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摘要：小学阶段的数学教学中，学生的动手实践能力对学生的数学成绩的提高和數学创造能力的培养是很重要的，学生只有自己动手实践操作了，才会对知识的记忆掌握更加深刻。在长时间的传统的理论授课教学中，学生可能感到枯燥乏味，适当在数学教学中引导学生进行动手实践，让学生能够积极参与到数学学习活动中，激发学生对数学的学习兴趣，在实践操作活动中也能开发学生的思维创造能力。因此，文章对小学数学教学中的实践操作活动进行了探讨，分析了相关的对策和措施。
关键词：动手实践，小学数学
一、将动手实践与小学数学学习相结合的重要意义
1.通过动手实践有助于学生提高解决数学问题的能力和水平
小学数学的教学目的就是要教会学生如何去更好地解决数学问题，不断培养学生的数学问题解决能力。在一味的理论教学只会禁锢学生的思维，只有让学生适当地进行动手操作实践，才能锻炼学生的思维能力，在实践中让学生的大脑运作起来。而且教师在数学教学中不能仅仅将书本的知识教给学生，还应该拓展学生的知识面，在实践操作中给学生带来更多的课外知识，从而提高学生的实际操作能力。以社会实践为主体，让学生运用所学的数学知识去真正解决实践中的问题，让学生积极主动进行思考，锻炼学生的社会实践能力，以后在生活中遇到一些问题，也就能更加灵活地去解决，让数学的价值在生活中得以实现。
2.通过动手实践有助于学生把日常生活与教学学习相结合
很多数学问题都是基于实际生活中的，所以在数学教学中让学生动手实践能让学生在数学的学习中对生活有更加直接的体验，一方面提高自己的数学能力，另一方面，锻炼自己的实践能力。有效地打破了小学数学课堂教学局限性封闭性的局面，让学生能有机会去独立思考问题。学生自己进行探索能增强学生对数学的学习兴趣，提高他们的积极性与参与性。在数学教学中坚持理论与实践相结合，让学生在有趣的环境中获得更多数学知识，把理论知识带到实践中，感受数学的乐趣，丰富了学生的数学学习生活。
3.通过动手实践有助于培养学生的创新思维与创新能力
数学教学中，对于学生的创新能力的培养是十分重视的，因为学生具备了一定的创新思维，在数学学习就能更加轻松有效。在解决问题时，创新能力也能给学生提供很大的帮助。然而传统式教学模式往往对学生创新能力的培养是不足够的，对学生进行知识灌输，只会禁锢了学生的思维。所以通过动手实践，才能有效地让学生的创新思维得到锻炼。小学生的认知能力虽然有限，但是对于新事物的好奇心和求知欲都是很强烈的。利用这一特点，让学生参与到动手实践中，培养学生的创造力。给时间和空间让学生自由探索和学习，也能让学生的数学思维能力得到更大的提高。
二、动手实践中学好小学数学的重要途径
1.做好动手操作引导，给予学生更多的实践机会
教师在进行数学教学时，要及时与学生进行交流互动，了解到学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好积极引导学生进行实践操作。在教材知识的学习中，适当带领学生进行相关知识的实践操作，让学生理解的更加深入。例如，学生在学习圆柱体积的时候，在课堂上给学生真正的圆柱体进行实践操作，让学生分成不同的小组，让学生自己去探索圆柱体积的构成，让不同的小组在课堂上做相应的展示，对积极主动参与进行展示的学生给予相应的表扬，积极鼓励学生进行展示，培养学生的积极主动性，在表扬中让学生增强数学学习的自信心。最后教师再根据学生的自主展示情况进行理论知识的补充和讲解环节，让学生充分理解圆柱体的体积公式。在操作过程中，教师不要让学生单独去进行操作，可以适当给学生提出一些问题，让学生带着相关问题进行实践，让学生积极进行思考和探索，最后让学生对问题进行解答，适当给予鼓励，让学生的自信心得到提高，就能让学生的数学学习热情得到提高。
2.开展课外实践活动，培养学生学以致用的能力
在数学教学中要让学生得到充分的实践动手操作能力的锻炼，仅仅依靠课堂学习时间是完全不足够的。教师应该适当组织一些课外数学实践活动，让学生都能积极参与到活动中来。通过理论与实践相结合，在理论知识学习中让学生参加相应的实践活动才能让学生对知识得到充分的理解，教师也不会在理论讲解时有那么大的压力。
例如，学生在学习比例尺的知识时，很多学生在课本中是感受和理解不到比例尺的作用，对它的认知比较虚无缥缈。教师就可以在课外带学生去学校的某一个地方进行实际测量，学生自己动手进行实际的操作测量，就能让学生感受到图上距离和实际距离之间的关系，让学生在实地测量中感受到比例尺的作用，就能更加理解如何利用比例尺进行距离的计算。通过这种实践操作活动，让学生得到锻炼，就能简单快速的让课本知识与实际生活结合起来，让学生充分理解，久而久之，学生的的数学成绩就能得到提高，动手操作能力也不断得到锻炼。
3.通过问题情境的创设进一步激发学生的实践兴趣
小学阶段的学生对于周围的新鲜事物都会具有好奇心和求知欲，教师可以根据这一特点，在教学中设置一定的情景，让学生产生好奇心，引导学生参与到数学学习中，激发学生的实践兴趣，在实践中对学生进行引导就能让学生积极参与到知识的探究中，得到动手实践能力的锻炼。
