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作文教学一直是小学语文教学的一个难点，教师难教、学生怕写。目前，小学生作文普遍存在着“空”、“呆”、“硬”的毛病：一是内容空洞无物。学生写作文时无话可说，空话、旧话、套话，甚至废话写了一大堆，却没有把自己想写的东西写出来，雷同现象十分突出。二是文字苍白呆滞、词汇贫乏而干瘪，辞不达意，不会运用修辞手法来增强句子的形象性和可读性。三是缺乏想象力，学生只会生硬的把主要句子写出来，不会充分发挥自己的想象力，进而对事物进行准确、深动的描写，使文章读起来更有感染力。
如何培养和提高小学生的写作能力，有效克服上述几方面的不足，我认为应从以下几方面着手：
一、教会学生观察是提高学生写作能力的基础
学生作文之所以空洞无物，关键是缺乏对事物的观察，所以导致了空话、套话、废话的出现。作文能力的培养首先应该是从认识事物和积累素材开始的，如果没有这一基础，其结果只能是“巧妇难做无米之炊”。因此，培养学生作文能力，积累感性材料是第一步。
二要培养观察动机。动机是最好的兴趣，是行为主动性的源泉。因此，教师一定要想方设法使学生想了解和认识事物，激发他们的认知欲，这样学生观察事物才会收到事半功倍的效果。
三要教会学生对事物进行仔细观察。小学生的观察、认识事物具有随意性，教师则要引导学生有目的、有步骤地进行观察，在观察过程中要充分调动多种感官，对事物进行观察，才能透彻地认识事物，为准确地表达事物打下良好基础。首先，教会学生观察事物的部分，写出作文片段。可以结合实际，带领学生到大自然中观察日出日落的场景、四季景色的不同等，让学生抓住不同的特点进行写作。其次，教会学生观察事物场景，写出短文。观察事物场景写短文是在观察事物的部分写片断的基础上进行的。观察前，要把观察目的和要求给学生讲清楚，并要求学生观察中做好记录。观察回来后，教师要启发指导学生按观察顺序和记录的材料，完成短文写作。最后，教会学生观察日常生活，学会写日记。要求学生写每周写2至3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事，不断提高学生的观察能力。
四要准确做好观察记录。在观察时，要认真做好记录，形象而准确地记录结果，为写作积累素材。因此，教师无论是带领学生参观工厂、新型建筑、观察校园，还是听报告会，都要让学生做好记录。经过日积月累，生活中的事例便可信手拈来，成为作文中的题材，这样写起作文来就不会空洞无物了。
二、教会学生阅读是提高学生写作能力的有效途径
巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。
一是要通过阅读提高词汇量。掌握丰富的词汇，并能正确运用，是提高小学生写作能力的关键。掌握丰富的词汇，需要平时多读、多看、多思、多练，也要善于积累，并正确运用于写作上。因此，首先，要引导学生自读课文，凭借课文深入理解词语，做到精问导读，自学自悟，为运用打好基础。其次，要精选需要深入学习的词语句子，作为本课教学目标。再次，要选高质量的文章，作為学生的课外阅读教材，要教会学生在阅读中认识、体会词汇的准确、鲜明、生动，及其对描写事物与表达思想感情的方式方法和作用。
二是要在阅读中领悟作文的写法。文无定法，写作方法是在不断的阅读中学习提高的。在课堂教学中，教师应以教材中的典型情节为重点，引导学生“剖析”课文，使学生较深刻地体会不同的写法。在阅读中，要教会学生抓住课文最突出的一个写作优点进行学习、体会，让学生多想想作者为什要这样写？使学生理解文章的特点，领悟作文的写法。
三、出好命题作文是提高学生写作能力的具体措施
要提高作文写作能力，关键是要练、要写，要从实践中提高。对于小学生来说，我们一般采用的命题作文的方式。在命题作文中，要注意以下几点：
一是命题深浅要适度。小学生的作文命题深浅一点要适度，若内容过深，学生就写不出;若内容过浅，学生写起来不仅无兴趣，写作能力也不会得到提高。因此，命题必须做到深浅适度，不仅要根据学生的实际去命题，还要适合学生的心理，命题时应想一想什么样的材料是学生知识经验范围内的，是学生能写的，要写的，愿写的。命这样的题目才会适合学生的心意，他们写起来就会落笔生花。
二是命题取材要结合学生实际。命题取材要紧密结合学生的实际，选取学生熟悉的材料、经历过的事情，这样学生才能写出内容来。
三是命题方法要灵活多样。要根据小学生好说、好动，注意力集中时间较短等实际，避免常规的书面作文的方式，采取多种多样的形式提高学生的写作能力，
