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《教学勇气——漫步教师心灵》一书是由美国学者、教师心灵导师帕克·帕尔默所著，作者从教学要从心灵出发，分析了教学的困惑是我们对教学技术的过分重视，忽视了教师的自身认同和自身完整；是我们对客观知识的过分迷恋，忽视了主观的契合；是我们对智力的过分关注，忽视了情感对于禁锢或解放思想的重要性。总之，我们太多地关注了教与学的客观、外在因素而忽视了主观、内在心灵的力量。对此，作者进行了溯源性的解剖，并提出了解决这些问题的一系列对策，以应对教与学的复杂性。初步的阅读，使我对教学的复杂性有了新的认识，使我对应对教学的复杂性充满了新的希望，那就是只要我们在教学过程中真正源于心灵。
在教学实践中，我们经常会有这样两种截然不同的体验：有时候，当我们发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天底下最美好的工作。而另外一些时候，教室里却如此毫无生机、充满痛苦和混乱——那些格格不入的学生，那些自以为熟知的学科，还有那些以此谋生的个人苦衷，都与我作对了。
针对这些现象，如果止步于这样的感性认识，而不进行更深入的理性分析，我们就不可能应对教学的这种复杂现象。对此，作者对教学困境背后的复杂性进行了解剖。作者认为，教学的复杂性主要有三个方面的原因：一是我们教授的学科像生命一样广泛和复杂，因此，我们有关学科的知识总是残缺不全的，无论我们如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总使我们难以把握。二是我们的学生远比生命广泛、复杂。要清晰、完整地认识他们，对他们快速做出明智的反应，需要融入鲜有人所能及的弗洛伊德和所罗门式的智慧。以上两个是我们熟知的教学复杂性的原因，但如果学科和学生可以解释所有教学的复杂性，那么我们复制世界的标准方式可能就有了——尽可能与我们的专业领域保持联系，学习足够的技术，使得我们自己处于引领学生精神的地位。但作者认为解释教学复杂性还有一个最根本的原因，那就是“我们要教导自己认识自我”，这一点却鲜为人所重视。
由此，作者对应对和解决教学复杂性的观点逐步提出，当与学生面对面交流时，唯一能供我立即利用的资源是：我的自身认同，我的自我的个性，还有身为人师的“我”的意识——如果我没有这种意识，我就意识不到学习者“你”的地位。总之，作者认为“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整”。这里的自身认同和自身完整是指对自我生命的反省，这就是“教学的勇气”。
我推荐的10本书：
1.《第56号教室的奇迹》,雷夫·艾斯奎斯著 卞娜娜译,中国城市出版社
2.《傅雷家书》,傅敏编,天津社会科学院出版社
3.《怎样解题——数学思维的新方法》,G·波利亚著,涂泓、冯承天译,上海科技教育出版社
4.《中小学生数学能力心理学》,克鲁捷茨基著,上海教育出版社
5.《芬兰教育全球第一的秘密》,陈之华,中国青年出版社
6.《数学思维教育论》,郭思乐、喻纬,上海教育出版社
7.《杨振宁传》,徐胜蓝、孟东明,复旦大学出版社
8.《青浦实验启示录》,顾泠沅、郑润洲、李秀玲,上海教育出版社
9.《教育走向生本》,郭思乐,人民教育出版社
10.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社
在教学实践中，我们经常会有这样两种截然不同的体验：有时候，当我们发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天底下最美好的工作。而另外一些时候，教室里却如此毫无生机、充满痛苦和混乱——那些格格不入的学生，那些自以为熟知的学科，还有那些以此谋生的个人苦衷，都与我作对了。
针对这些现象，如果止步于这样的感性认识，而不进行更深入的理性分析，我们就不可能应对教学的这种复杂现象。对此，作者对教学困境背后的复杂性进行了解剖。作者认为，教学的复杂性主要有三个方面的原因：一是我们教授的学科像生命一样广泛和复杂，因此，我们有关学科的知识总是残缺不全的，无论我们如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总使我们难以把握。二是我们的学生远比生命广泛、复杂。要清晰、完整地认识他们，对他们快速做出明智的反应，需要融入鲜有人所能及的弗洛伊德和所罗门式的智慧。以上两个是我们熟知的教学复杂性的原因，但如果学科和学生可以解释所有教学的复杂性，那么我们复制世界的标准方式可能就有了——尽可能与我们的专业领域保持联系，学习足够的技术，使得我们自己处于引领学生精神的地位。但作者认为解释教学复杂性还有一个最根本的原因，那就是“我们要教导自己认识自我”，这一点却鲜为人所重视。
由此，作者对应对和解决教学复杂性的观点逐步提出，当与学生面对面交流时，唯一能供我立即利用的资源是：我的自身认同，我的自我的个性，还有身为人师的“我”的意识——如果我没有这种意识，我就意识不到学习者“你”的地位。总之，作者认为“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整”。这里的自身认同和自身完整是指对自我生命的反省，这就是“教学的勇气”。
我推荐的10本书：
1.《第56号教室的奇迹》,雷夫·艾斯奎斯著 卞娜娜译,中国城市出版社
2.《傅雷家书》,傅敏编,天津社会科学院出版社
3.《怎样解题——数学思维的新方法》,G·波利亚著,涂泓、冯承天译,上海科技教育出版社
4.《中小学生数学能力心理学》,克鲁捷茨基著,上海教育出版社
5.《芬兰教育全球第一的秘密》,陈之华,中国青年出版社
6.《数学思维教育论》,郭思乐、喻纬,上海教育出版社
7.《杨振宁传》,徐胜蓝、孟东明,复旦大学出版社
8.《青浦实验启示录》,顾泠沅、郑润洲、李秀玲,上海教育出版社
9.《教育走向生本》,郭思乐,人民教育出版社
10.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社