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摘 要:目前中国动画呈现出良好的发展态势,中国二维动画的变革催动着对人才的需求,作为高等院校,特别是高职高专院校更应该承担起培养合格动漫人才的任务,在职业教育新环境下,教学不能循规蹈矩,只有适应自然发展规律的变化,适应潮流,勇于创新,才能更好培养出适应市场需要的合格动画人才。结合自己在教学中的经验和中国二维动画带动人才需求,浅谈职业院校在动画专业培养方面应做的思考。
关键词:二维动画变革人才需求培养
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0207-02
1 二维动画变革带动人才需求
现今二维动画是动画片历史最悠久、表现方式最丰富的制作技术,在经历了各种变革和改进已达到了相当成熟的阶段。我国动漫产业高速发展,动漫人才需求在逐渐攀升。二维动画应用领域也十分广泛。如:卡通制作公司、广告公司、杂志社、电视台、报社、网络动画设计、手机动画、科研、游戏等领域均得到很好的体现。全国各地动画公司求才若渴,随着国家对动漫产业高度重视,传统手绘动画形成了市场大变革,我国二维动画片正已外包加工的形式,逐渐向具有自主知识产权的原创动画片转型。这也必然会催动对人才的需求。
2009年8月,由英才网联旗下传媒英才网、北京朝阳人才市场共同主办的北京第35届“传媒专场招聘会”上了解到,此次招聘会的最大亮点是动漫人才需求火爆,动画师,原画师、动画背景师、前期设计人员严重匮乏。据预测,我国动漫业存在着每年总计200亿元的庞大市场,而传统动漫业的产值每年总计就要80亿元以上。动漫产业需要大批量经过专门培养的专业人才,所以动漫教育的培养规格必须适应产业对人才的要求。根据资料显示,动漫行业是如今最受欢迎的高薪职业之一！
我国为了更好的推动动漫产业发展,在全国建设了17个国家级的动漫产业基地,仅以长三角地区为例,就有上海、杭州、苏州、无锡、常州、南京6个国家级动漫产业基地,此外还有省级的昆山软件园数字动漫产业基地、吴中区长桥动漫创意产业园、常熟动漫产业园、张家港动漫产业园、溧水动漫产业园、宿迁动漫产业园等,特别要指出的是,苏州又是全亚洲最大的动漫产业加工基地。正是因为此地有这些老牌的传统动漫企业,可以预见,江苏省对动漫人才的需求是大量的、长期的、稳定的。
2008年,江苏省动漫产业发展迅猛。全省从事传统动画创作生产的企业200多家,直接从业人员8000人以上。2008年江苏省获准发行的原创电视动画片49部22192分钟,位居全国第二,增幅全国第一。2010年,江苏省原创动漫产品的生产数量大幅增加、产品质量明显提高、技术创新能力持续增强、精品力作不断涌现,动漫产品创作开发和生产能力跻身全国先进行列,全省动漫产业收入将超过50亿元,每年传统动漫人才需求5000余人。
2 面对如此变革,职业院校在动画专业培养方面应做的思考
面对中国二维动画的变革,作为职业类院校应在人才培养目标和要求上更加明确,专业课与实践课内容紧贴产业,大力开展特色教学,以品牌特色的教育模式推进动画专业的长期发展。
人才培养方面的点滴思考:人才培养以市场需求为导向、以学生就业为目标,在教学实践中,坚持培养符合市场要求的应用型专业技术人才的教育理念。二维动漫专业,注重的是手绘能力、造型能力和角色表演。
动画专业特色定位:就业岗位明确、特色教学。更加技能化,更加突出实践操作,突出竞争力。
2.1 动漫专业所培养学生的方向
根据长三角地区对人才岗位需求和职业院校实际情况,动漫专业所培养学生的就业工作岗位应首先侧重以下三个方向:(1)动画背景师;(2)角色动画师;(3)flash动画师。
2.1.1 市场对人才岗位能力的要求主要分为三个等级
一等级:达到制作海外产品的外包公司对技术能力的要求。A或B级片制作人员。需求岗位:高级(动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
