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【摘要】我们经常评价一个学生学习态度端正，主要指他对待学习具有积极性、主动性和自觉性，也就是要有我要学的心态。反之，说一个学生学习态度不端正，则指他对待学习持消极、被动甚至厌恶的情绪，也就是别人要我学而我不想学，甚至偏不要学的心态。那么如何将学生从“要我学”的消极的心态变成“我要学”的一种积极的心态呢？
【关键词】态度 影响力 矫正 积极 激发
当今很多小学生对学习的目标并不明确，很大一部分都认为学习是父母给自己的任务，我只是为父母而学，还有一些学生对学习根本就不感兴趣、缺乏动力，厌恶学习的情绪十分严重。据我了解，这两部分学习态度不端正的学生所占的比例非常大，而真正是我要学的学生只是占了小部分。那么，我们该如何引导学生改变这种不健康的心态，把学生“要我学”的心态变成“我要学”的一种积极的心态呢？下面我谈谈自己的一些做法：
一、不容忽视教师的影响力
教师的行为对学生有着很大的影响力，作为教师我们应该以平等、尊重的态度对待每一个学生，改变过去教师是传授者，学生是接受者，那种高高在上、盛气凌人的教育观念，应把课堂交回学生，让他们真正成为学习的主人，教师成为学生学习的合作伙伴，让学生从你的表情、手势、语言等方面感受到教师的用心良苦。这样，一方面老师成为受学生欢迎的教师，为良好的教学工作奠定基础；另一方面可以培养出学生学习的兴趣，主动地接受知识。学生在学习的过程中，情绪会出现周期性的波动，从而影响到学生的学习心态。因此，教师在教学过程中，一定要时刻关注学生的情绪变化，积极调整学生的情绪。当然，还要适当的听取学生的意见，不断改进自己的教学方式，做一个受学生欢迎的老师，从而更好地引导学生主动学习。
二、走进问题学生的心灵，润物细无声
每个学生都是一个独立的个体，造成他们学习目标不明确，学习态度不端正，厌学情绪等方面的成因是不同的。作为教师应该主动走进学生的内心世界去全面地了解学生的心理状况，及时分析原因，寻找对策，取得与家长的配合，给他们营造一个良好的学习环境，让他们慢慢形成健康的学习心态。我曾遇到过这样一个学生，他学习成绩比较好，自尊心很强，但上課呢？有意和老师唱反调。于是，我利用课余时间找他到了一个安静的地方和他聊天，了解一下为什么课堂上要这样做？在交谈中得知这是他对父母、教师让他背负着沉重学习压力的一种反抗。了解后，我马上联系家长把情况说清楚，和家长商量好对策不要给他太大的压力。我在课堂上有意地发现他的闪光点后及时对他进行表扬，发现经过一段时间后，他的学习态度有了很大的转变——课堂上坐姿端正，积极举手发言，成绩进步很快，整个人变得开朗多了。所以我们面对问题学生一定要在深入了解病因后，才能准确地对症下药，纠正学生的不良心态。
三、有针对性地矫正学生不良的学习态度
态度决定一切，明确的学习目标和端正的学习态度是学生积极主动学习的前提，所以作为教师就要想方设法地改正学生不良的学习态度。作为教师，我们不仅要向学生传授知识，更重要的要让学生明白学习的目的和意义，那么为了培养学生良好的学习态度，我的具体做法主要是善于发现同学中具有良好学习态度的人和事并让他们进行经验介绍，在班里举行有关读书的重要性，读书的作用，了解名人读书的故事等主题班会，学习后写下自己的感受和今后努力的方向，让学生从内心里意识到正确学习态度的重要性。适当的引导和鼓励对于学生的成长很重要，学生学习的积极性可以得到很大的提高。
四、创设愉快的学习竞争气氛，激发学生的学习兴趣
