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【摘要】在有限的教学时间里如何让高效完成教学任务，是每个教师都需要深思的事情。有效的课堂能使学生提高学习效率，在课堂教学中以学生为本，提升学生的学习成绩，养成学生对物理的学习的兴趣，促进学生全面发展。
【关键词】高中教学;高中物理;物理教学
前言
随着年级的升高，学生对各高考科目的学习显得有些吃力，尤其是高中物理学习，许多学生对其都苦不堪言，因为高中物理的學习内容具有抽象性、关联性，对于学生来说，无论认识的深度、难度和广度还是与初中物理相比高中物理学科的学习明显有了质的变化。所以根据这种情况，高中物理教师可以采取适当的措施帮助学生，建立自信心，在不断进步中提高学生的成绩。
1现在高中物理课堂还存在的问题
1.1教师没有发挥学生的主人地位的作用
由于物理学科的复杂性和逻辑性，在当前高中物理课堂教学模式下，一般都是由教师对学生进行较为单方面的授课，与学生互动不畅，所以学生的主体性不能有效发挥，自我展示的机会相对较少。教师由于想对教学任务和学生的学习进度进行把控，所以在课堂上学生往往被动地听教师讲课、被动地接受知识。所以基于这样的教学方式，学生对于一些较为深奥的理论知识可能理解不到位，影响下一步的学习，久而久之一些学生在学业成绩上没有突破，难以获得学习上的成就和满足。
在这种传统的教学方式的影响下，不仅课堂效率低下，学生学习效果不佳，还会使学生对整个物理学习不感兴趣，甚至产生了学习物理的厌倦感这样的教学方式不利于学生的全面发展。
1.2物理教学与实际生活脱轨
高中物理教学内容固化、形式老旧，再加上由于学校投入不足和物理教师观念薄弱。目前，大多数物理教师只是对教材上的知识进行机械化的讲解。由于我国应试教育的影响，学生和教师都默认要以课堂上的知识为重，加上学生对抽象概念的理解水平较低，对于一些物理概念难以理解，实验方法的使用相对较少，虽然有些学生还记得相关的知识点，但实际上只是浮于表面，难以真实的运用。
2相对应的改进优化措施，促进课堂教学效率
2.1与学生积极沟通
积极与学生进行沟通，充分发挥学生的主观能动性。这对促进学生物理成绩的提高、推动高中物理教学取得成效有着积极的作用。所以教师要积极和学生沟通，充分研究学生的学习状态、心理情况、思维能力等等，让学生学会在课堂上对讲解的知识进行积极思考，发挥自己的见解和思维，主动发表自己的观点和看法，不因教师和教材有其权威性而退缩。为了每个学生的发展，就需要教师在课堂教学中和学生以朋友的姿态相处，营造轻松高效的学习氛围。教师应成为学生物理学习活动的参与者、组织者，积极搭建学生和教师之间沟通交流的桥梁，积极构造学生乐于参与、愿意主动学习物理的平台。在和学生进行沟通交流的过程中，教师要主动引导学生从不同角度灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。教师教学理念也因随时代发展而更新，体现最新的教学理念，在教学过程中，对知识进行深入讲解确保学生的吸收，又要对学生学习的技能进行培养。在教学过程中认真思考，反复学习和探索，力求收获高效的教学成果和教学课堂。
2.2不断优化课堂教学结构
对教学设计中必须不断进行优化，促进全班集体学习的氛围，学习氛围在很大程度上决定了学生学习的效率。所以教师要不读那优化教学氛围，促进良好的学习氛围的生成，只有这样才能使整个课堂的效率提高。所以对于教师的教学环节，也要进行一定的优化。教师必须根据每个学生的学习情况，以学生为导向，提高学生的接受能力。在课堂上，教师就是课堂活动的组织者和领导者，所以教师也要积极发挥自己的创造性，对于学生和课堂有细致的观察。在沉闷的课堂环境生采取更灵活的教学方式对学生提问、做一个有趣的小实验、播放物理学相关知识等引起学生的注意，提高他们的积极性，增强他们对物理知识的探索。在优化课堂教学结构的时候，教师采用更先进的教学模式，对物理知识进行解释时，最好结合实际生活，让学生思考回答，加深认识和理解。此外，教师和学生在教育中都是不可或缺的主体，所以还应该改变传统的教学模式，建立起师生平等、和谐的教学环境，以人性化的教学环境给学生高质高效的物理课堂，加强学生主体地位，培养学生全方位探索的能力，使学生也能全面发展，提高学习能力。
2.3培养物理核心素养
核心素养是以培养全面发展的学生和塑造综合素质提升为前提。由此可见，素质教育在物理学科教学中要逐渐优化，以培养人为目的。在物理学科中教师的教学过程往往比较枯燥乏味，堆叠的知识和实验对学生来说有较大的考验。高中物理学科需要教师将实践和理论相结合，不再局限于书本教育，再根据生活实例让学生更加深入的进行学习和吸收。生活化的核心素养的培养一方面拉近学生与物理理论的距离，另一方面通过学生实践学生对于理论知识的理解与吸收会有自己的一套方法。学生在理论和实践中不断摸索，理论和实际的结合中对物理进行更深刻的理解，有利于塑造学生的核心素养和全面的发展。教师指引学生在这个结合的过程中学习运用知识并解决实际生活中的问题，理论与实践科学相融合，不仅如此，学生在学习过程中也得到了潜力上的开发。
结语
在当前课程改革的背景下，教师要积极改变传统的教学理念和教学方式，灵活运用多样化的教学手段，在物理学习的过程中，师生应共同努力，通过相互合作，以学生的发展为先，实现高效课堂，在此过程中对物理教学体系的建设进行助力推动，提高学生的整体身体素质。
参考文献：
[1]陈志远.核心素养背景下高中物理高效课堂的构建策略探析[J].新智慧，2021（10）：79-80.
