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期中考试过后，我忙着统计成绩，进行试卷分析。突然发现班里一位平时名不见经传的女生的数学成绩是101分，我的心猛的一震，这怎么可能？一向默默无闻的她从没取得过这样的高分，最好的成绩也只是八十几分，难道是我把分数合错了？于是我又检查了一遍。没错呀！难道在考试中……这也不可能啊，她虽然成绩平平，但却一直是个诚实乖巧的女孩，从来没做过这样的事情。我不敢胡乱预测，带着狐疑对试卷进行了讲评。
下课后，还没等我走出教室，班里的“调皮精”于新平就跑过来对我说：“老师，于洁的成绩是抄来的，我看见她考试作弊了。”其他同学也都异口同声的作证。我看了看坐在角落里的于洁，她的脸红红的，眼泪在眼圈里直转。我把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“真像同学们说的那样吗？”只见她低着头红着脸，双手一个劲的摆弄红领巾，不敢抬头看我，一句话也不说。我又用柔和的声音说：“你和老师说老实话，老师不批评你。”她迟疑了一会儿，用低低的声音对我说：“是”。我没有责怪她，相反却安慰她：“你不要害怕，我一直认为你是个诚实乖巧的孩子，你这样做肯定有你的原因的，是吗？”她的眼泪已顺着脸颊流下来，哽咽着说：“爸爸、妈妈总夸姑姑家的弟弟学习好，说我这辈子也别想比过他，于是……老师，我知道自己犯了严重的错误，请您原谅我这一次好吗？我保证从此以后再也不作弊了。”“要知道我们中国有一句话叫‘德才兼备’，你知道为什么把‘德’放在‘才’前面吗？因为一个人的良好品德比他的才华更重要。你想取得优异的成绩证明给父母看，那就要努力的学习，老师相信只要你努力，你就一定能取得优异成绩的。这件事老师就不追究了，班上同学们那里老师回去说。不过你父母那里你知道怎么办吗？”我依旧温柔地说，她使劲冲我点了点头。
打这以后，于洁上课格外认真，回答问题也格外积极。而且一直在努力学习，争取优异的成绩。而且和我无话不谈，把我当成了她的知心朋友。开家长会时，我和他父母谈到了此事。她父母也觉得孩子变了，变得更懂事了，更爱学习了。
经过这件事，我感悟颇深：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，老师和学生之间平等的沟通要比训斥和批评更有效。
二、鼓励和尊重是师生和谐沟通的桥梁。
许多事实证明：在日常教育教学中对学生多一点鼓励和尊重比热爱更为重要。因为给学生尊重就是让学生感受师生的平等，就是保护学生的自尊。学生会以此为向上的动力。否则，一旦伤害了学生的自尊，学生就会失去努力向上的动力源泉，由此导致精神不振，意志消沉。
在我们的教育教学中，要解放思想，放下我们的师道尊严，努力帮助学生树立自觉心自尊心。自觉心自尊心是学生学习的动力，奋发进取的前提。老师要帮助学生树立学习的信念，多加鼓励、多加赞美。要善于发现孩子们身上的“闪光点”，用学生的长处克服缺点。可能老师的一句不经意的赞美，会影响学生的一生。
下课后，还没等我走出教室，班里的“调皮精”于新平就跑过来对我说：“老师，于洁的成绩是抄来的，我看见她考试作弊了。”其他同学也都异口同声的作证。我看了看坐在角落里的于洁，她的脸红红的，眼泪在眼圈里直转。我把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“真像同学们说的那样吗？”只见她低着头红着脸，双手一个劲的摆弄红领巾，不敢抬头看我，一句话也不说。我又用柔和的声音说：“你和老师说老实话，老师不批评你。”她迟疑了一会儿，用低低的声音对我说：“是”。我没有责怪她，相反却安慰她：“你不要害怕，我一直认为你是个诚实乖巧的孩子，你这样做肯定有你的原因的，是吗？”她的眼泪已顺着脸颊流下来，哽咽着说：“爸爸、妈妈总夸姑姑家的弟弟学习好，说我这辈子也别想比过他，于是……老师，我知道自己犯了严重的错误，请您原谅我这一次好吗？我保证从此以后再也不作弊了。”“要知道我们中国有一句话叫‘德才兼备’，你知道为什么把‘德’放在‘才’前面吗？因为一个人的良好品德比他的才华更重要。你想取得优异的成绩证明给父母看，那就要努力的学习，老师相信只要你努力，你就一定能取得优异成绩的。这件事老师就不追究了，班上同学们那里老师回去说。不过你父母那里你知道怎么办吗？”我依旧温柔地说，她使劲冲我点了点头。
打这以后，于洁上课格外认真，回答问题也格外积极。而且一直在努力学习，争取优异的成绩。而且和我无话不谈，把我当成了她的知心朋友。开家长会时，我和他父母谈到了此事。她父母也觉得孩子变了，变得更懂事了，更爱学习了。
经过这件事，我感悟颇深：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，老师和学生之间平等的沟通要比训斥和批评更有效。
二、鼓励和尊重是师生和谐沟通的桥梁。
许多事实证明：在日常教育教学中对学生多一点鼓励和尊重比热爱更为重要。因为给学生尊重就是让学生感受师生的平等，就是保护学生的自尊。学生会以此为向上的动力。否则，一旦伤害了学生的自尊，学生就会失去努力向上的动力源泉，由此导致精神不振，意志消沉。
在我们的教育教学中，要解放思想，放下我们的师道尊严，努力帮助学生树立自觉心自尊心。自觉心自尊心是学生学习的动力，奋发进取的前提。老师要帮助学生树立学习的信念，多加鼓励、多加赞美。要善于发现孩子们身上的“闪光点”，用学生的长处克服缺点。可能老师的一句不经意的赞美，会影响学生的一生。