四、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。 增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基础首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。
另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等定会有所提高。
如何培养和提高小学生的写作能力，有效克服上述几方面的不足，我认为应从以下几方面着手：
一、教会学生观察是提高学生写作能力的基础
学生作文之所以空洞无物，关键是缺乏对事物的观察，所以导致了空话、套话、废话的出现。作文能力的培养首先应该是从认识事物和积累素材开始的，如果没有这一基础，其结果只能是“巧妇难做无米之炊”。因此，培养学生作文能力，积累感性材料是第一步。
二要培养观察动机。动机是最好的兴趣，是行为主动性的源泉。因此，教师一定要想方设法使学生想了解和认识事物，激发他们的认知欲，这样学生观察事物才会收到事半功倍的效果。
三要教会学生对事物进行仔细观察。小学生的观察、认识事物具有随意性，教师则要引导学生有目的、有步骤地进行观察，在观察过程中要充分调动多种感官，对事物进行观察，才能透彻地认识事物，为准确地表达事物打下良好基础。首先，教会学生观察事物的部分，写出作文片段。可以结合实际，带领学生到大自然中观察日出日落的场景、四季景色的不同等，让学生抓住不同的特点进行写作。其次，教会学生观察事物场景，写出短文。观察事物场景写短文是在观察事物的部分写片断的基础上进行的。观察前，要把观察目的和要求给学生讲清楚，并要求学生观察中做好记录。观察回来后，教师要启发指导学生按观察顺序和记录的材料，完成短文写作。最后，教会学生观察日常生活，学会写日记。要求学生写每周写2至3篇日记，以写观察日记为主，写自己日常生活观察到的最感兴趣的事，不断提高学生的观察能力。
四要准确做好观察记录。在观察时，要认真做好记录，形象而准确地记录结果，为写作积累素材。因此，教师无论是带领学生参观工厂、新型建筑、观察校园，还是听报告会，都要让学生做好记录。经过日积月累，生活中的事例便可信手拈来，成为作文中的题材，这样写起作文来就不会空洞无物了。
二、教会学生阅读是提高学生写作能力的有效途径
巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。
一是要通过阅读提高词汇量。掌握丰富的词汇，并能正确运用，是提高小学生写作能力的关键。掌握丰富的词汇，需要平时多读、多看、多思、多练，也要善于积累，并正确运用于写作上。因此，首先，要引导学生自读课文，凭借课文深入理解词语，做到精问导读，自学自悟，为运用打好基础。其次，要精选需要深入学习的词语句子，作为本课教学目标。再次，要选高质量的文章，作為学生的课外阅读教材，要教会学生在阅读中认识、体会词汇的准确、鲜明、生动，及其对描写事物与表达思想感情的方式方法和作用。
二是要在阅读中领悟作文的写法。文无定法，写作方法是在不断的阅读中学习提高的。在课堂教学中，教师应以教材中的典型情节为重点，引导学生“剖析”课文，使学生较深刻地体会不同的写法。在阅读中，要教会学生抓住课文最突出的一个写作优点进行学习、体会，让学生多想想作者为什要这样写？使学生理解文章的特点，领悟作文的写法。
三、出好命题作文是提高学生写作能力的具体措施
要提高作文写作能力，关键是要练、要写，要从实践中提高。对于小学生来说，我们一般采用的命题作文的方式。在命题作文中，要注意以下几点：
一是命题深浅要适度。小学生的作文命题深浅一点要适度，若内容过深，学生就写不出;若内容过浅，学生写起来不仅无兴趣，写作能力也不会得到提高。因此，命题必须做到深浅适度，不仅要根据学生的实际去命题，还要适合学生的心理，命题时应想一想什么样的材料是学生知识经验范围内的，是学生能写的，要写的，愿写的。命这样的题目才会适合学生的心意，他们写起来就会落笔生花。
二是命题取材要结合学生实际。命题取材要紧密结合学生的实际，选取学生熟悉的材料、经历过的事情，这样学生才能写出内容来。
三是命题方法要灵活多样。要根据小学生好说、好动，注意力集中时间较短等实际，避免常规的书面作文的方式，采取多种多样的形式提高学生的写作能力，
四、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。 增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基础首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。
另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等定会有所提高。