综上所述，教师在进行数学教学中，要将动手实践活动重视起来，跳出传统的教学模式，才能让学生得到全面的发展。坚持理论知识教学与实践教学相结合，积极进行实践活动的教学，让学生在实践活动中更好地成长。注重学生的实践能力的锻炼，才能让教学效果得到有效的提高。积极引导学生进行实践操作活动，有效提高学生的创新思维和创造力，真正提升数学能力。
关键词：动手实践，小学数学
一、将动手实践与小学数学学习相结合的重要意义
1.通过动手实践有助于学生提高解决数学问题的能力和水平
小学数学的教学目的就是要教会学生如何去更好地解决数学问题，不断培养学生的数学问题解决能力。在一味的理论教学只会禁锢学生的思维，只有让学生适当地进行动手操作实践，才能锻炼学生的思维能力，在实践中让学生的大脑运作起来。而且教师在数学教学中不能仅仅将书本的知识教给学生，还应该拓展学生的知识面，在实践操作中给学生带来更多的课外知识，从而提高学生的实际操作能力。以社会实践为主体，让学生运用所学的数学知识去真正解决实践中的问题，让学生积极主动进行思考，锻炼学生的社会实践能力，以后在生活中遇到一些问题，也就能更加灵活地去解决，让数学的价值在生活中得以实现。
2.通过动手实践有助于学生把日常生活与教学学习相结合
很多数学问题都是基于实际生活中的，所以在数学教学中让学生动手实践能让学生在数学的学习中对生活有更加直接的体验，一方面提高自己的数学能力，另一方面，锻炼自己的实践能力。有效地打破了小学数学课堂教学局限性封闭性的局面，让学生能有机会去独立思考问题。学生自己进行探索能增强学生对数学的学习兴趣，提高他们的积极性与参与性。在数学教学中坚持理论与实践相结合，让学生在有趣的环境中获得更多数学知识，把理论知识带到实践中，感受数学的乐趣，丰富了学生的数学学习生活。
3.通过动手实践有助于培养学生的创新思维与创新能力
数学教学中，对于学生的创新能力的培养是十分重视的，因为学生具备了一定的创新思维，在数学学习就能更加轻松有效。在解决问题时，创新能力也能给学生提供很大的帮助。然而传统式教学模式往往对学生创新能力的培养是不足够的，对学生进行知识灌输，只会禁锢了学生的思维。所以通过动手实践，才能有效地让学生的创新思维得到锻炼。小学生的认知能力虽然有限，但是对于新事物的好奇心和求知欲都是很强烈的。利用这一特点，让学生参与到动手实践中，培养学生的创造力。给时间和空间让学生自由探索和学习，也能让学生的数学思维能力得到更大的提高。
二、动手实践中学好小学数学的重要途径
1.做好动手操作引导，给予学生更多的实践机会
教师在进行数学教学时，要及时与学生进行交流互动，了解到学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好积极引导学生进行实践操作。在教材知识的学习中，适当带领学生进行相关知识的实践操作，让学生理解的更加深入。例如，学生在学习圆柱体积的时候，在课堂上给学生真正的圆柱体进行实践操作，让学生分成不同的小组，让学生自己去探索圆柱体积的构成，让不同的小组在课堂上做相应的展示，对积极主动参与进行展示的学生给予相应的表扬，积极鼓励学生进行展示，培养学生的积极主动性，在表扬中让学生增强数学学习的自信心。最后教师再根据学生的自主展示情况进行理论知识的补充和讲解环节，让学生充分理解圆柱体的体积公式。在操作过程中，教师不要让学生单独去进行操作，可以适当给学生提出一些问题，让学生带着相关问题进行实践，让学生积极进行思考和探索，最后让学生对问题进行解答，适当给予鼓励，让学生的自信心得到提高，就能让学生的数学学习热情得到提高。
2.开展课外实践活动，培养学生学以致用的能力
在数学教学中要让学生得到充分的实践动手操作能力的锻炼，仅仅依靠课堂学习时间是完全不足够的。教师应该适当组织一些课外数学实践活动，让学生都能积极参与到活动中来。通过理论与实践相结合，在理论知识学习中让学生参加相应的实践活动才能让学生对知识得到充分的理解，教师也不会在理论讲解时有那么大的压力。
例如，学生在学习比例尺的知识时，很多学生在课本中是感受和理解不到比例尺的作用，对它的认知比较虚无缥缈。教师就可以在课外带学生去学校的某一个地方进行实际测量，学生自己动手进行实际的操作测量，就能让学生感受到图上距离和实际距离之间的关系，让学生在实地测量中感受到比例尺的作用，就能更加理解如何利用比例尺进行距离的计算。通过这种实践操作活动，让学生得到锻炼，就能简单快速的让课本知识与实际生活结合起来，让学生充分理解，久而久之，学生的的数学成绩就能得到提高，动手操作能力也不断得到锻炼。
3.通过问题情境的创设进一步激发学生的实践兴趣
小学阶段的学生对于周围的新鲜事物都会具有好奇心和求知欲，教师可以根据这一特点，在教学中设置一定的情景，让学生产生好奇心，引导学生参与到数学学习中，激发学生的实践兴趣，在实践中对学生进行引导就能让学生积极参与到知识的探究中，得到动手实践能力的锻炼。
综上所述，教师在进行数学教学中，要将动手实践活动重视起来，跳出传统的教学模式，才能让学生得到全面的发展。坚持理论知识教学与实践教学相结合，积极进行实践活动的教学，让学生在实践活动中更好地成长。注重学生的实践能力的锻炼，才能让教学效果得到有效的提高。积极引导学生进行实践操作活动，有效提高学生的创新思维和创造力，真正提升数学能力。