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摘要：传统英语教学模式已经无法满足信息时代教育工作的需要，其于智能技术运用的中学英语教学模式更有利于强化学生对英语言的运用能力。本文介绍了英语课堂的现状和智慧课堂的重要意义，总结了智能技术运用于中学英语教学的关注点，最后提出个人对智能技术运用于中学英语教学的策略。
关键词：智能技术;中学英语;英语教学;策略
进入新世纪以后，信息时代和网络时代的大门已经打开，信息时代对人才的实践能力、交际能力和创新能力提出更高的要求。现代技术应用于教育中，为培养人才的综合素质提供便利条件，现代智能技术已然成为成为当代教育教学中颇有效果的辅助工具，改变着传统的教学手法和方法，将教育教学工作带入一个新的时代。
一、现代智能技术运用于中学英语教学的意义
（一）、现代智能技术运用于中学英语教学的理论基础
按照建构式学习理论的说法，学习本身可以视为一个知识建构过程，这是一个动态的活动。并非老师在课堂上向学生讲授了知识，学生就一定能够得到、理解和掌握这些知识，而是需要学生在特定的情境之下，通过一定的人、物条件的共同作用，从教学所必须的学习资料中以建构为方式获取知识信息。
（二）现代智能技术运用于中学英语教学的现实基础
在注重学生综合素质的今天，信息技术、智能技术在教育教学活动中体现出强大的优势。在课堂教学活动中运用多媒体课件、智能教学工具，教师可以根据教学进程灵活运用文字、声音、图像、影像、视频等教学资源，借助清晰、动感的情境，将大量、丰富的信息传递给学生，最大限度地调动了学生的主动性和积极性，实现英语课堂教学活动的大容量、多信息、多趣味和高效率。
二、现代智能技术运用于中学英语教学策略的关注点
（一）关注教学模式的多样性
对于我们的学生来说，英语一门外来的语言，我们与英语语言有着天然的距离感，所以，激发学生的学习兴趣和自主学习热情十分关键，作为教师，要引导学生的学习兴趣和热情，必须从改变传统的教学模式做起，利用多媒体技术、智能技术丰富教学内容，让课堂既鲜又活还生动，从而提高中学英语课堂的教学质量。
（二）关注英语运用的实践性
英语是一门实践性很强的学科，学生在学习英语时多由于缺少语言氛围而变成“哑巴英语”。借助于智能技术，学生能够获得丰富准确的学习资源，可以进行大量的听说读写的练习，坚持为学生营建标准语音环境，让学生长期听纯正标准的英语发音，通过学生大量且持之以恒的口语练习，让学生能够讲一口流利且标准的英语口语。
（三）关注学生英语学习的主动性
在学习英语的过程中，借助于智能技术，学生可以制订科学的个人英语学习规划，根据个人学习情况及时调整个人的学习进度、学习模式和学习技巧，不断检查和评价自己的学习效果，从而实现不断提高个人英语学习能力和英语运用水平的目标。
（四）关注教学评价的激励性
传统英语教学模式的评价多是通过考核结果和考试成绩体现，但在以信息技术和智能技术为亮点的英语学习中，教与学的过程中穿插多个环节和多种教学方式，也同时能够通过多种方式来评价教学效果。在多次的展示和交流中，学生在智能技术评价中取得的进步和完成的作品有利于增强学生学习英语成就感，帮助学生建立英语学习信心。
三、基于现代智能技术运用的中学英语教学策略探讨
从现代教育理论来说，教育工作包含教与学两方面，研究教学工作的“教”是为了更好地强化“学”。马克思曾说过，人的本质是主体的、能动的，从这个意义上说，任何学生都应具备积极的认知潜力。
（一）借助现代智能技术，创设英语学习情境
借助现代智能技术所创设的英语学习情境，发挥学生学习主体作用。从建构理论的角度，在将信息技术和网络技术运用于中学英语教学过程时，教师担当教学活动的组织、推动、指导角色，利用情境、会话、听说、协作等环境要素，营造积极向上的学习氛围，调动学生学习英语的积极性，帮助学生完成知识建构，从而最终实现中学英语课程的教学要求。