二等级:达到中国各一线城市的公司对制作技术的能力要求。如:北京、上海、成都、深圳、大连、香港等地。B级片制作人员。需求岗位:中级(前期制作、动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
三等级:达到二线城市的公司对制作技术的能力要求。C级片制作人员。需求岗位:符合C级片制作标准的岗位能力(前期制作、动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
2.1.2 以江苏省为例,培养的人才主要面向地区及原因
江苏省各职业院校,二维人才岗位培养主要面向上海、杭州、苏州、无锡、常州、南京6个国家级动漫产业基地,及省级的昆山软件园数字动漫产业基地、吴中区长桥动漫创意产业园、常熟动漫产业园、张家港动漫产业园、溧水动漫产业园、宿迁动漫产业园等。而首先应面向的是江苏省二线城市,如:南京、苏州、无锡、常州、南通、镇江等。原因在于,不仅市场人才需求量大,而且从各职业院校自身建设的情况、学生的基本素质、师资力量,硬件设施等方面综合考虑,二线城市对技术的要求和岗位的需求也最贴近可以达到的目标。所以应成为各职业院校面向的重点。
2.2 培养的学生应主要面向大中型动画公司
(1)大中型动画公司人才需求量大。
(2)大中型动画公司岗位分工明确,适合有针对性培养应用型技术人才。
操作办法:①加大校企合作规模,针对所需岗位采取订单式培养模式,保证毕业生就业数量。②在教学实践中本着教学内容、教学方法、教学步骤紧贴岗位要求的方针,以岗定学,使学生专业学习达到精深、熟练为目标,确保毕业生就业质量。
2.3 特色教学
特色教学以“项目教学”为核心,通过虚拟和实际的教学项目,进行特色鲜明的针对性的教学,使学生动手能力适应动漫产业生产要求。
针对本专业就业岗位的特殊性性,和学生的基本素质,师资力量、及硬件设施综合考虑,项目教学应从以下几方面开展。
2.3.1 开展项目教学,首先提高学生专业基本素质
具体措施:针对美术基本功差的新生,根据所学专业方向进行有针对性专业基础课强化训练。
目的:(1)短期内强化提高学生基本动手能力。
(2)培养一批能力好、进步速度快的学生,作为重点培养对象。让他(她)们成为项目教学中的尖子人才。最终做到重点培养一批、带动一批、影响一批。从而迈出项目教学的第一步。
2.3.2 开展项目教学必须深化改革特色教育的教学内容
依据:大专教育与本科教育区别开,区别开的目的:在技能方面大专学历教育比本科教育更加技能化,更加突出实践操作,突出竞争力。
2.4 深化改革特色教育的教学内容
从五方面进行思考。
2.4.1 教学计划
改进教学计划中的课程安排,减少理论课,在知识面上不做面面俱到,把教学精力集中在实际操作课程中。
2.4.2 教学形式
将项目纳入到实践课程中去,并运用各院校的实训平台对学生进行实战训练。
2.4.3 教学方法
采用项目教学的方法。课堂通过“模拟项目”练习,课后通过“实战项目”训练,使学生从实战中得到锻炼;从实战中明白并适应市场的要求。
2.4.4 教学步骤
根据教学方法安排教学步骤。明确教学规划中的几个阶段,确定哪一阶段进行项目教学,并且落实到每一位教师负责的部分,进行教师责任制的检验。
(1)授课方法:借鉴企业岗前培训的授课方法,采取分组讲解,实例示范,一对一辅导。
(2)项目来源:长三角地区一线企业的前期制作部、动画部和背景部。健全项目来源机制。
项目教学的成果检验:①毕业生就业率提升幅度,社会相关行业对毕业生的普遍欢迎度及提升社会认可度。②项目教学过程中参与国际级、国家级、省级的展览获得好的名次,扩大职业院校的声誉,及社会对职业院校口碑的好评。③原创短片水平的提升。
2.4.5 企业导师
