【摘 要】
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由于课程及考试分值的改革，初中历史在学业水平测试。扣的地位发生了改变，在学生的意识中自然成为了“副科”，因此教师应该改变教学方式，让学生在课堂上就能把历史的基础知识学到
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由于课程及考试分值的改革，初中历史在学业水平测试。扣的地位发生了改变，在学生的意识中自然成为了“副科”，因此教师应该改变教学方式，让学生在课堂上就能把历史的基础知识学到、理解到、掌握到。通过多年的教学经验，我认为教师可以通过“听说读写”几个方面的诱导来突出强化学生的主体地位，从而实现“高效课堂”。
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