果
在初中语文课堂教学中，做好对课堂教学有效性的研究，能够为提高学生的学习效果带来帮助。在实际教学过程中，学生作为课堂主体，他们对于知识学习效果会直接影响课堂教学效果。当教师能够保证课堂教学有效性时，学生所能够接触和学习到的知识都是他们所需要和应该学习到的内容，这可以节约学生的学习时间，并提高他们的学习效率，学生对于语文知识的学习效果也会因此有所提升。
2.实现素质教育目标
在初中语文课堂教学中，做好对初中语文课堂教学有效性的研究，能够为素质教育目标的实现带来支持。在素质教育模式下，保证课堂教学质量，提高课堂教学有效性成为了重要的工作内容。为此教师需要通过不断的尝试和改革自己的教学方法，来获得课堂教学有效性的提升。其目的就是能够让学生获得更好的学习体验，从而真正意义上实现初中语文学科的素质教育目标。
二、提高初中语文课堂教学有效性的措施
1.落实学生主体地位，激发学生学习兴趣
在初中语文课堂教学中，教师想要实现对课堂教学有效性的提升，就必须要先落实学生的主体地位，并实现对学生学习兴趣的有效激发，因为以学生为主体的教学工作展开是素质教育的基本要求。学生作为课堂教学行为中学习知识内容的主体，他们对于语文知识的学习主动性会对课堂教学效果产生关键性影响，为此教师必须要能够在充分研究学生认知需求和兴趣需求的基础上，结合对教学方法的设计，来完成对语文课堂教学内容的设计，以便完成对学生的学习兴趣激发和学习主动性调动。例如在进行《皇帝的新装》一课教学中，教师就可以在教学环节中运用多媒体技术，来为学生播放该课文的动画Flash，让学生在动画Flash的引导下去对课文内容产生兴趣，并借助对动画Flash的理解，来增强学生对于课文内容的分析能力，为他们的课堂学习效果提升带来支持。
2.积极开展课堂互动，增强学生学习体验
积极开展课堂互动，增强学生的学习体验是提高初中语文课堂教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，教师要通过自己与学生之间的积极互动，来让学生将自己能够调整到最佳状态，以便他们在课堂学习中获得更好的学习体验，为初中语文课堂教学效果提升帶来支持。教师作为课堂设计者，其要在备课阶段就设计好与学生的互动行为，让自己能够与学生在课堂上通过恰当的思维互动、语言互动、行为互动，帮助学生更好的理解语文课堂内容，提高他们的课堂学习体验。例如在进行《济南的冬天》一课教学中，教师就可以让学生先进行课文的自主朗读，让后让学生通过自主学习去对课堂内容予以了解和分析。然后，教师采取课堂讨论的模式来与学生针对课文内容进行思想交流互动，并通过一些关键知识点的讨论，来完成对学生的课堂教学指导。让学生可以充分体验到课堂主体地位的基础上，提高他们在语文知识环节中的学习感受，为初中语文课堂教学效果的提升带来支持。
3.设置实践探究活动，提升学生应用能力
设置实践探究活动，提升学生的语文知识应用能力是提高初中语文课堂教学有效性的重要措施。在实际教学过程中，教师要通过对语文教学目标和学生学习需求的分析，设计出具有针对性的实践探究活动，以求来给予学生足够的空间去将所学习到的语文知识应用到实际生活中，为他们的语文素养提升打下基础。例如为了锻炼学生的语言表达能力，教师可以定期组织学生进行朗诵比赛，让他们通过对诗歌的朗诵，来掌握正确的语言表达方式，尤其是吐字、断句以及情感的运用等。在此基础上，教师还可以设计一些辩论活动，让学生在辩论过程中锻炼他们的口语表达能力，并对他们的思维敏捷性予以培养，为他们的全面素质提升打下基础，也为他们的语文综合素养提升带来支持。
三、总结
综上所述，做好初中语文课堂教学有效性的研究，能够在提高课堂教学效果的基础上，为学生的课堂学习效果提升带来重要支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者，其必须要在充分研究初中语文教学目标、教学内容、学生认知能力和兴趣需求的基础上，设计出具有针对性的课堂教学行为，让学生能够在课堂学习中获得语文知识学习效果和探究能力的提高，让他们真正喜欢上语文知识，由此让初中语文课堂教学活动进入到一个高效的状态下，为初中语文课堂教育目标的实现打下良好而又坚实的基础。
参考文献
[1]姜兴梅.初中语文课堂教学提问的有效性探析[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：203.
[2]杨杰.对提高初中语文课堂教学互动有效性的探讨[J].课外语文，2018（24）：94.