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摘 要：在整体高中教育的过程中，保证音乐教学的效率十分重要。传统的应试教育思想认为音乐这一课程不具备积极性，对学生的重要性不强，因此往往会对其进行忽视，而在如今教育改革的背景下，素质教育得到了贯彻与落实，音乐这一艺术学科可以提升学生的思想境界，活跃其艺术思维，因此需要构建音乐高校课堂教学，在这其中，应用交互模式较为必要。据此，本文研究了构建交互模式的高中音乐高校课堂教学问题，希望能够对现实有所裨益。
关键词：交互模式;高中音乐高效课堂;教学效率
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0090-01
高中音乐高效课堂教学的构建需要以交互模式为基础，这既符合新时代高中音乐教育的具体规范，也能够适应高中学生对音乐学习的实际情况，可谓有利无害。传统的高中音乐教学仅仅是按照教材按部就班的开展，这种教学方式很容易引起学生的反感。除此之外，许多音乐教师的教学热情都不高，也没有对教学方式进行创设，甚至连音乐课的课时都不能保证，因为很多其他学科的教师都会以各种理由占据音乐课的时间，这种教学过程中的尴尬局面会直接影响学生未来的全方位发展。所以，构建交互模式的高中音乐高效课堂教学尤为重要。
1.交互模式在高中音乐教学中的积极意义
交互模式在高中音乐教学中具有一定程度上的积极意义，这种积极意义体现在创新方面。之所以要进行创新，主要的目的就在于提升学生对音乐进行学习的兴趣，让学生高效率的提升对音乐进行学习的效率，深入理解音乐知识。在交互模式下，学生成为了教学中的主体，而教师则是重要的辅助者，如此可以进一步提升教学有效性。
交互模式的积极意义体现在教师与学生之间的互动方面。由于每个学生的艺术天赋都有所不同，所以对于高中音乐教学来说，教师必须要通过对学生的互动来了解学生目前在学习过程中存在的问题，并渗透具体的艺术思想。
2.构建交互模式的高中音乐高效课堂教学对策
（1）让学生与学生之间进行合理互动
在交互模式的运用过程中，高中音乐教师可以让学生与学生之间进行互动，这种互动可以以音乐教材的内容为主，也可以以流行音乐为主，如此就可以激发学生对音乐的学习兴趣，例如，在高中音乐课堂上，教师提出以周杰伦的《青花瓷》为主题开展讨论，学生就会积极的与同学探讨这首作品的优点，一些学生认为，《青花瓷》中的歌词清新典雅，能够与曲调形成良好的依托效果，一些学生认为，作曲能力更是独具匠心，从他的曲风中可以感知到其深厚的艺术修养，一些原本对音乐不感兴趣的学生也在与同学的讨论中喜欢上了音乐，从此实例中可见，让学生与学生之间进行合理互动，是构建交互模式的高中音乐高效课堂教学的必要手段之一。
（2）人机交互的实施
在交互模式当中，人机交互的实施具备一定程度上的必要性。因为其是交互模式的重要部分，是最适合在高中音乐课堂中进行应用的交互模式，人机交互的重点在于计算机辅助教学，计算机辅助教学能够为音乐课堂教学提供较为丰富的效果，例如，在实际教学过程中，教师很难通过语言与乐曲来显示出抽象的音乐画面，而利用计算机交互模式则可以对音乐画面进行处理，让音乐变得更加形象化，从而让学生更轻松的对其进行了解。
在人机交互模式的实施过程中，教师还需要对计算机的操作问题进行重视，真正的在高中音乐教学中对计算机的作用进行发挥，使计算机更好地服务于学生，对传统的高中音乐教学弊端进行改变。想要做到这一点，高中音乐教师应该在业余时间对计算机的相关知识进行学习，同时还可以让学生通过电脑搜集相关的音乐软件，利用现有的材料基础对属于学生自身的课件进行创造，如此可提升学生对音乐进行探索的积极性，进而达到音乐素质教育的最终目的。
（3）教师积极与学生进行互动
在传统的高中音乐课堂教学中，音乐教师占据了主体地位，而学生则没能够真正的投入到學习当中，因此教师想要对交互模式进行应用，就必须要加强与学生的互动，以学生为主体地位，减少形式主义因素，让学生在课堂中真正的“动”起来，活跃他们的思维，让他们主动的对音乐问题进行思考，领悟音乐艺术的深层次内涵，促进他们音乐素养的提升。
从具体实例来看，在人教版高中音乐教材中包括着《草原放牧》的内容，教师主要让学生自己对相关资料进行查阅，在掌握了音乐知识后，与教师进行交流互动，之后再由教师对其进行引导，如此就可以让学生必须通过各种音乐实践，让学生感知声音，理解音乐，获得审美满足。
综上所述，在如今教育改革的背景下，素质教育得到了贯彻与落实，音乐这一艺术学科可以提升学生的思想境界，活跃其艺术思维，因此需要构建音乐高校课堂教学，在这其中，应用交互模式较为必要。交互模式的积极意义体现在教师与学生之间的互动方面。由于每个学生的艺术天赋都有所不同，所以对于高中音乐教学而言，教师必须要通过对学生的互动来了解学生目前在学习过程中存在的问题。
