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近几年来，我省民族教育迅速发展，为民族地区的经济文化建设做出了贡献。但是由于民族教育发展历史较短，各地条件差别大，办学情况各不相同，成效也各不一致。怎样才能办好牧区民族寄宿制中学，本人认为应从以下几方面努力：
1 加强学校正规建设，不断优化教师队伍。学校建设中最重要的，就是要有一个团结一致、事业心强、管理水平较高的领导班子。才能在工作中互相配合支持，使学校工作有计划性和规范性，才能不满足于已有经验和成绩，积极进取，在新的目标上把握时机，开创未来。要合理设置组织机构，建立健全各种规章制度，每年对工作要全面检查、总结、评比，做到机构完善，制度健全，职责全明，工作规范，使良好的校风得到培育和发扬。
同时，还应看到教职工是学校的主体，教职工队伍的素质决定着学校教育教学的水平；因此，建立一支热爱民族教育、有事业心的教职工队伍，是办好学校的必要条件。学校应通过不断努力，培养合格教师，使他们的工作能力和工作责任心得到不断提高；要以老带新，对年轻教师给任务、压担子，大胆使用，促其成长，使之尽快适应民族寄宿制中学的特点；对教师还要认真考核，奖罚分明，以其工作实际作为评选先进，评定职称的依据。逐步达到教师结构的合理与优化，从而不断提高教师队伍的总体素质。
2 加强生活管理，提高学生巩固。寄宿制学校的主要特点，就是自新生入校之日起，学校就要从衣、食、住、行、学几方面全面进行管理。学生良好品行的养成，主要靠学校教育。班主任是学校对学生进行管理教育的直接执行者和责任人，在学校领导与学生之间起着桥梁纽带作用。因此，学校应选择品行端正，责任心强，有管理能力的骨干教师担任班主任，班主任按学校的目标和计划要求，耐心教育，严格管理，培育良好班风，使学生得到全面发展。
要抓好学生的生活，以食堂来保障课堂。为了发展民族教育事业，各级政府大力扶持，优先照顾，发放并增加助学金。但由于近几年物价不断上涨，我省农村牧区大多数群众生活贫穷，造成了学生生活水平的下降，影响了学生在校安全学习。作为寄宿制的民族中学，必须面对现实，认真研究，由专人负责，努力办好食堂，不使学生由此而流失，不断提高学生的巩固率。
3 加强教学管理，提高教育教学质量。
学校一切工作中，教学始终是中心工作，教学质量直接决定学校能否培养出合格的人才。我省各民族中学生源条件差别极大，同一年级同一班级，悬殊也很大，这为实施素质教育带来了很大困难。因此，学校依据实际，制定切实可行的教育目标，拿出具体的措施和办法，用于指导本校工作。教导处每学期对教学要有具体的工作计划和安排，层层分解，予以落实，定期对各项工作进行检查、督促、总结。各教研组要按计划积极开展教研活动，认真检查、指导教师的备课、讲课、批改作业、辅导等情况。使教学工作按学校目标正常进行。任课教师要面对现实，有的放矢，兼顾优良、中等、差下三部分学生的实际，把提高及格率和差下生的转化率放在突出位置。
在教学管理中应努力克服教职工工作中的劳逸不均和待遇上的平均主义。学校要引进竞争机制，实行教职工工作责任制，定出教师工作量和岗位职责，定出任务和指标及奖罚办法。每学期学年结束，要对每个教职工的工作进行考核打分，评定等级，作为评选先进，评聘职称的基本依据，以此激发教职工的工作积极性和主动性，以完成教育教学任务，不断提高学校的教育教学质量。
4 加强纵横联系，争取上级关心。寄宿制中学的办学由于其发展历史较短和各地办学条件的不同，没有现成的模式可借鉴，因此，每个学校只能立足本校特点，研究党和国家关于民族教育的方针政策，同时学习其它学校的好方法和经验，努力提高学校的教育教学质量，培养合格的毕业生，不断提高学校在社会上的知名度，树立良好的学校形象。
大力学习和宣传《义务教育法》和《教师法》、《教育法》，使教育的重要意义正被各级政府和全社会所重视。作为学校。应争取各级领导对教育的关心和支持，应积极争取各级政府对学校工作的了解、指导，使之在各方面给予帮助，不断纠正当前牧区民族教育中存在的脱节现象，形成全省、州、县、乡四级教育一盘棋的格局。从而不断提高牧区寄宿制中学的办学效益。
