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幼儿园人力资源管理中，教职工的在职培训至关重要。当我们的教职工在原毕业学校所学的知识已经不能满足幼儿园日常管理和保教活动的需要，或者已跟不上时代的发展时，就有必要进行在职培训了。特别是幼儿教师，通过有效的在职培训后比那些直接从学前教育大专和本科毕业的高材生更适用于幼儿园。因为在职的老师们更有实践经验，而再培训能帮助他们有效地解决在教育教学实践中遇到的问题，并把实践经验提升为理论。
幼儿园对教职工的培训途径有两条：一是园外培训，包括我们的学历培训、上岗培训、观摩活动和相关的研讨会等，一般都要借助外部机构组织培训;二是园内培训，包括在岗培训、教科研培训、职业道德培训、教学方法培训和工作主题培训等等，这些培训可以由幼儿园管理人员根据幼儿园的实际情况和教职工发展的需要有计划地组织进行培训，我们通常称之为“园本培训”。
那如何开展有效高能的在职培训，为教职工提供广阔便利的在学习环境，使教职工通过在职培训掌握更多等实在的知识和技能，活学活用，为幼儿教育奠定坚实的基础呢？
一、根据本园实际情况，制定完善的在职培训计划
第一，根据园务工作计划和保教科研的需要，确定各学年培训计划的主方向，园外培训和园本培训有机结合
第二，根据岗位和工作的需要，分部门、分岗位制定合适的培训计划。如园长培训计划、教师培训计划、保育员培训计划、后勤人员培训计划等，后勤人员培训计划还可以细分为财务人员培训、厨房人员培训和保安人员培训等。
第三，各部门和各岗位根据不同层次的教职工需要还要制定不同的培训计划。例如教师培训计划则要根据新老教师的不同需要制定新教师和老教师（骨干教师）的培训计划，保育员培训计划则要根据季节保育特点、幼儿园的实际情况以及传染病、季节性疾病的发生情况来制定。
二、实施有效高能的培训方法，让全体教职工共同成长
（一）固定模式的常规性培训法
常规性培训法是根据每学期的常规工作进行的常规培训的方法，如：教师集中政治、业务培训，保育员保育技能培训，每学期的教科研活动，家长学校授课培训等常规培训。
（二）德才兼顾的全面培训法
这是一种对教职工进行全面性培养的方法。很多幼儿园十分注重教职工的业务、技能的培训，但往往忽略了教职工们师德的培训。所以，我们要正确处理师德培训与业务技能培训的关系，保证培训内容的全面性与完整性。因此，每学期我街道教育部门都有计划要求各幼儿园进行向身边的榜样学习、师德演讲、观看典型的教育奉献者的影片或撰写师德论文或心得等师德培训活动，让教职工们在听、看、讲和写中得到教育，多形式的师德培训活动改变了教职工们的教育观，服务意识大大增强，对幼儿少了训斥，多了表扬;对同伴少了排斥，多了合作，形成积极向上的园集体。
（三）整齐划一的全员式培训法
全员培训法是一种着力于幼儿园中的每一个教职工都能得到培养的方法。这是一种融公平性和发展性为一体的培训方法。因为培训让每个员工的潜能都得到充分发挥，才具有真正的意义。但这并不是说，对教职工的培训整齐划一的全员培训，不能培养出杰出人才。因为那少数杰出人才的培养应该是建立在教职工得到广泛培训的基础上，这样既有利于调动全体教职工的积极性，又有利于构筑保障杰出人才成长的环境，在全员培训中能脱颖而出的教职工就是我们的杰出人才。
（四）因人而异的个别培训法
个体差异培养法是指对每个员工根据各自的实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，根据个体差异度身定制相应的培养计划，使每个员工都能在原有的水平上获得发展，成为有用之才。
三、建立培训激励机制，提高教职工在职学习的积极性