学习气氛的好坏会直接影响学生的学习态度。一个奋发向上，你追我赶的班风，会让学生感受到熏陶和感染；而师生关系融洽，则有利于学生之间相互勉励，互相促进，使学生进一步明确自己的学习目的，端正学习态度。为达到这种良好的学习氛围，我采取了以下的一些做法：
第一、让班里的学生配对比赛，形成良好的竞争气氛。将班里的同学成绩相近的学生分成一组，让他们在平时的作业、回答问题、背书、测试等方面进行互相比较。这样有利于学生之间形成你追我赶的班风，促进班级的整体进步。
第二、在平时的作业和课堂回答问题上，以组为单位进行比赛，把每天那组同学完成效果最好的一组奖励一朵红花，在规定时间内，红花最多的那组可以获得一些奖励。这样做能很好地督促了一部分懒惰的学生，因为不完成作业已经不是他一个人的事而会影响到整个组的利益，组内的成员之间就会进行互相督促。这样做取得的效果是比较好的。
五、教会学生用科学的方法学习
学生不愿学习，怕学习的很大方面原因是因为他尚未感受到学习给他带来成功的喜悦，而把学习过程看作是一段没完没了的痛苦路程，没信心、没毅力走下去，干脆就放弃了。但深究他们没信心、没毅力的主要原因是不会学习，没有掌握到科学的方法学习。那么教师就要教给学生科学用脑的方法。如：教会学生如何合理安排时间学习；如何更好地提高学习的效率；学会如何做到专心听講等等。识字是学习语文的基础，我就拿语文课每课所学的生字词来介绍一下我的经验！我是如何教学生进行记忆的呢？首先，在课堂上利用猜谜语、编谜语、講故事，快速记忆等趣味方法来吸引学生注意，从而提高学习的兴趣，加深了他们对生字的认记。然后，利于课余时间同桌之间互相听写考查，让学生把还未掌握的生字用自己喜欢的符号做好记号，进行记忆的强化。小学生只有掌握了这些科学的学习方法，才会学越有趣，越学越想学，越学越爱学，越学越会学。
总之，学生的学习态度积极与否直接影响到他的学习成绩的好坏，以及他们的生活态度，因此老师要做好各项工作来端正和培养学生的积极学习态度。
参考文献
[1]黄其明《小学生学习心理现状调查及对策》
[2]鞠海滨《因势利导，培养学生积极学习心理》
[3]申章保《浅谈学生应培养好的学习态度》
【关键词】态度 影响力 矫正 积极 激发
当今很多小学生对学习的目标并不明确，很大一部分都认为学习是父母给自己的任务，我只是为父母而学，还有一些学生对学习根本就不感兴趣、缺乏动力，厌恶学习的情绪十分严重。据我了解，这两部分学习态度不端正的学生所占的比例非常大，而真正是我要学的学生只是占了小部分。那么，我们该如何引导学生改变这种不健康的心态，把学生“要我学”的心态变成“我要学”的一种积极的心态呢？下面我谈谈自己的一些做法：
一、不容忽视教师的影响力
教师的行为对学生有着很大的影响力，作为教师我们应该以平等、尊重的态度对待每一个学生，改变过去教师是传授者，学生是接受者，那种高高在上、盛气凌人的教育观念，应把课堂交回学生，让他们真正成为学习的主人，教师成为学生学习的合作伙伴，让学生从你的表情、手势、语言等方面感受到教师的用心良苦。这样，一方面老师成为受学生欢迎的教师，为良好的教学工作奠定基础；另一方面可以培养出学生学习的兴趣，主动地接受知识。学生在学习的过程中，情绪会出现周期性的波动，从而影响到学生的学习心态。因此，教师在教学过程中，一定要时刻关注学生的情绪变化，积极调整学生的情绪。当然，还要适当的听取学生的意见，不断改进自己的教学方式，做一个受学生欢迎的老师，从而更好地引导学生主动学习。
二、走进问题学生的心灵，润物细无声
