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摘 要：随着教育工作的不断发展，小学英语教学改革也被予以高度重视。小学生英语学习基础较为薄弱，如何引导其参与到高质量的英语学习中，这也是每一位教育工作者需要关注的重要问题。以此为基础，以小学英语绘本的应用视角，就小学英语绘本教学活动组织中存在的问题以及对应的优化策略进行思考与分析。
关键词：小学英语;绘本教学;优化路径
英语绘本色彩鲜明、内容丰富，是学生学习英语的有效方法和选择。在选择英语绘本组织教学的过程中，借助绘本生动形象的图案以及简单的问题设计，能够有效激发学生的学习积极性，这对于提升教学质量、促进学生的未来发展大有裨益。
一、小學英语绘本教学中存在的问题简析
当前英语绘本教学活动的组织还存在很多问题。纠其原因，主要表现在教师和学生两个方面。从教师的角度来说，受制于上课时间的限制，教师在教学过程中难以充分利用绘本展开教学。在选择绘本素材的时候，也容易忽视学生的现实需求，绘本的选择缺乏针对性。在实际的应用中忽视了对绘本颜色图片以及文字的协调与搭配，难以有效地发挥出绘本的应用价值。从学生的角度进行思考，学生对绘本教学法也存在一定的陌生感，短时间内也没有掌握好绘本学习的技巧和方法。在接触了解的过程中，往往只关注文字的描述，而忽视了对图画的理解。同时因为学生自身知识积累程度的限制，在学习的时候会遇到很多的生僻字，这也会在一定程度上限制绘本教学的有效性。
二、小学英语绘本教学的优化路径与思考
任何教学模式的应用都有其特定的角度与方向，对于小学阶段的英语绘本教学而言，在实际的组织与应用过程中，也需要充分发挥教师的引导作用。因地制宜地选择素材及教学方法，只有如此才能更好地发挥绘本教学的价值与作用。
1.合理选择绘本资源
绘本教学需以扎实可靠的绘本素材为基础。对于学生而言，其在选择绘本资源的时候，本身没有甄别能力，这就要求教师发挥好自身的作用，结合学生的实际情况选择适宜学生的绘本素材。作为小学生英语学习的基础拓展材料，在选择绘本素材的时候，最需要考虑的问题便是语言难度。当难度过高的时候会直接影响学生的学习兴趣，对于学习质量的提升，也难以做出有效的引导。所以教师在选择绘本资源的时候，需要结合学生实际情况去选择内容有趣、难度适中，能够满足学生发展需求的绘本资源。为了更好地发挥绘本素材的应用价值，教师还可以合理利用多媒体资源去丰富教学内容，合理选择教学方法去充实学习过程。
例如，在学习《可爱的鼠小弟》的相关内容时，故事主要讲了鼠小妹为了给鼠小弟准备生日礼物给鼠小弟织背心的小故事。在故事里，鼠小妹想要将礼物包装得漂漂亮亮的，但是总也达不到满意的效果，教师可以鼓励学生围绕绘本内容进行演绎，让学生去分别扮演故事中的角色及其他的小动物，通过对剧情的演绎，不仅有效地促进了学生间的交流活动，也有效地提升了学生的英语学习效果与质量。
2.注重英语学习兴趣的培养
在小学阶段的英语教学中，为了更好地激发学生的英语学习兴趣，教师可以组织游戏活动等形式去加深学生对英语学习的兴趣与向往。让学生在游戏的过程中感受英语字母的规律和不同，辅助以绘本内容，也能够进一步有效地激发学生的英语学习兴趣。例如，绘本David goes to school，其中的内容不仅符合学生当前的生活实际，同时也符合学生的心理特点。结合绘本中大卫的生活实际，能更好地加深学生对英语知识的学习与理解。
3.开展多样化的绘本教学
在利用绘本展开教学的过程中，也要注重师生间高质量的交流与沟通。通过设计对话等方式，加深师生间的相互影响。对于绘本教学而言，其本身也不是一成不变的，其可以结合学生的实际情况进行设计和选择，例如，在学习we are going on a bearhunt绘本时，因为篇幅较长，如果不采用合适的方法进行引导，也很难保证学生的学习质量。教师在组织教学的时候，就可以结合绘本中紧张刺激的剧情去引导学生进入绘本情境。同样可以设计表演活动以及绘本剧等方式去加深学生对绘本的理解。
作为一种十分适合小学生学习的英语材料，教师也要正确地认识绘本教学的价值与需求。立足实践，因地制宜地展开绘本教学，这是推动小学英语教学升级的有效选择，也是夯实基础教育根基的重要保障。
参考文献：
[1]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（2）：88-92.