激励，能激起人们正确的动机，并使得个体始终维持在一种积极的兴奋状态中。因此在职培训要收到良好的效果就应该实施培训奖励机制，促使教职工改变畏难情绪及惰性，转变学习态度，提高教职工再学习的积极性。我街道不少幼儿园为教职工的在职学历培训提供带薪学习时间和适当的学费补贴，为顺利通过在学习获得更高对口学历的老师加工资，期末职效把参加在职培训放在重要的位置，多方面鼓励教职工继续培训，教职工从以前的“要她学”变成现在的“她要学”了。
四、重视“园本培训”，内外培训双管齐下
教职工在职培训能够邀请专家或除外观摩固然好，但因为大部分的幼儿园目前都是自负盈亏或民办的，所以教职工的在职培训经费相对紧张，不可能每次培训都花费很大，因此，方便实际的“园本培训”就要发挥重要的作用。幼儿园中的“以老带新”“优化组合”“经验交流”和“园本教研”等都是“园本培训”的重要方式，我们应该根据幼儿园的实际情况，制定切实可行的“园本培训计划”，使园内和园外的培训活动有机结合，双管齐下，让教职工的在職培训收到更好的效果。
幼儿园的“园本培训”计划制定要非常详细，包括老教师对新教师的指导，级组长的教研培训，课题组的课题培训，园长每两周的政治学习以及业务园长、教研组长每周组织教师们的业务学习、保育员组长对保育员和后勤组长对后勤人员的培训都在计划当中，因为“园本培训”在幼儿园的培训活动中的重点和主要途径，它涵盖了幼儿园中的每一个岗位，照顾到幼儿园的每一位教职工。
五、培训资金必须有保证
幼儿园每项工作的开展都离不开资金的支持，在职培训也是这样，在职培训的外出交通费、住宿费、学习费;邀请专家的劳务费;印刷资料的印刷费和相应的激励制度都需要资金支持。虽然幼儿园的费用非常紧张，但每年还是会根据教职工在职培训计划预留教职工培训经费，经费约占幼儿园保缴费总收入的2%-3%，以保证教职工们的在职培训能顺利进行。
正所谓“活到老，学到老”，作为教育工作者，我们更需要接受终身教育，不断接受再培训学习活动，在保教活动中活学活用，学以致用，并与幼儿“教学相长”，才能使我们教职工超越自己，与时俱进，才能使幼儿园不断地得到发展。
幼儿园对教职工的培训途径有两条：一是园外培训，包括我们的学历培训、上岗培训、观摩活动和相关的研讨会等，一般都要借助外部机构组织培训;二是园内培训，包括在岗培训、教科研培训、职业道德培训、教学方法培训和工作主题培训等等，这些培训可以由幼儿园管理人员根据幼儿园的实际情况和教职工发展的需要有计划地组织进行培训，我们通常称之为“园本培训”。
那如何开展有效高能的在职培训，为教职工提供广阔便利的在学习环境，使教职工通过在职培训掌握更多等实在的知识和技能，活学活用，为幼儿教育奠定坚实的基础呢？
一、根据本园实际情况，制定完善的在职培训计划
第一，根据园务工作计划和保教科研的需要，确定各学年培训计划的主方向，园外培训和园本培训有机结合
第二，根据岗位和工作的需要，分部门、分岗位制定合适的培训计划。如园长培训计划、教师培训计划、保育员培训计划、后勤人员培训计划等，后勤人员培训计划还可以细分为财务人员培训、厨房人员培训和保安人员培训等。
第三，各部门和各岗位根据不同层次的教职工需要还要制定不同的培训计划。例如教师培训计划则要根据新老教师的不同需要制定新教师和老教师（骨干教师）的培训计划，保育员培训计划则要根据季节保育特点、幼儿园的实际情况以及传染病、季节性疾病的发生情况来制定。
二、实施有效高能的培训方法，让全体教职工共同成长
（一）固定模式的常规性培训法
常规性培训法是根据每学期的常规工作进行的常规培训的方法，如：教师集中政治、业务培训，保育员保育技能培训，每学期的教科研活动，家长学校授课培训等常规培训。