每个学生都是一个独立的个体，造成他们学习目标不明确，学习态度不端正，厌学情绪等方面的成因是不同的。作为教师应该主动走进学生的内心世界去全面地了解学生的心理状况，及时分析原因，寻找对策，取得与家长的配合，给他们营造一个良好的学习环境，让他们慢慢形成健康的学习心态。我曾遇到过这样一个学生，他学习成绩比较好，自尊心很强，但上課呢？有意和老师唱反调。于是，我利用课余时间找他到了一个安静的地方和他聊天，了解一下为什么课堂上要这样做？在交谈中得知这是他对父母、教师让他背负着沉重学习压力的一种反抗。了解后，我马上联系家长把情况说清楚，和家长商量好对策不要给他太大的压力。我在课堂上有意地发现他的闪光点后及时对他进行表扬，发现经过一段时间后，他的学习态度有了很大的转变——课堂上坐姿端正，积极举手发言，成绩进步很快，整个人变得开朗多了。所以我们面对问题学生一定要在深入了解病因后，才能准确地对症下药，纠正学生的不良心态。
三、有针对性地矫正学生不良的学习态度
态度决定一切，明确的学习目标和端正的学习态度是学生积极主动学习的前提，所以作为教师就要想方设法地改正学生不良的学习态度。作为教师，我们不仅要向学生传授知识，更重要的要让学生明白学习的目的和意义，那么为了培养学生良好的学习态度，我的具体做法主要是善于发现同学中具有良好学习态度的人和事并让他们进行经验介绍，在班里举行有关读书的重要性，读书的作用，了解名人读书的故事等主题班会，学习后写下自己的感受和今后努力的方向，让学生从内心里意识到正确学习态度的重要性。适当的引导和鼓励对于学生的成长很重要，学生学习的积极性可以得到很大的提高。
四、创设愉快的学习竞争气氛，激发学生的学习兴趣
学习气氛的好坏会直接影响学生的学习态度。一个奋发向上，你追我赶的班风，会让学生感受到熏陶和感染；而师生关系融洽，则有利于学生之间相互勉励，互相促进，使学生进一步明确自己的学习目的，端正学习态度。为达到这种良好的学习氛围，我采取了以下的一些做法：
第一、让班里的学生配对比赛，形成良好的竞争气氛。将班里的同学成绩相近的学生分成一组，让他们在平时的作业、回答问题、背书、测试等方面进行互相比较。这样有利于学生之间形成你追我赶的班风，促进班级的整体进步。
第二、在平时的作业和课堂回答问题上，以组为单位进行比赛，把每天那组同学完成效果最好的一组奖励一朵红花，在规定时间内，红花最多的那组可以获得一些奖励。这样做能很好地督促了一部分懒惰的学生，因为不完成作业已经不是他一个人的事而会影响到整个组的利益，组内的成员之间就会进行互相督促。这样做取得的效果是比较好的。
五、教会学生用科学的方法学习
学生不愿学习，怕学习的很大方面原因是因为他尚未感受到学习给他带来成功的喜悦，而把学习过程看作是一段没完没了的痛苦路程，没信心、没毅力走下去，干脆就放弃了。但深究他们没信心、没毅力的主要原因是不会学习，没有掌握到科学的方法学习。那么教师就要教给学生科学用脑的方法。如：教会学生如何合理安排时间学习；如何更好地提高学习的效率；学会如何做到专心听講等等。识字是学习语文的基础，我就拿语文课每课所学的生字词来介绍一下我的经验！我是如何教学生进行记忆的呢？首先，在课堂上利用猜谜语、编谜语、講故事，快速记忆等趣味方法来吸引学生注意，从而提高学习的兴趣，加深了他们对生字的认记。然后，利于课余时间同桌之间互相听写考查，让学生把还未掌握的生字用自己喜欢的符号做好记号，进行记忆的强化。小学生只有掌握了这些科学的学习方法，才会学越有趣，越学越想学，越学越爱学，越学越会学。
总之，学生的学习态度积极与否直接影响到他的学习成绩的好坏，以及他们的生活态度，因此老师要做好各项工作来端正和培养学生的积极学习态度。
参考文献
[1]黄其明《小学生学习心理现状调查及对策》
[2]鞠海滨《因势利导，培养学生积极学习心理》
[3]申章保《浅谈学生应培养好的学习态度》