毕业班以“实战项目”训练为主,教师聘请正在企业工作并具有多年产业生产经验的高级原画师亲临指导,不仅可以更加明确生产要求,更能加强校企合作。
3 结语
以上所诉,是我从事二维动画教学中的一些点滴思考,面对着大环境的变化,教学不应循规蹈矩,只有适应自然发展规律的变化,适应潮流,勇于创新,才能更好培养出适应市场需要的动画人才。
关键词:二维动画变革人才需求培养
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0207-02
1 二维动画变革带动人才需求
现今二维动画是动画片历史最悠久、表现方式最丰富的制作技术,在经历了各种变革和改进已达到了相当成熟的阶段。我国动漫产业高速发展,动漫人才需求在逐渐攀升。二维动画应用领域也十分广泛。如:卡通制作公司、广告公司、杂志社、电视台、报社、网络动画设计、手机动画、科研、游戏等领域均得到很好的体现。全国各地动画公司求才若渴,随着国家对动漫产业高度重视,传统手绘动画形成了市场大变革,我国二维动画片正已外包加工的形式,逐渐向具有自主知识产权的原创动画片转型。这也必然会催动对人才的需求。
2009年8月,由英才网联旗下传媒英才网、北京朝阳人才市场共同主办的北京第35届“传媒专场招聘会”上了解到,此次招聘会的最大亮点是动漫人才需求火爆,动画师,原画师、动画背景师、前期设计人员严重匮乏。据预测,我国动漫业存在着每年总计200亿元的庞大市场,而传统动漫业的产值每年总计就要80亿元以上。动漫产业需要大批量经过专门培养的专业人才,所以动漫教育的培养规格必须适应产业对人才的要求。根据资料显示,动漫行业是如今最受欢迎的高薪职业之一！
我国为了更好的推动动漫产业发展,在全国建设了17个国家级的动漫产业基地,仅以长三角地区为例,就有上海、杭州、苏州、无锡、常州、南京6个国家级动漫产业基地,此外还有省级的昆山软件园数字动漫产业基地、吴中区长桥动漫创意产业园、常熟动漫产业园、张家港动漫产业园、溧水动漫产业园、宿迁动漫产业园等,特别要指出的是,苏州又是全亚洲最大的动漫产业加工基地。正是因为此地有这些老牌的传统动漫企业,可以预见,江苏省对动漫人才的需求是大量的、长期的、稳定的。
2008年,江苏省动漫产业发展迅猛。全省从事传统动画创作生产的企业200多家,直接从业人员8000人以上。2008年江苏省获准发行的原创电视动画片49部22192分钟,位居全国第二,增幅全国第一。2010年,江苏省原创动漫产品的生产数量大幅增加、产品质量明显提高、技术创新能力持续增强、精品力作不断涌现,动漫产品创作开发和生产能力跻身全国先进行列,全省动漫产业收入将超过50亿元,每年传统动漫人才需求5000余人。
2 面对如此变革,职业院校在动画专业培养方面应做的思考
面对中国二维动画的变革,作为职业类院校应在人才培养目标和要求上更加明确,专业课与实践课内容紧贴产业,大力开展特色教学,以品牌特色的教育模式推进动画专业的长期发展。
人才培养方面的点滴思考:人才培养以市场需求为导向、以学生就业为目标,在教学实践中,坚持培养符合市场要求的应用型专业技术人才的教育理念。二维动漫专业,注重的是手绘能力、造型能力和角色表演。
动画专业特色定位:就业岗位明确、特色教学。更加技能化,更加突出实践操作,突出竞争力。
2.1 动漫专业所培养学生的方向
根据长三角地区对人才岗位需求和职业院校实际情况,动漫专业所培养学生的就业工作岗位应首先侧重以下三个方向:(1)动画背景师;(2)角色动画师;(3)flash动画师。
2.1.1 市场对人才岗位能力的要求主要分为三个等级
一等级:达到制作海外产品的外包公司对技术能力的要求。A或B级片制作人员。需求岗位:高级(动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
