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【摘要】在如今的初中英语考评体系中，写作能力被当作重点，其不但需要学生具有较高的综合素质，还影响着学生的考试成绩。为此，很多教师在教学中，都将提高写作能力作为重要的课堂教学目标。本文围绕英语写作能力提高，提出了几点措施，希望对初中英语写作教学有所启发。
【关键词】初中 英语 写作能力 提高
写作需要学生较强的综合素质，能够反馈学生的学习成果，需要学生多方面的能力。然而，写作教学却一直为教师所困扰。学生虽然掌握了足够的词汇、句式，却难以在写作中应用；中国化英语现象比较明显，表达不清晰，语法错误大量出现。提起英语写作，学生十分头疼；而教师则十分困扰。提高学生的英语写作能力，成为初中英语教学中亟需解决的问题。笔者结合自身经验，提出了提高学生英语写作能力的措施。
一、激发学生写作兴趣
目前，很多学生对写作存在畏难心理，这一方面是因为其对自身寄望表现不佳的一种心理抵触，另一方面是因为跨语言写作存在的文化、风俗、搭配等方面的阻碍。要想提高学生的写作能力，教师就要激发学生的写作兴趣。具体来说，可以采取如下措施：其一，勤学多练。学生对既往成果不满意，唯一的途径还是要勤学多练。教师在教学的过程中，除了基础知识的传授外，还需要对学生开展拓展性教学。诸如在教授了家人相关词汇的时候，就可以以全家福图片让学生介绍自己的家人及他们的爱好、生活习惯、兴趣等。这样的“输入—输出”完全以学生为根本，不但可以降低学生的学习难度，还能提高学生的学习兴趣。其二，增强英文知识教学。语言教学并非局限于语言知识本身，其还包括文化知识、风俗习惯等内容。若是不掌握这些内容，就很容易出现中国式英语的情况。写作是逻辑、思维、文化等的综合体现，而我国初中英语教学忽视文化背景的渗透，不但给学生带来了矛盾的写作环境，也增强了学生的学习压力，使其学习兴趣大减。为此，教师在教学中应该增加英语文化知识教授内容，让学生了解对英语文化知识的了解，只有这样其才能够用英语文化输出英语内容，而不是用汉语文化来进行英语输出。增强这部分教学，就像是给学生一把钥匙，使其能够进入英语写作的空间，并迅速找到解决自身存在问题的办法、途径，激发其学习的兴趣。
二、加强英语综合训练
所谓的综合训练，其实就是基本功训练。在英语写作中，部分学生空有知识，但却难以完美地表现出来。而很多英语教师虽然安排了英语写作练习，但是大多只给出一个分数或提出学生存在的问题，却没有给出学生提高的策略，透析英语写作的本质。尽管做了大量的练习，但收效甚微，学生的写作能力仍然难以提高。鉴于此，教师就需要加强综合训练，写作能力的培养并非单纯的写作练习能够提高的，还需要采取其他的辅助手段，具体如下：其一，深度积累单词。词汇量是学生写作的材料，若是缺少词汇量，即便学构思奇妙，也难以达到理想的写作效果。为此，教师要引领学生积累词汇量，并加强对这些单词的深度理解。其二，听写训练。学生日常的言语表达多用汉语，在写作的时候很容易受到潜移默化的影响。为此，教师需要安排听写训练，加强学生的英语语感，丰富学生的语句库。这些句子熟记之后，在写作的过程中可以为学生模仿，对学生的写作有很强的指导作用。至于听写训练的方法，可以是教师统一听写、分组听写，也可以是课下自由组织听写。总之，就是要让英语写作的元素渗入到学生的思维、逻辑中，以此来提高学生的写作能力。其三，造句训练。积累了一定的语句之后，教师要组织学生进行造句训练。造句训练的基础是学生对英语语句、文化的理解，教师要做的就是鼓励学生造句，并指出学生造句存在的问题，为其提供相应的指导策略。
三、传授学生写作方法
写作本身也有规律可循，教师在这方面的经验较为丰富，对学生常出现的问题了解很深，能够为学生提供更具针对性的写作方法。在具体的教学过程中，教师要根据学生的特点来传授写作方法。有的学生构思很少，但是文化背景知识、基础知识不扎实，教师就可以让其采用模仿式写作法，先将其自身的英语写作素质提升起来，再进一步选择其他方法。有的学生文化背景知识、基础知识都很扎实，但是思路不清晰、逻辑不严谨，针对这种情况，教师可以教授学生一些严谨的写作常见结构、规律等，通过本质化的认知来提升其写作能力。有的学生在这两方面都不突出，教师可以结合其实际情况，为其制定基础、逻辑同步提高策略，以改善学生的写作能力。
四、渗透语言文化背景
英语写作有其独特的地方，和我们的中文写作存在很大的差别。其有着独特的语言环境、历史文化等，这些或是影响句意的理解、表达，或是影响句子的寓意、结构。而教师要做的就是在教学中，渗透英语语言文化背景知识，让学生逐渐适应、了解、掌握这种独特文化背景下的语言运用，只有这样才能有效地提高学生的写作能力。诸如我们表达彻底失败，一般都用“一败涂地”，而英文则用“meet one’s waterloo”。后者的使用就涉及到历史文化，援引于拿破仑滑铁卢之战。此类文化知识还有很多，只有渗透足够的语言文化知识，才能让学生在英语语境下写作，才能提高学生的写作能力。
总之，本文围绕英语写作能力提高，提出了几点措施，以期更好地促进初中英语写作的发展。
参考文献：
[1]王伟伟.浅谈如何提高高中生的英语写作能力[J].海外英语， 2014（04）.
