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摘 要：游戏教育的主要内涵就是在以知识和语言教育为背景的基础上，通过肢体运动的方式来对世界进行探索。本文主要通过对游戏教育与幼儿身心发展的关系进行简要分析，并针对性的提出加强幼儿游戏教育效果，促进幼儿身心发展的具体策略。
关键词：幼儿体育游戏;幼儿身心发展;关系
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0060-01
幼儿游戏教育是幼儿体育活动的主要形式。要想对幼儿游戏教育具有更加深刻的认识，就需要在明确游戏教育和幼儿身心发展之间的关系基础上来进行有效开展。这样的教育方式不仅能够实现对幼儿教育人员的认知能力提升，还能够促进其对游戏教育方式的重视程度，从而达到加强幼儿身心健康教育发展的重要效果体现。
1.幼儿游戏教育与幼儿身心发展之间的关系
由于当前幼儿身心发展尚不成熟，为此能够促进其更好的发展，就需要通过教学方式的创新来进行效果体现。游戏教育是当前幼儿园教育指导纲要中一种新型的教育方式，就是在保障幼儿自身身体健康和知识学习的基础上来达到全面发展的目的。合理的游戏教育方式不仅能够增强幼儿的身体素质，还能够提升幼儿的体质，对于加强自身适应能力和语言表达与交流能力而言也具有良好的促进效果。
2.利用幼儿体育游戏推动幼儿身心发展的措施
（1）创建和谐的游戏环境
游戏教育方式的开展能够促进幼儿置身于开放和轻松的环境当中，促进自身的精神头脑进行舒适感的建设，这对于幼儿的合作能力提升与口语交际能力的发展也具有十分重要的现实意义。因此，在幼儿游戏教育开展的过程中，教师要结合当前的教育环境和幼儿的发展特点等为幼儿创设合理的教学活动场所，促进合适的运动区域完善。通过这种形式，就能够保障游戏教学的意义得到有效发挥。根据实际场地来进行游戏环境的建设。同时还要对当前的游戏场地进行规划处理，对于不同场地的功能进行分类，以此来建设其专门为幼儿进行不同种类游戏活动的相应场所。这样的场地划分就能够提升游戏教育方式对幼儿的吸引力，增加幼儿自身游戏兴趣的同时，促进其课堂学习参与度的提升。
（2）要保证游戏形式的多样化
在进行游戏环节的确定时，教师需要在面向全体幼儿的基础上来开展教育教学，并以此为核心进行游戏内容的合理布置。对于部分年龄较小的幼儿来讲，教师可以采用一些趣味性强、形式简单、参与度强的游戏模式。而对于部分年龄较大的幼儿来讲，其无论是从身心健康发展的角度，还是从身体素质能力的角度来说都比较强。因此在进行游戏形式设置的过程中就可以适当进行难度的增加，以此来促进游戏教学方式的重要意义体现。无论对于何种年龄段的幼儿来讲，选择适合其自身特征的体育游戏不仅可以对其弹跳力进行有效的锻炼，而且教师根据幼儿的实际情况不同选择多样化的体育游戏，还能有助于其身心发展。
（3）要提高幼儿在体育游戏中的参与积极性和主动性
由于幼儿自身的兴趣爱好特点以及个性发展具有差异性，因此在实际教育的过程中，教师就需要将情绪方面的教育作为重要内容。在教育过程中，部分学生对于某一特定的教育形式会体现出较好的学习兴趣，但是对于部分学生而言其往往站在一旁并不参与到其中。这种不参与的行为对于幼儿的发展极为不利，对于教师课堂教学效果的体现也会产生一定影响。为此，教师就需要对此类幼儿进行重点教育，通过合理教学方式的应用与开展，激发幼儿自身的参与性和积极性，使得幼儿能够在参与的过程中体会到快乐和趣味。这样能够有效对幼儿的孤僻性格起到改善的作用，同时还能够促进其身心健康发展。以“抓泡泡”这一体育游戏为例，此游戏对游戏道具的要求并不多，反而与其他游戏相比更为简单。具体而言，教师可以让幼儿主动举手，并选择出几名幼儿让其进行吹泡泡的工作，而剩下的幼儿则负责抓泡泡，这样幼儿需要根据泡泡的运动来进行跑、跳、抓等运动。这时，性格相对较为沉默的幼儿也会被此种轻松、自由、有趣的体育游戏氛围所感染，从而主动参与到体育游戏活动当中。幼儿长期能够处于这种环境下，慢慢就会敞开心扉，并在后续体育游戏过程中自觉参与进来，并积极与其他小朋友玩耍，对其后续成长也是有利的。
（4）要保证体育器材的及时更换
在游戏教育开展的过程中，必不可少的要借助体育器材。为此，在幼儿教师进行体育器材的选择和合理游戏方式制定的过程中，就需要结合幼儿的实际发展状况进行综合性的考量。根据当前幼儿体现出来的兴趣爱好特点以及其对于体育器材的喜爱程度进行游戏兴趣的激发。与此同时，教师还需要注重体育器材的定期检查和更换，以此来保障幼儿游戏教育参与度的提升和新鲜感的建立。这对于后续幼儿的学习与生活也能够起到积极促进的效果。
3.结语
综上所述，幼儿游戏教育方式与幼儿身心发展具有十分重要的联系。其不僅能够促进幼儿的身体素质提升，还能够促进其合作与交流能力的发展。为此，作为一名幼儿教师，需要对游戏教育方式的重要意义有一个较为全面的认知，并以此为基础来进行教育教学活动的开展，充分发挥出游戏的价值，从而为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风，2019（02）：32
[2]朱云纤.民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究[J].基础教育论坛，2018（34）：45-46
[3]赵吉刚.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（29）：200