二等级:达到中国各一线城市的公司对制作技术的能力要求。如:北京、上海、成都、深圳、大连、香港等地。B级片制作人员。需求岗位:中级(前期制作、动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
三等级:达到二线城市的公司对制作技术的能力要求。C级片制作人员。需求岗位:符合C级片制作标准的岗位能力(前期制作、动画背景师、角色动画师、flash动画师)等。
2.1.2 以江苏省为例,培养的人才主要面向地区及原因
江苏省各职业院校,二维人才岗位培养主要面向上海、杭州、苏州、无锡、常州、南京6个国家级动漫产业基地,及省级的昆山软件园数字动漫产业基地、吴中区长桥动漫创意产业园、常熟动漫产业园、张家港动漫产业园、溧水动漫产业园、宿迁动漫产业园等。而首先应面向的是江苏省二线城市,如:南京、苏州、无锡、常州、南通、镇江等。原因在于,不仅市场人才需求量大,而且从各职业院校自身建设的情况、学生的基本素质、师资力量,硬件设施等方面综合考虑,二线城市对技术的要求和岗位的需求也最贴近可以达到的目标。所以应成为各职业院校面向的重点。
2.2 培养的学生应主要面向大中型动画公司
(1)大中型动画公司人才需求量大。
(2)大中型动画公司岗位分工明确,适合有针对性培养应用型技术人才。
操作办法:①加大校企合作规模,针对所需岗位采取订单式培养模式,保证毕业生就业数量。②在教学实践中本着教学内容、教学方法、教学步骤紧贴岗位要求的方针,以岗定学,使学生专业学习达到精深、熟练为目标,确保毕业生就业质量。
2.3 特色教学
特色教学以“项目教学”为核心,通过虚拟和实际的教学项目,进行特色鲜明的针对性的教学,使学生动手能力适应动漫产业生产要求。
针对本专业就业岗位的特殊性性,和学生的基本素质,师资力量、及硬件设施综合考虑,项目教学应从以下几方面开展。
2.3.1 开展项目教学,首先提高学生专业基本素质
具体措施:针对美术基本功差的新生,根据所学专业方向进行有针对性专业基础课强化训练。
目的:(1)短期内强化提高学生基本动手能力。
(2)培养一批能力好、进步速度快的学生,作为重点培养对象。让他(她)们成为项目教学中的尖子人才。最终做到重点培养一批、带动一批、影响一批。从而迈出项目教学的第一步。
2.3.2 开展项目教学必须深化改革特色教育的教学内容
依据:大专教育与本科教育区别开,区别开的目的:在技能方面大专学历教育比本科教育更加技能化,更加突出实践操作,突出竞争力。
2.4 深化改革特色教育的教学内容
从五方面进行思考。
2.4.1 教学计划
改进教学计划中的课程安排,减少理论课,在知识面上不做面面俱到,把教学精力集中在实际操作课程中。
2.4.2 教学形式
将项目纳入到实践课程中去,并运用各院校的实训平台对学生进行实战训练。
2.4.3 教学方法
采用项目教学的方法。课堂通过“模拟项目”练习,课后通过“实战项目”训练,使学生从实战中得到锻炼;从实战中明白并适应市场的要求。
2.4.4 教学步骤
根据教学方法安排教学步骤。明确教学规划中的几个阶段,确定哪一阶段进行项目教学,并且落实到每一位教师负责的部分,进行教师责任制的检验。
(1)授课方法:借鉴企业岗前培训的授课方法,采取分组讲解,实例示范,一对一辅导。
(2)项目来源:长三角地区一线企业的前期制作部、动画部和背景部。健全项目来源机制。
项目教学的成果检验:①毕业生就业率提升幅度,社会相关行业对毕业生的普遍欢迎度及提升社会认可度。②项目教学过程中参与国际级、国家级、省级的展览获得好的名次,扩大职业院校的声誉,及社会对职业院校口碑的好评。③原创短片水平的提升。
2.4.5 企业导师
毕业班以“实战项目”训练为主,教师聘请正在企业工作并具有多年产业生产经验的高级原画师亲临指导,不仅可以更加明确生产要求,更能加强校企合作。
3 结语
以上所诉,是我从事二维动画教学中的一些点滴思考,面对着大环境的变化,教学不应循规蹈矩,只有适应自然发展规律的变化,适应潮流,勇于创新,才能更好培养出适应市场需要的动画人才。