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朱熹说过“读书百遍，其义自见”;杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”;古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。可见，阅读在学生学习中是何等重要！阅读包含课内阅读与课外阅读，对小学生来说，课内阅读是学习的主阵地，但仅仅做好课内阅读是远远不够的。我国著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：他的学习成果，百分之七十是得之于课外阅读。由此证明，学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就来源于阅读，尤其是课外阅读。随着课程改革的不断深入，强化学生的课外阅读已经成为改革语文教学，积淀学生语文素养，提升学生综合素质的重要途径。但是，我校地处城郊位置，情况比较特殊，学生的课外阅读现状不容乐观，很多学生根本没有开展课外阅读，又如何来强化呢？为此，我们结合学校实际，对如何有效开展城郊型学校课外阅读的策略做了初步探索。
一、转变课外阅读指导观念
近几年，我校随着新鲜血液的不断补充，学校发展很快，教育教学有着不同程度的提高，但教师对学生的课外阅读指导仍处于停滞不前的状态，难于推进。所以，转变教师对课外阅读指导的观念势在必行。有的老师就说：“我当然知道课外阅读十分重要，我也对学生一再强调，可是他们不看，我有什么办法呢？”其实，反思自己的教学行为，学生之所以在课外的时候不阅读，很大程度上取决于所任课教师对待课外阅读的态度和要求。因此，任课教师只有“课外阅读十分重要，不能不读”的教学观念之后，才能在自己的教学中有更高的要求，才能把课外的时间、空间还给学生，让他们进行大量的阅读。
二、激发学生课外阅读兴趣
《小学语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，要有效开展城郊型学校课外阅读指导，培养学生读书看报的良好习惯，我们首先应着力激发学生课外阅读的兴趣。那么该如何激发学生阅读兴趣？我们尝试了许多办法，收到一定的效果。
三、营造良好课外阅读氛围
课外阅读需要一个适宜的环境。阅读氛围的营造在学生的知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅使读书的学生学有收获，而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染，使他们充分认识到课外阅读是语文学习的重要有机组成部分。如开放学校图书室、阅览室，建设班级图书角等途径，给学生创造一个良好的阅读环境。同时，在教室的墙壁四周可酌情悬挂一些关于读书的名人名言，在阅读的过程之中，还可适时播放一些轻音乐，让学生在阅读时充分感受到浓郁的书香气息，让学生的思想沉浸于音乐与知识的海洋之中，获得审美情感熏陶。此外，教师和家长也要树立阅读榜样师范作用，通过开展师生共读、亲子阅读活动，给学生营造良好的阅读氛围。正如教育家陶行知所说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。
四、保证学生课外阅读资源
鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花话，才能酿出蜜来。 因此，我们要提供大量书籍给学生阅读，如坚持每天开放学校图书室、阅览室，而且定期补充新图书。同时，我们应根据学生的年龄特征、知识水平，以及文章的篇幅长短、内容深浅等情况，推荐合适的课外阅读书籍给学生。另外还可以向学生推荐与教材同类的课外阅读文章，如学习了课文《草丛的村落》可推荐学生阅读《昆虫记》一书，以此作为课内课文学习的补充。除了以上做法，我们可通过建立班级图书角，让学生把家里的课外读物拿来放在图书角，与班级同学互相分享。建议根据不同年级段开展“师生阅读”“亲子阅读”，以此保证学生的阅读资料源源不断。
五、构建课外阅读评价机制
科学合理地对学生的课外阅读状态进行有效的评价，能提高学生的课外阅读积极性。很多教师一味地鼓励学生进行课外阅读，却忽视了对学生课外阅读的评价，让学生的课外阅读流于形式，没有达到课外阅读的真正目的。因此，要想让课外阅读有效开展，就需要有有效的阅读评价机制来监控。
一是课外阅读跟踪评价。有效开展课外阅读，必须有合适的跟踪评价机制。如每学期，甚至每学年，学校和各班级都要制定详细的课外阅读计划，包括一个学期的阅读数量和篇目，每天定时定量的阅读数目等。学校及时组织人员对阅读计划实行检查评价。此外，建立学生课外阅读档案和课外阅读家长联系卡等，学生课外阅读档案主要以学校统一编印的《课外阅读记录本》为主，要求教师对学生的阅读和效果及时给予跟踪评价，包括阅读的具体起止时间，阅读的篇目，阅读的字数，阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等。这样，学校只要通过检查班级阅读计划，定期查看学生的《课外阅读记录本》就可以掌握学生的阅读进度和阅读情况。
二是活动平台展示评价。为了有效开展课外阅读，我们通过开展“书香校园”“书香班级”“书香少年”等系列活动，给师生、家长一个展示阅读成果的机会，让他们将阅读过程中的收获表達出来与大家分享，从中获得更大的成就感和阅读动力。例如，我们结合学校实际，制定了《城郊型学校课外阅读活动实施方案》，开展了系列读书活动，如经典诵读比赛、朗诵比赛、书写经典比赛、作文比赛、“阅读之星”评比、亲子书签制作活动、家庭教育征文比赛、“书香班级“评比活动等。通过活动平台展示评价，收到了一定的阅读效果。