【关键词】高中教学;高中物理;物理教学
前言
随着年级的升高，学生对各高考科目的学习显得有些吃力，尤其是高中物理学习，许多学生对其都苦不堪言，因为高中物理的學习内容具有抽象性、关联性，对于学生来说，无论认识的深度、难度和广度还是与初中物理相比高中物理学科的学习明显有了质的变化。所以根据这种情况，高中物理教师可以采取适当的措施帮助学生，建立自信心，在不断进步中提高学生的成绩。
1现在高中物理课堂还存在的问题
1.1教师没有发挥学生的主人地位的作用
由于物理学科的复杂性和逻辑性，在当前高中物理课堂教学模式下，一般都是由教师对学生进行较为单方面的授课，与学生互动不畅，所以学生的主体性不能有效发挥，自我展示的机会相对较少。教师由于想对教学任务和学生的学习进度进行把控，所以在课堂上学生往往被动地听教师讲课、被动地接受知识。所以基于这样的教学方式，学生对于一些较为深奥的理论知识可能理解不到位，影响下一步的学习，久而久之一些学生在学业成绩上没有突破，难以获得学习上的成就和满足。
在这种传统的教学方式的影响下，不仅课堂效率低下，学生学习效果不佳，还会使学生对整个物理学习不感兴趣，甚至产生了学习物理的厌倦感这样的教学方式不利于学生的全面发展。
1.2物理教学与实际生活脱轨
高中物理教学内容固化、形式老旧，再加上由于学校投入不足和物理教师观念薄弱。目前，大多数物理教师只是对教材上的知识进行机械化的讲解。由于我国应试教育的影响，学生和教师都默认要以课堂上的知识为重，加上学生对抽象概念的理解水平较低，对于一些物理概念难以理解，实验方法的使用相对较少，虽然有些学生还记得相关的知识点，但实际上只是浮于表面，难以真实的运用。
2相对应的改进优化措施，促进课堂教学效率
2.1与学生积极沟通
积极与学生进行沟通，充分发挥学生的主观能动性。这对促进学生物理成绩的提高、推动高中物理教学取得成效有着积极的作用。所以教师要积极和学生沟通，充分研究学生的学习状态、心理情况、思维能力等等，让学生学会在课堂上对讲解的知识进行积极思考，发挥自己的见解和思维，主动发表自己的观点和看法，不因教师和教材有其权威性而退缩。为了每个学生的发展，就需要教师在课堂教学中和学生以朋友的姿态相处，营造轻松高效的学习氛围。教师应成为学生物理学习活动的参与者、组织者，积极搭建学生和教师之间沟通交流的桥梁，积极构造学生乐于参与、愿意主动学习物理的平台。在和学生进行沟通交流的过程中，教师要主动引导学生从不同角度灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。教师教学理念也因随时代发展而更新，体现最新的教学理念，在教学过程中，对知识进行深入讲解确保学生的吸收，又要对学生学习的技能进行培养。在教学过程中认真思考，反复学习和探索，力求收获高效的教学成果和教学课堂。
2.2不断优化课堂教学结构
对教学设计中必须不断进行优化，促进全班集体学习的氛围，学习氛围在很大程度上决定了学生学习的效率。所以教师要不读那优化教学氛围，促进良好的学习氛围的生成，只有这样才能使整个课堂的效率提高。所以对于教师的教学环节，也要进行一定的优化。教师必须根据每个学生的学习情况，以学生为导向，提高学生的接受能力。在课堂上，教师就是课堂活动的组织者和领导者，所以教师也要积极发挥自己的创造性，对于学生和课堂有细致的观察。在沉闷的课堂环境生采取更灵活的教学方式对学生提问、做一个有趣的小实验、播放物理学相关知识等引起学生的注意，提高他们的积极性，增强他们对物理知识的探索。在优化课堂教学结构的时候，教师采用更先进的教学模式，对物理知识进行解释时，最好结合实际生活，让学生思考回答，加深认识和理解。此外，教师和学生在教育中都是不可或缺的主体，所以还应该改变传统的教学模式，建立起师生平等、和谐的教学环境，以人性化的教学环境给学生高质高效的物理课堂，加强学生主体地位，培养学生全方位探索的能力，使学生也能全面发展，提高学习能力。
2.3培养物理核心素养
核心素养是以培养全面发展的学生和塑造综合素质提升为前提。由此可见，素质教育在物理学科教学中要逐渐优化，以培养人为目的。在物理学科中教师的教学过程往往比较枯燥乏味，堆叠的知识和实验对学生来说有较大的考验。高中物理学科需要教师将实践和理论相结合，不再局限于书本教育，再根据生活实例让学生更加深入的进行学习和吸收。生活化的核心素养的培养一方面拉近学生与物理理论的距离，另一方面通过学生实践学生对于理论知识的理解与吸收会有自己的一套方法。学生在理论和实践中不断摸索，理论和实际的结合中对物理进行更深刻的理解，有利于塑造学生的核心素养和全面的发展。教师指引学生在这个结合的过程中学习运用知识并解决实际生活中的问题，理论与实践科学相融合，不仅如此，学生在学习过程中也得到了潜力上的开发。
结语
在当前课程改革的背景下，教师要积极改变传统的教学理念和教学方式，灵活运用多样化的教学手段，在物理学习的过程中，师生应共同努力，通过相互合作，以学生的发展为先，实现高效课堂，在此过程中对物理教学体系的建设进行助力推动，提高学生的整体身体素质。
参考文献：
[1]陈志远.核心素养背景下高中物理高效课堂的构建策略探析[J].新智慧，2021（10）：79-80.