（二）德才兼顾的全面培训法
这是一种对教职工进行全面性培养的方法。很多幼儿园十分注重教职工的业务、技能的培训，但往往忽略了教职工们师德的培训。所以，我们要正确处理师德培训与业务技能培训的关系，保证培训内容的全面性与完整性。因此，每学期我街道教育部门都有计划要求各幼儿园进行向身边的榜样学习、师德演讲、观看典型的教育奉献者的影片或撰写师德论文或心得等师德培训活动，让教职工们在听、看、讲和写中得到教育，多形式的师德培训活动改变了教职工们的教育观，服务意识大大增强，对幼儿少了训斥，多了表扬;对同伴少了排斥，多了合作，形成积极向上的园集体。
（三）整齐划一的全员式培训法
全员培训法是一种着力于幼儿园中的每一个教职工都能得到培养的方法。这是一种融公平性和发展性为一体的培训方法。因为培训让每个员工的潜能都得到充分发挥，才具有真正的意义。但这并不是说，对教职工的培训整齐划一的全员培训，不能培养出杰出人才。因为那少数杰出人才的培养应该是建立在教职工得到广泛培训的基础上，这样既有利于调动全体教职工的积极性，又有利于构筑保障杰出人才成长的环境，在全员培训中能脱颖而出的教职工就是我们的杰出人才。
（四）因人而异的个别培训法
个体差异培养法是指对每个员工根据各自的实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，根据个体差异度身定制相应的培养计划，使每个员工都能在原有的水平上获得发展，成为有用之才。
三、建立培训激励机制，提高教职工在职学习的积极性
激励，能激起人们正确的动机，并使得个体始终维持在一种积极的兴奋状态中。因此在职培训要收到良好的效果就应该实施培训奖励机制，促使教职工改变畏难情绪及惰性，转变学习态度，提高教职工再学习的积极性。我街道不少幼儿园为教职工的在职学历培训提供带薪学习时间和适当的学费补贴，为顺利通过在学习获得更高对口学历的老师加工资，期末职效把参加在职培训放在重要的位置，多方面鼓励教职工继续培训，教职工从以前的“要她学”变成现在的“她要学”了。
四、重视“园本培训”，内外培训双管齐下
教职工在职培训能够邀请专家或除外观摩固然好，但因为大部分的幼儿园目前都是自负盈亏或民办的，所以教职工的在职培训经费相对紧张，不可能每次培训都花费很大，因此，方便实际的“园本培训”就要发挥重要的作用。幼儿园中的“以老带新”“优化组合”“经验交流”和“园本教研”等都是“园本培训”的重要方式，我们应该根据幼儿园的实际情况，制定切实可行的“园本培训计划”，使园内和园外的培训活动有机结合，双管齐下，让教职工的在職培训收到更好的效果。
幼儿园的“园本培训”计划制定要非常详细，包括老教师对新教师的指导，级组长的教研培训，课题组的课题培训，园长每两周的政治学习以及业务园长、教研组长每周组织教师们的业务学习、保育员组长对保育员和后勤组长对后勤人员的培训都在计划当中，因为“园本培训”在幼儿园的培训活动中的重点和主要途径，它涵盖了幼儿园中的每一个岗位，照顾到幼儿园的每一位教职工。
五、培训资金必须有保证
幼儿园每项工作的开展都离不开资金的支持，在职培训也是这样，在职培训的外出交通费、住宿费、学习费;邀请专家的劳务费;印刷资料的印刷费和相应的激励制度都需要资金支持。虽然幼儿园的费用非常紧张，但每年还是会根据教职工在职培训计划预留教职工培训经费，经费约占幼儿园保缴费总收入的2%-3%，以保证教职工们的在职培训能顺利进行。
正所谓“活到老，学到老”，作为教育工作者，我们更需要接受终身教育，不断接受再培训学习活动，在保教活动中活学活用，学以致用，并与幼儿“教学相长”，才能使我们教职工超越自己，与时俱进，才能使幼儿园不断地得到发展。