总之， 有效开展城郊型学校课外阅读是一个长期的、反复的、艰巨的过程，这其中既需要学校科学合理的统筹安排，又需要教师的精心指导，更需要学生的不懈努力。作为一名语文教师只有将学生的课外阅读指导工作纳入到正常的语文教学计划之中，帮助学生形成良好的阅读习惯，才能让课外阅读成为学生学习的坚实脚手架，为学生的终生发展奠定良好的基础。
一、转变课外阅读指导观念
近几年，我校随着新鲜血液的不断补充，学校发展很快，教育教学有着不同程度的提高，但教师对学生的课外阅读指导仍处于停滞不前的状态，难于推进。所以，转变教师对课外阅读指导的观念势在必行。有的老师就说：“我当然知道课外阅读十分重要，我也对学生一再强调，可是他们不看，我有什么办法呢？”其实，反思自己的教学行为，学生之所以在课外的时候不阅读，很大程度上取决于所任课教师对待课外阅读的态度和要求。因此，任课教师只有“课外阅读十分重要，不能不读”的教学观念之后，才能在自己的教学中有更高的要求，才能把课外的时间、空间还给学生，让他们进行大量的阅读。
二、激发学生课外阅读兴趣
《小学语文新课程标准》中明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，要有效开展城郊型学校课外阅读指导，培养学生读书看报的良好习惯，我们首先应着力激发学生课外阅读的兴趣。那么该如何激发学生阅读兴趣？我们尝试了许多办法，收到一定的效果。
三、营造良好课外阅读氛围
课外阅读需要一个适宜的环境。阅读氛围的营造在学生的知识、能力及品格等方面起着重要的形成和促进作用。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅使读书的学生学有收获，而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染，使他们充分认识到课外阅读是语文学习的重要有机组成部分。如开放学校图书室、阅览室，建设班级图书角等途径，给学生创造一个良好的阅读环境。同时，在教室的墙壁四周可酌情悬挂一些关于读书的名人名言，在阅读的过程之中，还可适时播放一些轻音乐，让学生在阅读时充分感受到浓郁的书香气息，让学生的思想沉浸于音乐与知识的海洋之中，获得审美情感熏陶。此外，教师和家长也要树立阅读榜样师范作用，通过开展师生共读、亲子阅读活动，给学生营造良好的阅读氛围。正如教育家陶行知所说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染更为重要。
四、保证学生课外阅读资源
鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花话，才能酿出蜜来。 因此，我们要提供大量书籍给学生阅读，如坚持每天开放学校图书室、阅览室，而且定期补充新图书。同时，我们应根据学生的年龄特征、知识水平，以及文章的篇幅长短、内容深浅等情况，推荐合适的课外阅读书籍给学生。另外还可以向学生推荐与教材同类的课外阅读文章，如学习了课文《草丛的村落》可推荐学生阅读《昆虫记》一书，以此作为课内课文学习的补充。除了以上做法，我们可通过建立班级图书角，让学生把家里的课外读物拿来放在图书角，与班级同学互相分享。建议根据不同年级段开展“师生阅读”“亲子阅读”，以此保证学生的阅读资料源源不断。
五、构建课外阅读评价机制
科学合理地对学生的课外阅读状态进行有效的评价，能提高学生的课外阅读积极性。很多教师一味地鼓励学生进行课外阅读，却忽视了对学生课外阅读的评价，让学生的课外阅读流于形式，没有达到课外阅读的真正目的。因此，要想让课外阅读有效开展，就需要有有效的阅读评价机制来监控。
一是课外阅读跟踪评价。有效开展课外阅读，必须有合适的跟踪评价机制。如每学期，甚至每学年，学校和各班级都要制定详细的课外阅读计划，包括一个学期的阅读数量和篇目，每天定时定量的阅读数目等。学校及时组织人员对阅读计划实行检查评价。此外，建立学生课外阅读档案和课外阅读家长联系卡等，学生课外阅读档案主要以学校统一编印的《课外阅读记录本》为主，要求教师对学生的阅读和效果及时给予跟踪评价，包括阅读的具体起止时间，阅读的篇目，阅读的字数，阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等。这样，学校只要通过检查班级阅读计划，定期查看学生的《课外阅读记录本》就可以掌握学生的阅读进度和阅读情况。
二是活动平台展示评价。为了有效开展课外阅读，我们通过开展“书香校园”“书香班级”“书香少年”等系列活动，给师生、家长一个展示阅读成果的机会，让他们将阅读过程中的收获表達出来与大家分享，从中获得更大的成就感和阅读动力。例如，我们结合学校实际，制定了《城郊型学校课外阅读活动实施方案》，开展了系列读书活动，如经典诵读比赛、朗诵比赛、书写经典比赛、作文比赛、“阅读之星”评比、亲子书签制作活动、家庭教育征文比赛、“书香班级“评比活动等。通过活动平台展示评价，收到了一定的阅读效果。
总之， 有效开展城郊型学校课外阅读是一个长期的、反复的、艰巨的过程，这其中既需要学校科学合理的统筹安排，又需要教师的精心指导，更需要学生的不懈努力。作为一名语文教师只有将学生的课外阅读指导工作纳入到正常的语文教学计划之中，帮助学生形成良好的阅读习惯，才能让课外阅读成为学生学习的坚实脚手架，为学生的终生发展奠定良好的基础。