[2]徐丽萍.如何有效提高学生的写作能力[J].甘肃教育，2014（14）.
【关键词】初中 英语 写作能力 提高
写作需要学生较强的综合素质，能够反馈学生的学习成果，需要学生多方面的能力。然而，写作教学却一直为教师所困扰。学生虽然掌握了足够的词汇、句式，却难以在写作中应用；中国化英语现象比较明显，表达不清晰，语法错误大量出现。提起英语写作，学生十分头疼；而教师则十分困扰。提高学生的英语写作能力，成为初中英语教学中亟需解决的问题。笔者结合自身经验，提出了提高学生英语写作能力的措施。
一、激发学生写作兴趣
目前，很多学生对写作存在畏难心理，这一方面是因为其对自身寄望表现不佳的一种心理抵触，另一方面是因为跨语言写作存在的文化、风俗、搭配等方面的阻碍。要想提高学生的写作能力，教师就要激发学生的写作兴趣。具体来说，可以采取如下措施：其一，勤学多练。学生对既往成果不满意，唯一的途径还是要勤学多练。教师在教学的过程中，除了基础知识的传授外，还需要对学生开展拓展性教学。诸如在教授了家人相关词汇的时候，就可以以全家福图片让学生介绍自己的家人及他们的爱好、生活习惯、兴趣等。这样的“输入—输出”完全以学生为根本，不但可以降低学生的学习难度，还能提高学生的学习兴趣。其二，增强英文知识教学。语言教学并非局限于语言知识本身，其还包括文化知识、风俗习惯等内容。若是不掌握这些内容，就很容易出现中国式英语的情况。写作是逻辑、思维、文化等的综合体现，而我国初中英语教学忽视文化背景的渗透，不但给学生带来了矛盾的写作环境，也增强了学生的学习压力，使其学习兴趣大减。为此，教师在教学中应该增加英语文化知识教授内容，让学生了解对英语文化知识的了解，只有这样其才能够用英语文化输出英语内容，而不是用汉语文化来进行英语输出。增强这部分教学，就像是给学生一把钥匙，使其能够进入英语写作的空间，并迅速找到解决自身存在问题的办法、途径，激发其学习的兴趣。
二、加强英语综合训练
所谓的综合训练，其实就是基本功训练。在英语写作中，部分学生空有知识，但却难以完美地表现出来。而很多英语教师虽然安排了英语写作练习，但是大多只给出一个分数或提出学生存在的问题，却没有给出学生提高的策略，透析英语写作的本质。尽管做了大量的练习，但收效甚微，学生的写作能力仍然难以提高。鉴于此，教师就需要加强综合训练，写作能力的培养并非单纯的写作练习能够提高的，还需要采取其他的辅助手段，具体如下：其一，深度积累单词。词汇量是学生写作的材料，若是缺少词汇量，即便学构思奇妙，也难以达到理想的写作效果。为此，教师要引领学生积累词汇量，并加强对这些单词的深度理解。其二，听写训练。学生日常的言语表达多用汉语，在写作的时候很容易受到潜移默化的影响。为此，教师需要安排听写训练，加强学生的英语语感，丰富学生的语句库。这些句子熟记之后，在写作的过程中可以为学生模仿，对学生的写作有很强的指导作用。至于听写训练的方法，可以是教师统一听写、分组听写，也可以是课下自由组织听写。总之，就是要让英语写作的元素渗入到学生的思维、逻辑中，以此来提高学生的写作能力。其三，造句训练。积累了一定的语句之后，教师要组织学生进行造句训练。造句训练的基础是学生对英语语句、文化的理解，教师要做的就是鼓励学生造句，并指出学生造句存在的问题，为其提供相应的指导策略。
三、传授学生写作方法
写作本身也有规律可循，教师在这方面的经验较为丰富，对学生常出现的问题了解很深，能够为学生提供更具针对性的写作方法。在具体的教学过程中，教师要根据学生的特点来传授写作方法。有的学生构思很少，但是文化背景知识、基础知识不扎实，教师就可以让其采用模仿式写作法，先将其自身的英语写作素质提升起来，再进一步选择其他方法。有的学生文化背景知识、基础知识都很扎实，但是思路不清晰、逻辑不严谨，针对这种情况，教师可以教授学生一些严谨的写作常见结构、规律等，通过本质化的认知来提升其写作能力。有的学生在这两方面都不突出，教师可以结合其实际情况，为其制定基础、逻辑同步提高策略，以改善学生的写作能力。
四、渗透语言文化背景
英语写作有其独特的地方，和我们的中文写作存在很大的差别。其有着独特的语言环境、历史文化等，这些或是影响句意的理解、表达，或是影响句子的寓意、结构。而教师要做的就是在教学中，渗透英语语言文化背景知识，让学生逐渐适应、了解、掌握这种独特文化背景下的语言运用，只有这样才能有效地提高学生的写作能力。诸如我们表达彻底失败，一般都用“一败涂地”，而英文则用“meet one’s waterloo”。后者的使用就涉及到历史文化，援引于拿破仑滑铁卢之战。此类文化知识还有很多，只有渗透足够的语言文化知识，才能让学生在英语语境下写作，才能提高学生的写作能力。
总之，本文围绕英语写作能力提高，提出了几点措施，以期更好地促进初中英语写作的发展。
参考文献：
[1]王伟伟.浅谈如何提高高中生的英语写作能力[J].海外英语， 2014（04）.
[2]徐丽萍.如何有效提高学生的写作能力[J].甘肃教育，2014（14）.