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【摘 要】在小学教育是学生接受系统性教育的基础，教育就是要更好地促进学生的全面发展，培养出适应社会发展的人才。随着新课改的深入发展，小组合作学习受到越来越多教育人士的认可。本文阐述了小学数学教学中如何促进小组合作学习有效性的发挥。
【关键词】小学数学；小组合作；有效性
小组合作学习可以更好地促进学生合作意识与能力的培养，促进学生对数学知识的获取，使得数学教学效果更加明显。如何在小学数学教学中促进小组合作学习有效性的发挥，这是我们所要积极去探讨的一个重要问题。
一、教师要科学合理的加强学习小组的建立
合作学习就是学生在小组或是团体中，通过明确的分工共同完成学习内容，实现学习目标的一种学习方式。在小组合作学习中，更好地实现其有效性，那么就要加强对科学合理的合作学习小组的建立。首先，教师在进行合作学习小组的建立时，要根据学生的实际情况将不同层次、不同性格的学生进行合理的组建，从而在小组合作学习中起到有效地互补，促进学习效率的有效提高。可以将学生的学习水平不同、表达能力的强弱、性格的内外向进行合理的分配组建，以更好地促进小组合作学习的开展。其次，在小组合作学习中，要选拔一个优秀的小组长对学习内容进行组织。小组长的选拔，不能单纯地考虑到学习成绩，还要考虑到其组织能力、表达能力，一个出色的小组长可以根据其小组成员的特点进行明确的分工，充分地调动起小组成员的积极性，让小组成员更好地投入到小组讨论中来，并且还要善于对组员的发言进行整理和归纳。一个优秀的小组长，对于小组合作学习的开展有着积极的促进作用。另外，在小学数学小组合作学习中，还要注重对小组人数的确定，对于小学低年级的学生来说，他们的表达力、总结能力还存在一定的欠缺，因此，就要降低小组合作学习的人数，随着年级的增长，学生的各方面能力得到了一定的提高，也具备了一定的合作意识，这时就可以将4到6个学生组建成一个合作小组，更好地进行数学知识的交流与探讨。
二、教师要恰当的选择小组合作学习内容
小组合作学习是一个非常好的教学方法，但是并不是所有的教学内容都适合小组合作学习，在教学中，当一个人无法完成学习内容时，可以通过小组合作学习来完成。例如在学习条形统计图时，如果只是单纯地通过播放录像来让学生进行某一时间内固定路口通过的各种类型的车辆，很少有学生能够独立地完成。这时，就可以采用小组合作学习的形式，让小组长对小组成员进行合理的分工，每个学生负责一种车辆的记录，最后通过小组合作可以有效地记录出各种车辆的数量，实现教学任务，这样通过小组合作学习可以有效地完成一个人无法完成的学习内容。另外，在小学数学教学中，有很多内容是可以一题多解的，为了让学生更多地了解不同的解题思路，可以通过小组合作学习来进行分析探讨，让学生在探讨的过程中互相帮助，得到更多的启发，提高小组合作学习的有效性，从而使得数学教学效果更加明显。
三、教师要加强对小组合作学习的引导
在小学数学教学中，加强对小组合作教学的运用，并促进小组合作学习有效性的发挥，那么教师就要不断地对教学理念进行更新，对小组合作学习有一个正确全面的认识。小组合作学习，并不是取代传统的数学教学形式，二者之间应该是有效地互补，在小组合作学习中并不是只由学生自己完成，而是应该在教师的引导下，通过小组学习完成教学内容的探讨。因此，在小组合作学习中，教师一定要起到有效地引导作用，当学生在小组合作学习中出现困难时，教师要给予及时的帮助，更好地促进小组合作学习的有效开展。
另外，在小组合作学习前，教师一定要留给学生足够的独立思考问题的空间。教师在给学生呈现出一些问题情境后，要给学生一些时间对这些问题进行独立的思考，让学生对这些问题的解决有一个自己的想法，然后在小组合作学习中，再将自己的解题想法有效地表达出来，从而使得小组讨论更加具有针对性，那么才能更好地促进小组合作学习的目的实现，这样的小组合作学习才更加有效。
四、教师要加强对小组合作学习多元化评价制度的建立
在小学数学教学中要更好地促进小组合作学习的有效性，那么就要加强对多元化的评价制度的建立，在小组活动中，教师要加强对学生的关注，看学生在合作学习过程中的表现如何，其热情度是否高涨、小组合作学习的气氛是否融洽。当小组合作学习完成后，教师要根据各组的表现，对小组合作学习过程进行一个有效的评价。可以是针对某一学习小组的讨论情況进行评价与鼓励，也可以是对讨论结果进行评价，还可以对某一学生在小组讨论过程中的表现来进行评价等等，这样通过这种多元化的评价，可以更好地引起学生对小组合作学习的兴趣，让学生把个人的成功融入到团体的竞争中去，从而更加激发学生主动合作的热情，从而达到共同提高。