借助现代智能技术所创设的英语学习情境，培养学生学习主观能动性。在智能技术走进教室后，课堂教学已不再仅仅是“一位教师，一块黑板，一支粉笔，一本书”作主角，现代教学中多种元素并存。基于现代信息技术的英语教学十分丰富，电子课件、网络教育、远程教育、智能辅助工具等让英语学习变得“so easy”，图、文、声、像让课堂教学的内容变得分外精彩。将现代信息技术合理地引入英语教学过程，能更好的培养学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力和学习的主观能动性。
（二）借助现代智能技术，提高英语教学效率
借助现代智能技术，帮助学生理解教学内容。传统的英语课堂上，由于时空的制约，在向学生讲解重点或难点知道时很难让学生理解，为了帮助学生明白所学内容，往往只能通过简单的教具及长篇幅的板书，但其效果却常常不尽如人意。但在智能技术的辅助下，借助于动画、图象或场景的建构与转换，所学内容转静为动，动画、图象或场景能够承载及传达大量信息，学生可以快捷明了地了解事物的本质，相当于让教学重点和难点得以简化，学习难度自然降低，教学难点被顺利攻克。如英语学习中各种时态的转换常常让学生搞不明白，利用智能技术，让学生身临其境地完成时空变换，让学生反复听不同时态的句子，再让学生代入到语境中，学生才能明白各种时态的用法。
著名英语应用语言学家科德说：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程;不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习;不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”将现代智能技术和信息技术引入英语教学中，正是为了更有效地促进英语语言的学习。英语是交流的工具，在現代技术的辅助下，让学生真正走进学习语言的情境之中，不仅有利于提高英语教学效果，更有利于引导学生将英语学以致用。
参考文献：
[1]封宝存.人工智能技术在英语教学中的应用[J].电子测试，2016（19）：182-183;
[2]陈颖. 人工智能在中学英语教学中的应用探索[D].南昌大学，2013;
[3]赵静.英语教学引入多元智能技术理论的应用研究[J].基础教育研究，2018（14）：25+27
关键词：智能技术;中学英语;英语教学;策略
进入新世纪以后，信息时代和网络时代的大门已经打开，信息时代对人才的实践能力、交际能力和创新能力提出更高的要求。现代技术应用于教育中，为培养人才的综合素质提供便利条件，现代智能技术已然成为成为当代教育教学中颇有效果的辅助工具，改变着传统的教学手法和方法，将教育教学工作带入一个新的时代。
一、现代智能技术运用于中学英语教学的意义
（一）、现代智能技术运用于中学英语教学的理论基础
按照建构式学习理论的说法，学习本身可以视为一个知识建构过程，这是一个动态的活动。并非老师在课堂上向学生讲授了知识，学生就一定能够得到、理解和掌握这些知识，而是需要学生在特定的情境之下，通过一定的人、物条件的共同作用，从教学所必须的学习资料中以建构为方式获取知识信息。
（二）现代智能技术运用于中学英语教学的现实基础
在注重学生综合素质的今天，信息技术、智能技术在教育教学活动中体现出强大的优势。在课堂教学活动中运用多媒体课件、智能教学工具，教师可以根据教学进程灵活运用文字、声音、图像、影像、视频等教学资源，借助清晰、动感的情境，将大量、丰富的信息传递给学生，最大限度地调动了学生的主动性和积极性，实现英语课堂教学活动的大容量、多信息、多趣味和高效率。
二、现代智能技术运用于中学英语教学策略的关注点
（一）关注教学模式的多样性
对于我们的学生来说，英语一门外来的语言，我们与英语语言有着天然的距离感，所以，激发学生的学习兴趣和自主学习热情十分关键，作为教师，要引导学生的学习兴趣和热情，必须从改变传统的教学模式做起，利用多媒体技术、智能技术丰富教学内容，让课堂既鲜又活还生动，从而提高中学英语课堂的教学质量。
（二）关注英语运用的实践性