[4]马岗峰.幼儿体育游戏与幼儿身心发展的关系研究[J].当代体育科技，2017.7（26）：245-246
关键词：幼儿体育游戏;幼儿身心发展;关系
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0060-01
幼儿游戏教育是幼儿体育活动的主要形式。要想对幼儿游戏教育具有更加深刻的认识，就需要在明确游戏教育和幼儿身心发展之间的关系基础上来进行有效开展。这样的教育方式不仅能够实现对幼儿教育人员的认知能力提升，还能够促进其对游戏教育方式的重视程度，从而达到加强幼儿身心健康教育发展的重要效果体现。
1.幼儿游戏教育与幼儿身心发展之间的关系
由于当前幼儿身心发展尚不成熟，为此能够促进其更好的发展，就需要通过教学方式的创新来进行效果体现。游戏教育是当前幼儿园教育指导纲要中一种新型的教育方式，就是在保障幼儿自身身体健康和知识学习的基础上来达到全面发展的目的。合理的游戏教育方式不仅能够增强幼儿的身体素质，还能够提升幼儿的体质，对于加强自身适应能力和语言表达与交流能力而言也具有良好的促进效果。
2.利用幼儿体育游戏推动幼儿身心发展的措施
（1）创建和谐的游戏环境
游戏教育方式的开展能够促进幼儿置身于开放和轻松的环境当中，促进自身的精神头脑进行舒适感的建设，这对于幼儿的合作能力提升与口语交际能力的发展也具有十分重要的现实意义。因此，在幼儿游戏教育开展的过程中，教师要结合当前的教育环境和幼儿的发展特点等为幼儿创设合理的教学活动场所，促进合适的运动区域完善。通过这种形式，就能够保障游戏教学的意义得到有效发挥。根据实际场地来进行游戏环境的建设。同时还要对当前的游戏场地进行规划处理，对于不同场地的功能进行分类，以此来建设其专门为幼儿进行不同种类游戏活动的相应场所。这样的场地划分就能够提升游戏教育方式对幼儿的吸引力，增加幼儿自身游戏兴趣的同时，促进其课堂学习参与度的提升。
（2）要保证游戏形式的多样化
在进行游戏环节的确定时，教师需要在面向全体幼儿的基础上来开展教育教学，并以此为核心进行游戏内容的合理布置。对于部分年龄较小的幼儿来讲，教师可以采用一些趣味性强、形式简单、参与度强的游戏模式。而对于部分年龄较大的幼儿来讲，其无论是从身心健康发展的角度，还是从身体素质能力的角度来说都比较强。因此在进行游戏形式设置的过程中就可以适当进行难度的增加，以此来促进游戏教学方式的重要意义体现。无论对于何种年龄段的幼儿来讲，选择适合其自身特征的体育游戏不仅可以对其弹跳力进行有效的锻炼，而且教师根据幼儿的实际情况不同选择多样化的体育游戏，还能有助于其身心发展。
（3）要提高幼儿在体育游戏中的参与积极性和主动性
由于幼儿自身的兴趣爱好特点以及个性发展具有差异性，因此在实际教育的过程中，教师就需要将情绪方面的教育作为重要内容。在教育过程中，部分学生对于某一特定的教育形式会体现出较好的学习兴趣，但是对于部分学生而言其往往站在一旁并不参与到其中。这种不参与的行为对于幼儿的发展极为不利，对于教师课堂教学效果的体现也会产生一定影响。为此，教师就需要对此类幼儿进行重点教育，通过合理教学方式的应用与开展，激发幼儿自身的参与性和积极性，使得幼儿能够在参与的过程中体会到快乐和趣味。这样能够有效对幼儿的孤僻性格起到改善的作用，同时还能够促进其身心健康发展。以“抓泡泡”这一体育游戏为例，此游戏对游戏道具的要求并不多，反而与其他游戏相比更为简单。具体而言，教师可以让幼儿主动举手，并选择出几名幼儿让其进行吹泡泡的工作，而剩下的幼儿则负责抓泡泡，这样幼儿需要根据泡泡的运动来进行跑、跳、抓等运动。这时，性格相对较为沉默的幼儿也会被此种轻松、自由、有趣的体育游戏氛围所感染，从而主动参与到体育游戏活动当中。幼儿长期能够处于这种环境下，慢慢就会敞开心扉，并在后续体育游戏过程中自觉参与进来，并积极与其他小朋友玩耍，对其后续成长也是有利的。
（4）要保证体育器材的及时更换
在游戏教育开展的过程中，必不可少的要借助体育器材。为此，在幼儿教师进行体育器材的选择和合理游戏方式制定的过程中，就需要结合幼儿的实际发展状况进行综合性的考量。根据当前幼儿体现出来的兴趣爱好特点以及其对于体育器材的喜爱程度进行游戏兴趣的激发。与此同时，教师还需要注重体育器材的定期检查和更换，以此来保障幼儿游戏教育参与度的提升和新鲜感的建立。这对于后续幼儿的学习与生活也能够起到积极促进的效果。
3.结语
综上所述，幼儿游戏教育方式与幼儿身心发展具有十分重要的联系。其不僅能够促进幼儿的身体素质提升，还能够促进其合作与交流能力的发展。为此，作为一名幼儿教师，需要对游戏教育方式的重要意义有一个较为全面的认知，并以此为基础来进行教育教学活动的开展，充分发挥出游戏的价值，从而为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陈萌瑶.幼儿体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].科技风，2019（02）：32
[2]朱云纤.民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究[J].基础教育论坛，2018（34）：45-46
[3]赵吉刚.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（29）：200
[4]马岗峰.幼儿体育游戏与幼儿身心发展的关系研究[J].当代体育科技，2017.7（26）：245-246