参考文献
[1]苏畅.浅谈交互模式在课堂中的构建运用—以高中音乐校本课为例[J].新课程（中学），2019（02）：108
[2]王丹萍.高中音乐教学中现代化教学技术的应用分析[J].北方音乐，2016.36（02）：121
关键词：交互模式;高中音乐高效课堂;教学效率
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0090-01
高中音乐高效课堂教学的构建需要以交互模式为基础，这既符合新时代高中音乐教育的具体规范，也能够适应高中学生对音乐学习的实际情况，可谓有利无害。传统的高中音乐教学仅仅是按照教材按部就班的开展，这种教学方式很容易引起学生的反感。除此之外，许多音乐教师的教学热情都不高，也没有对教学方式进行创设，甚至连音乐课的课时都不能保证，因为很多其他学科的教师都会以各种理由占据音乐课的时间，这种教学过程中的尴尬局面会直接影响学生未来的全方位发展。所以，构建交互模式的高中音乐高效课堂教学尤为重要。
1.交互模式在高中音乐教学中的积极意义
交互模式在高中音乐教学中具有一定程度上的积极意义，这种积极意义体现在创新方面。之所以要进行创新，主要的目的就在于提升学生对音乐进行学习的兴趣，让学生高效率的提升对音乐进行学习的效率，深入理解音乐知识。在交互模式下，学生成为了教学中的主体，而教师则是重要的辅助者，如此可以进一步提升教学有效性。
交互模式的积极意义体现在教师与学生之间的互动方面。由于每个学生的艺术天赋都有所不同，所以对于高中音乐教学来说，教师必须要通过对学生的互动来了解学生目前在学习过程中存在的问题，并渗透具体的艺术思想。
2.构建交互模式的高中音乐高效课堂教学对策
（1）让学生与学生之间进行合理互动
在交互模式的运用过程中，高中音乐教师可以让学生与学生之间进行互动，这种互动可以以音乐教材的内容为主，也可以以流行音乐为主，如此就可以激发学生对音乐的学习兴趣，例如，在高中音乐课堂上，教师提出以周杰伦的《青花瓷》为主题开展讨论，学生就会积极的与同学探讨这首作品的优点，一些学生认为，《青花瓷》中的歌词清新典雅，能够与曲调形成良好的依托效果，一些学生认为，作曲能力更是独具匠心，从他的曲风中可以感知到其深厚的艺术修养，一些原本对音乐不感兴趣的学生也在与同学的讨论中喜欢上了音乐，从此实例中可见，让学生与学生之间进行合理互动，是构建交互模式的高中音乐高效课堂教学的必要手段之一。
（2）人机交互的实施
在交互模式当中，人机交互的实施具备一定程度上的必要性。因为其是交互模式的重要部分，是最适合在高中音乐课堂中进行应用的交互模式，人机交互的重点在于计算机辅助教学，计算机辅助教学能够为音乐课堂教学提供较为丰富的效果，例如，在实际教学过程中，教师很难通过语言与乐曲来显示出抽象的音乐画面，而利用计算机交互模式则可以对音乐画面进行处理，让音乐变得更加形象化，从而让学生更轻松的对其进行了解。
在人机交互模式的实施过程中，教师还需要对计算机的操作问题进行重视，真正的在高中音乐教学中对计算机的作用进行发挥，使计算机更好地服务于学生，对传统的高中音乐教学弊端进行改变。想要做到这一点，高中音乐教师应该在业余时间对计算机的相关知识进行学习，同时还可以让学生通过电脑搜集相关的音乐软件，利用现有的材料基础对属于学生自身的课件进行创造，如此可提升学生对音乐进行探索的积极性，进而达到音乐素质教育的最终目的。
（3）教师积极与学生进行互动
在传统的高中音乐课堂教学中，音乐教师占据了主体地位，而学生则没能够真正的投入到學习当中，因此教师想要对交互模式进行应用，就必须要加强与学生的互动，以学生为主体地位，减少形式主义因素，让学生在课堂中真正的“动”起来，活跃他们的思维，让他们主动的对音乐问题进行思考，领悟音乐艺术的深层次内涵，促进他们音乐素养的提升。
从具体实例来看，在人教版高中音乐教材中包括着《草原放牧》的内容，教师主要让学生自己对相关资料进行查阅，在掌握了音乐知识后，与教师进行交流互动，之后再由教师对其进行引导，如此就可以让学生必须通过各种音乐实践，让学生感知声音，理解音乐，获得审美满足。
综上所述，在如今教育改革的背景下，素质教育得到了贯彻与落实，音乐这一艺术学科可以提升学生的思想境界，活跃其艺术思维，因此需要构建音乐高校课堂教学，在这其中，应用交互模式较为必要。交互模式的积极意义体现在教师与学生之间的互动方面。由于每个学生的艺术天赋都有所不同，所以对于高中音乐教学而言，教师必须要通过对学生的互动来了解学生目前在学习过程中存在的问题。
参考文献
[1]苏畅.浅谈交互模式在课堂中的构建运用—以高中音乐校本课为例[J].新课程（中学），2019（02）：108
[2]王丹萍.高中音乐教学中现代化教学技术的应用分析[J].北方音乐，2016.36（02）：121