英语是一门实践性很强的学科，学生在学习英语时多由于缺少语言氛围而变成“哑巴英语”。借助于智能技术，学生能够获得丰富准确的学习资源，可以进行大量的听说读写的练习，坚持为学生营建标准语音环境，让学生长期听纯正标准的英语发音，通过学生大量且持之以恒的口语练习，让学生能够讲一口流利且标准的英语口语。
（三）关注学生英语学习的主动性
在学习英语的过程中，借助于智能技术，学生可以制订科学的个人英语学习规划，根据个人学习情况及时调整个人的学习进度、学习模式和学习技巧，不断检查和评价自己的学习效果，从而实现不断提高个人英语学习能力和英语运用水平的目标。
（四）关注教学评价的激励性
传统英语教学模式的评价多是通过考核结果和考试成绩体现，但在以信息技术和智能技术为亮点的英语学习中，教与学的过程中穿插多个环节和多种教学方式，也同时能够通过多种方式来评价教学效果。在多次的展示和交流中，学生在智能技术评价中取得的进步和完成的作品有利于增强学生学习英语成就感，帮助学生建立英语学习信心。
三、基于现代智能技术运用的中学英语教学策略探讨
从现代教育理论来说，教育工作包含教与学两方面，研究教学工作的“教”是为了更好地强化“学”。马克思曾说过，人的本质是主体的、能动的，从这个意义上说，任何学生都应具备积极的认知潜力。
（一）借助现代智能技术，创设英语学习情境
借助现代智能技术所创设的英语学习情境，发挥学生学习主体作用。从建构理论的角度，在将信息技术和网络技术运用于中学英语教学过程时，教师担当教学活动的组织、推动、指导角色，利用情境、会话、听说、协作等环境要素，营造积极向上的学习氛围，调动学生学习英语的积极性，帮助学生完成知识建构，从而最终实现中学英语课程的教学要求。
借助现代智能技术所创设的英语学习情境，培养学生学习主观能动性。在智能技术走进教室后，课堂教学已不再仅仅是“一位教师，一块黑板，一支粉笔，一本书”作主角，现代教学中多种元素并存。基于现代信息技术的英语教学十分丰富，电子课件、网络教育、远程教育、智能辅助工具等让英语学习变得“so easy”，图、文、声、像让课堂教学的内容变得分外精彩。将现代信息技术合理地引入英语教学过程，能更好的培养学生的学习兴趣，强化学生的自主学习能力和学习的主观能动性。
（二）借助现代智能技术，提高英语教学效率
借助现代智能技术，帮助学生理解教学内容。传统的英语课堂上，由于时空的制约，在向学生讲解重点或难点知道时很难让学生理解，为了帮助学生明白所学内容，往往只能通过简单的教具及长篇幅的板书，但其效果却常常不尽如人意。但在智能技术的辅助下，借助于动画、图象或场景的建构与转换，所学内容转静为动，动画、图象或场景能够承载及传达大量信息，学生可以快捷明了地了解事物的本质，相当于让教学重点和难点得以简化，学习难度自然降低，教学难点被顺利攻克。如英语学习中各种时态的转换常常让学生搞不明白，利用智能技术，让学生身临其境地完成时空变换，让学生反复听不同时态的句子，再让学生代入到语境中，学生才能明白各种时态的用法。
著名英语应用语言学家科德说：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程;不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习;不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”将现代智能技术和信息技术引入英语教学中，正是为了更有效地促进英语语言的学习。英语是交流的工具，在現代技术的辅助下，让学生真正走进学习语言的情境之中，不仅有利于提高英语教学效果，更有利于引导学生将英语学以致用。
参考文献：
[1]封宝存.人工智能技术在英语教学中的应用[J].电子测试，2016（19）：182-183;
[2]陈颖. 人工智能在中学英语教学中的应用探索[D].南昌大学，2013;
[3]赵静.英语教学引入多元智能技术理论的应用研究[J].基础教育研究，2018（14）：25+27