1 加强学校正规建设，不断优化教师队伍。学校建设中最重要的，就是要有一个团结一致、事业心强、管理水平较高的领导班子。才能在工作中互相配合支持，使学校工作有计划性和规范性，才能不满足于已有经验和成绩，积极进取，在新的目标上把握时机，开创未来。要合理设置组织机构，建立健全各种规章制度，每年对工作要全面检查、总结、评比，做到机构完善，制度健全，职责全明，工作规范，使良好的校风得到培育和发扬。
同时，还应看到教职工是学校的主体，教职工队伍的素质决定着学校教育教学的水平；因此，建立一支热爱民族教育、有事业心的教职工队伍，是办好学校的必要条件。学校应通过不断努力，培养合格教师，使他们的工作能力和工作责任心得到不断提高；要以老带新，对年轻教师给任务、压担子，大胆使用，促其成长，使之尽快适应民族寄宿制中学的特点；对教师还要认真考核，奖罚分明，以其工作实际作为评选先进，评定职称的依据。逐步达到教师结构的合理与优化，从而不断提高教师队伍的总体素质。
2 加强生活管理，提高学生巩固。寄宿制学校的主要特点，就是自新生入校之日起，学校就要从衣、食、住、行、学几方面全面进行管理。学生良好品行的养成，主要靠学校教育。班主任是学校对学生进行管理教育的直接执行者和责任人，在学校领导与学生之间起着桥梁纽带作用。因此，学校应选择品行端正，责任心强，有管理能力的骨干教师担任班主任，班主任按学校的目标和计划要求，耐心教育，严格管理，培育良好班风，使学生得到全面发展。
要抓好学生的生活，以食堂来保障课堂。为了发展民族教育事业，各级政府大力扶持，优先照顾，发放并增加助学金。但由于近几年物价不断上涨，我省农村牧区大多数群众生活贫穷，造成了学生生活水平的下降，影响了学生在校安全学习。作为寄宿制的民族中学，必须面对现实，认真研究，由专人负责，努力办好食堂，不使学生由此而流失，不断提高学生的巩固率。
3 加强教学管理，提高教育教学质量。
学校一切工作中，教学始终是中心工作，教学质量直接决定学校能否培养出合格的人才。我省各民族中学生源条件差别极大，同一年级同一班级，悬殊也很大，这为实施素质教育带来了很大困难。因此，学校依据实际，制定切实可行的教育目标，拿出具体的措施和办法，用于指导本校工作。教导处每学期对教学要有具体的工作计划和安排，层层分解，予以落实，定期对各项工作进行检查、督促、总结。各教研组要按计划积极开展教研活动，认真检查、指导教师的备课、讲课、批改作业、辅导等情况。使教学工作按学校目标正常进行。任课教师要面对现实，有的放矢，兼顾优良、中等、差下三部分学生的实际，把提高及格率和差下生的转化率放在突出位置。
在教学管理中应努力克服教职工工作中的劳逸不均和待遇上的平均主义。学校要引进竞争机制，实行教职工工作责任制，定出教师工作量和岗位职责，定出任务和指标及奖罚办法。每学期学年结束，要对每个教职工的工作进行考核打分，评定等级，作为评选先进，评聘职称的基本依据，以此激发教职工的工作积极性和主动性，以完成教育教学任务，不断提高学校的教育教学质量。
4 加强纵横联系，争取上级关心。寄宿制中学的办学由于其发展历史较短和各地办学条件的不同，没有现成的模式可借鉴，因此，每个学校只能立足本校特点，研究党和国家关于民族教育的方针政策，同时学习其它学校的好方法和经验，努力提高学校的教育教学质量，培养合格的毕业生，不断提高学校在社会上的知名度，树立良好的学校形象。
大力学习和宣传《义务教育法》和《教师法》、《教育法》，使教育的重要意义正被各级政府和全社会所重视。作为学校。应争取各级领导对教育的关心和支持，应积极争取各级政府对学校工作的了解、指导，使之在各方面给予帮助，不断纠正当前牧区民族教育中存在的脱节现象，形成全省、州、县、乡四级教育一盘棋的格局。从而不断提高牧区寄宿制中学的办学效益。