论文部分内容阅读
如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂效率.
课堂学生成长的天堂
【摘 要】
：
如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发了学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高
【机 构】
：
新疆兵团农六师芳草湖总场中学 831208
【出 处】
：
读写算(教育教学研究)
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
小学生低年级时，课堂上回答问题都很踊跃。但是一上高年级，课堂上积极回答的只有那么几个人，其他的同学大多沉默。我最近针对这一现象，思考了很多，也调查了很久，终于找到了答案，并尝试出解决的方案。 一、教师应发挥评价的力量 其实，学生出现这种现象并不是偶然的，很大程度上是老师的态度使然。我们班一个学生曾经就这一点给我写过纸条，全文如下： 老师，每次您提出问题，我怕我答错了不敢举手，但当您揭开谜底时
期刊
【摘要】在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用必须有机地结合起来，才能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力，从而实现教学质量地提高，促进学生的发展。 【关键词】课堂教学自主性学习个性 学校教育的主渠道是课堂教学，学生素质的提高在很大程度上取决于课堂教学水平和质量。课堂教学要注重培养学生的实践运用能力、理解能力、思维能力、自觉学习等多种综合能力。因此在教学中，要求教
农村小学生一提到习作就头痛，怕写之声不绝于耳，厌写之情表露无遗。教师也怕教作文，为什么？普遍认为农村的学生不仅见识窄、活动少，“无米下锅”，还惯用方言，表达能力差。再加上一代又一代的老教师对新老师言谈提及语文教学最难的是阅读和作文，不知不觉中多数教师产生了畏难心理。《语文课程标准》明确指出：作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”可见，
期刊
【摘要】识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，识字量大，内容也教为枯燥，教师不仅教得吃力，而且学生学得辛苦，很容易回生，特别是学困生，容易忘记。因此，如何让学生感受识字乐趣，解决低年级识字枯燥、乏味、容易回生，不善通过理解进行记忆显得特别重要。笔者识字教学中主要采用游戏教学，体验乐趣；直观教学，体验乐趣；温故知新，体验乐趣这三种做法。 【关键词】游戏教学猜谜编顺口溜送信竞赛体验
当前，在展开如何构建开放式目标教学讨论中，作为一名从教多年教师，有责任积极投身这场革命。下面也谈谈个人几点想法： 一、构建开放式目标教学，首先应提高教师创造性教学能力。 二十一世纪是知识经济时代，知识成为经济发展的最重要因素。人们依靠创新知识去发展，只有创新的教育，才有创新的知识。从这个意义上讲，作为这个时代的教师，就必须树立以人为本的思想，牢固确立以创新为荣的意识和观念，去培养和造就新时代具
期刊
“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们便是让学生认真朗读范文。在这朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到了审美的教育，陶冶了精神情操，发掘了知识瑰宝，提高了鉴赏与成文能力。事实证明，注重朗读教学，这个为古人沿用千载的传统教法，不仅不可摈弃，而且应该很好地继承发扬。鲁迅先生说过这样一句话：“在往外泼
期刊
【摘要】计算是数学知识中的重要内容之一，计算要提高口算是基础。数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树
小学语文是兼具工具性和人文性的学科。我们要重视语文教学的熏陶感染作用。小学语文课本所编选的文章很多是情文并茂的名家名篇，每篇文章都寄托着作者的情思，饱含着作者的情感。教师要把作者的情感转化为学生的情感，而情境教学法是重要方法之一。在教学中如果能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围，便可唤起学生的想象和愉悦，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的求知积极性，把文章中负载的作者的情感真切地传达给学生，使学生
期刊
【摘要】我们深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少会对他今后继续学习产生直接的影响。在识字教学中，我们不仅应注重提高孩子的识字能力，更应该培养孩子的识字兴趣，使我们的识字教学情趣化、简单化。通过让学生眼看、耳听、口念、脑想、手写等各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了一年级学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。 【关键词】小学生激发兴趣方法识字 作为一名小学语文教师
教育心理学告诉我们，如果学生对写作不能产生兴趣，那么他们就很难写成文章。相反，当学生认为写作是一种需要时，他们就会产生浓厚的兴趣，激发动机，主动写作。系统论也认为“任何事物越写越是有序化，其效益越高。”将这些原理应用于写作中，能够实现训练内容、方法的最佳结合，产生最佳效果。 长期以来，作文教学一直是语文教师深感头疼的老大难问题。“少、慢、差、费”现象在作文教学中表现得尤为明显。造成这种现象的原因
期刊