[2]李莉.品语言之魅力 读故事之精华：小学英语绘本阅读渗透教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016（8）：228.
关键词：小学英语;绘本教学;优化路径
英语绘本色彩鲜明、内容丰富，是学生学习英语的有效方法和选择。在选择英语绘本组织教学的过程中，借助绘本生动形象的图案以及简单的问题设计，能够有效激发学生的学习积极性，这对于提升教学质量、促进学生的未来发展大有裨益。
一、小學英语绘本教学中存在的问题简析
当前英语绘本教学活动的组织还存在很多问题。纠其原因，主要表现在教师和学生两个方面。从教师的角度来说，受制于上课时间的限制，教师在教学过程中难以充分利用绘本展开教学。在选择绘本素材的时候，也容易忽视学生的现实需求，绘本的选择缺乏针对性。在实际的应用中忽视了对绘本颜色图片以及文字的协调与搭配，难以有效地发挥出绘本的应用价值。从学生的角度进行思考，学生对绘本教学法也存在一定的陌生感，短时间内也没有掌握好绘本学习的技巧和方法。在接触了解的过程中，往往只关注文字的描述，而忽视了对图画的理解。同时因为学生自身知识积累程度的限制，在学习的时候会遇到很多的生僻字，这也会在一定程度上限制绘本教学的有效性。
二、小学英语绘本教学的优化路径与思考
任何教学模式的应用都有其特定的角度与方向，对于小学阶段的英语绘本教学而言，在实际的组织与应用过程中，也需要充分发挥教师的引导作用。因地制宜地选择素材及教学方法，只有如此才能更好地发挥绘本教学的价值与作用。
1.合理选择绘本资源
绘本教学需以扎实可靠的绘本素材为基础。对于学生而言，其在选择绘本资源的时候，本身没有甄别能力，这就要求教师发挥好自身的作用，结合学生的实际情况选择适宜学生的绘本素材。作为小学生英语学习的基础拓展材料，在选择绘本素材的时候，最需要考虑的问题便是语言难度。当难度过高的时候会直接影响学生的学习兴趣，对于学习质量的提升，也难以做出有效的引导。所以教师在选择绘本资源的时候，需要结合学生实际情况去选择内容有趣、难度适中，能够满足学生发展需求的绘本资源。为了更好地发挥绘本素材的应用价值，教师还可以合理利用多媒体资源去丰富教学内容，合理选择教学方法去充实学习过程。
例如，在学习《可爱的鼠小弟》的相关内容时，故事主要讲了鼠小妹为了给鼠小弟准备生日礼物给鼠小弟织背心的小故事。在故事里，鼠小妹想要将礼物包装得漂漂亮亮的，但是总也达不到满意的效果，教师可以鼓励学生围绕绘本内容进行演绎，让学生去分别扮演故事中的角色及其他的小动物，通过对剧情的演绎，不仅有效地促进了学生间的交流活动，也有效地提升了学生的英语学习效果与质量。
2.注重英语学习兴趣的培养
在小学阶段的英语教学中，为了更好地激发学生的英语学习兴趣，教师可以组织游戏活动等形式去加深学生对英语学习的兴趣与向往。让学生在游戏的过程中感受英语字母的规律和不同，辅助以绘本内容，也能够进一步有效地激发学生的英语学习兴趣。例如，绘本David goes to school，其中的内容不仅符合学生当前的生活实际，同时也符合学生的心理特点。结合绘本中大卫的生活实际，能更好地加深学生对英语知识的学习与理解。
3.开展多样化的绘本教学
在利用绘本展开教学的过程中，也要注重师生间高质量的交流与沟通。通过设计对话等方式，加深师生间的相互影响。对于绘本教学而言，其本身也不是一成不变的，其可以结合学生的实际情况进行设计和选择，例如，在学习we are going on a bearhunt绘本时，因为篇幅较长，如果不采用合适的方法进行引导，也很难保证学生的学习质量。教师在组织教学的时候，就可以结合绘本中紧张刺激的剧情去引导学生进入绘本情境。同样可以设计表演活动以及绘本剧等方式去加深学生对绘本的理解。
作为一种十分适合小学生学习的英语材料，教师也要正确地认识绘本教学的价值与需求。立足实践，因地制宜地展开绘本教学，这是推动小学英语教学升级的有效选择，也是夯实基础教育根基的重要保障。
参考文献：
[1]张文华，孙媛.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2015（2）：88-92.
[2]李莉.品语言之魅力 读故事之精华：小学英语绘本阅读渗透教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016（8）：228.