总之，在小学数学教学中，通过小组合作学习，可以更好地促进学生成为学习的主人，使得学生的合作意识与能力得到培养，对提高学生的成绩，培养学生对待学习内容和学习的乐观态度等都有明显的积极作用，因此，在小学数学教学中我们必须要加强对小组合作学习有效性的提升。
【关键词】小学数学；小组合作；有效性
小组合作学习可以更好地促进学生合作意识与能力的培养，促进学生对数学知识的获取，使得数学教学效果更加明显。如何在小学数学教学中促进小组合作学习有效性的发挥，这是我们所要积极去探讨的一个重要问题。
一、教师要科学合理的加强学习小组的建立
合作学习就是学生在小组或是团体中，通过明确的分工共同完成学习内容，实现学习目标的一种学习方式。在小组合作学习中，更好地实现其有效性，那么就要加强对科学合理的合作学习小组的建立。首先，教师在进行合作学习小组的建立时，要根据学生的实际情况将不同层次、不同性格的学生进行合理的组建，从而在小组合作学习中起到有效地互补，促进学习效率的有效提高。可以将学生的学习水平不同、表达能力的强弱、性格的内外向进行合理的分配组建，以更好地促进小组合作学习的开展。其次，在小组合作学习中，要选拔一个优秀的小组长对学习内容进行组织。小组长的选拔，不能单纯地考虑到学习成绩，还要考虑到其组织能力、表达能力，一个出色的小组长可以根据其小组成员的特点进行明确的分工，充分地调动起小组成员的积极性，让小组成员更好地投入到小组讨论中来，并且还要善于对组员的发言进行整理和归纳。一个优秀的小组长，对于小组合作学习的开展有着积极的促进作用。另外，在小学数学小组合作学习中，还要注重对小组人数的确定，对于小学低年级的学生来说，他们的表达力、总结能力还存在一定的欠缺，因此，就要降低小组合作学习的人数，随着年级的增长，学生的各方面能力得到了一定的提高，也具备了一定的合作意识，这时就可以将4到6个学生组建成一个合作小组，更好地进行数学知识的交流与探讨。
二、教师要恰当的选择小组合作学习内容
小组合作学习是一个非常好的教学方法，但是并不是所有的教学内容都适合小组合作学习，在教学中，当一个人无法完成学习内容时，可以通过小组合作学习来完成。例如在学习条形统计图时，如果只是单纯地通过播放录像来让学生进行某一时间内固定路口通过的各种类型的车辆，很少有学生能够独立地完成。这时，就可以采用小组合作学习的形式，让小组长对小组成员进行合理的分工，每个学生负责一种车辆的记录，最后通过小组合作可以有效地记录出各种车辆的数量，实现教学任务，这样通过小组合作学习可以有效地完成一个人无法完成的学习内容。另外，在小学数学教学中，有很多内容是可以一题多解的，为了让学生更多地了解不同的解题思路，可以通过小组合作学习来进行分析探讨，让学生在探讨的过程中互相帮助，得到更多的启发，提高小组合作学习的有效性，从而使得数学教学效果更加明显。
三、教师要加强对小组合作学习的引导
在小学数学教学中，加强对小组合作教学的运用，并促进小组合作学习有效性的发挥，那么教师就要不断地对教学理念进行更新，对小组合作学习有一个正确全面的认识。小组合作学习，并不是取代传统的数学教学形式，二者之间应该是有效地互补，在小组合作学习中并不是只由学生自己完成，而是应该在教师的引导下，通过小组学习完成教学内容的探讨。因此，在小组合作学习中，教师一定要起到有效地引导作用，当学生在小组合作学习中出现困难时，教师要给予及时的帮助，更好地促进小组合作学习的有效开展。
另外，在小组合作学习前，教师一定要留给学生足够的独立思考问题的空间。教师在给学生呈现出一些问题情境后，要给学生一些时间对这些问题进行独立的思考，让学生对这些问题的解决有一个自己的想法，然后在小组合作学习中，再将自己的解题想法有效地表达出来，从而使得小组讨论更加具有针对性，那么才能更好地促进小组合作学习的目的实现，这样的小组合作学习才更加有效。
四、教师要加强对小组合作学习多元化评价制度的建立
在小学数学教学中要更好地促进小组合作学习的有效性，那么就要加强对多元化的评价制度的建立，在小组活动中，教师要加强对学生的关注，看学生在合作学习过程中的表现如何，其热情度是否高涨、小组合作学习的气氛是否融洽。当小组合作学习完成后，教师要根据各组的表现，对小组合作学习过程进行一个有效的评价。可以是针对某一学习小组的讨论情況进行评价与鼓励，也可以是对讨论结果进行评价，还可以对某一学生在小组讨论过程中的表现来进行评价等等，这样通过这种多元化的评价，可以更好地引起学生对小组合作学习的兴趣，让学生把个人的成功融入到团体的竞争中去，从而更加激发学生主动合作的热情，从而达到共同提高。
总之，在小学数学教学中，通过小组合作学习，可以更好地促进学生成为学习的主人，使得学生的合作意识与能力得到培养，对提高学生的成绩，培养学生对待学习内容和学习的乐观态度等都有明显的积极作用，因此，在小学数学教学中我们必须要加强对小组合作学习有效性的提升。