论文部分内容阅读
作为一线教师，教书育人是我们的本职工作，其中将潜能生转化为优等生更是我们教育一线工作者不懈的追求，这也是班主任教育工作中的一个难题。是否成功地开展潜能生转化工作，直接关系到全面贯彻国家的教育方针政策，推进我国学生素质教育，普遍提高我国公民素养的重大问题。
我所执教的黑龙江省佳木斯市桦川县四马架镇中学教育环境和条件相对滞后，教育对象主要农村学生。农村学生的家长对培养孩子的各方面素质重视程度不够，尤其是爸爸妈妈大多外出打工，留守儿童的数量越来越多，而老人在教育孩子方面只注重吃饱穿暖，因为隔辈关系，老人对孩子无原则的溺爱使他们在行为习惯方面的教育几乎空白。
家庭教育的缺失是直接导致潜能生产生的主要原因。所以我认为，若想做有效的教育，一定要尽可能地让家长参与到教师转化潜能生的工作中去，下面我将把这些年的工作经验与大家分享。
第一，找到学生落后的原因，有针对性地采取教育方法和计划来预期效果。首先要分析学生是在哪方面发展滞后：有的是没有树立正确的人生观和价值观；有的是思想品行不规范；有的是学习习惯不好导致学习成绩差；有的是动手能力不强、缺乏自信心等等，要找到原因对症下药。
我在2016年开学初接手的新初一中，有一名叫萍萍的学生，由于小学没有养成良好的学习习惯，导致成绩非常不好。据其父母反映，在小学的时候，这名学生放学回家后作业不做，谁也管不了，谁说也不听，爸爸操碎了心，妈妈磨了嘴，就是不学习。自从来到我的班上，我细心观察这个孩子，由于接触了新的环境、新的教师，孩子也表示想重新好好学习的愿望。我利用了这个好时机，尽量找到她身上存在的优点，当询问到语文教师时，语文教师称赞她朗读能力很强，于是，我和语文教师决定让她当语文课代表，鼓励她从语文入手，带动她学习的积极性，从而证明自己，重新树立学习的自信心。对于我任教的英语学科，她的作业我总是单独把她叫到身边，单独给她批改，写得好的地方表扬她，把她规范的作业在全班展览，错的地方我耐心给她讲解，几天后，她整个人发生了大逆转，每天都很积极地回答问题，课后尽可能地充分利用时间复习。渐渐地，她的语文成绩突出了，英语成绩也大幅度上升。为此，她的父母多次来到学校与我握手道谢，说孩子的变化让他们吃惊，回家知道学习了，也立志要考上重点高中。
第二，要极力取得家长的配合。在潜能生转化过程当中，家长的支持会取得事半功倍的效果。我曾教过的学生佳佳，入学的第一个月里多次违反校纪班规。最严重的一次是在晚自习的时候，他不但不学习，还在纸上写了很多不堪入目的脏话并在班级范围内传看，严重影响了晚自习的纪律，并且传播了不良信息。他不以为耻，反以为荣，为自己的行为感到兴奋不已。了解到这件事情后，我并没有急于处理。我从晚自习教师那里拿来了字条，通知家长来校，和家长进行了一次长谈。家长说，自己家孩子小学的时候教师就对他感到非常头疼，他经常与行为不端的社会小青年混在一起，也无视家长的教诲。了解情况之后，我跟家长约定，要配合我的工作尽力让孩子回到正规的发展轨道上来。首先，我在班级公布不允许和外班同学甚至校外人员串联，给他们一个严重的警告和惩罚措施。然后便时常给佳佳布置劳动任务，他都完成得很好，趁此机会，我都会在班级表扬他，就在他也因此事洋洋自得时，我叫他来办公室拿出字条，问他：“是你写的吗？”他羞愧地低下头，而我却说，“本来我还不相信，原来真的是你写的，你一定是一时糊涂对吗，这么难听的话我打赌以后你再也不会说出来了是吗？”他一听我这样说，连忙说道：“老师，我错了，以后一定不会再发生这样的事了。”从那以后他真的没有再做过这样的事，孩子在被认同中改掉了恶习。
第三，坚持真心实意地给潜能生提供帮助。有的孩子肯下决心努力让自己变好和学习，但往往因为他们无法坚持下去而以失败告终。这首先需要教师坚持不懈地给他們提供帮助。比如我坚持在午休时间给学困生无偿补习英语，他们看到教师的辛苦付出，自然也激励自己不要让教师白白受累，于是也会坚持努力学习。有的孩子行为习惯不好，教师就坚持在孩子犯错时每次都去提醒他、教育他，这样他慢慢地也会走到正轨上来。
最后，作为教育工作者，开展所有工作的同时不能缺少爱，爱学生要像爱自己的孩子一样，这样我们在开展任何工作的时候都会事半功倍，因为人都需要爱，有的学生会在某一方面因为缺少爱而引发一系列问题，我们作为教师，用师爱去多多弥补他们是行之有效的。孩子是祖国的未来，是民族的希望，不放弃任何一个学生，让他们成为国家的栋梁之材。
我所执教的黑龙江省佳木斯市桦川县四马架镇中学教育环境和条件相对滞后，教育对象主要农村学生。农村学生的家长对培养孩子的各方面素质重视程度不够，尤其是爸爸妈妈大多外出打工，留守儿童的数量越来越多，而老人在教育孩子方面只注重吃饱穿暖，因为隔辈关系，老人对孩子无原则的溺爱使他们在行为习惯方面的教育几乎空白。
家庭教育的缺失是直接导致潜能生产生的主要原因。所以我认为，若想做有效的教育，一定要尽可能地让家长参与到教师转化潜能生的工作中去，下面我将把这些年的工作经验与大家分享。
第一，找到学生落后的原因，有针对性地采取教育方法和计划来预期效果。首先要分析学生是在哪方面发展滞后：有的是没有树立正确的人生观和价值观；有的是思想品行不规范；有的是学习习惯不好导致学习成绩差；有的是动手能力不强、缺乏自信心等等，要找到原因对症下药。
我在2016年开学初接手的新初一中，有一名叫萍萍的学生，由于小学没有养成良好的学习习惯，导致成绩非常不好。据其父母反映，在小学的时候，这名学生放学回家后作业不做，谁也管不了，谁说也不听，爸爸操碎了心，妈妈磨了嘴，就是不学习。自从来到我的班上，我细心观察这个孩子，由于接触了新的环境、新的教师，孩子也表示想重新好好学习的愿望。我利用了这个好时机，尽量找到她身上存在的优点，当询问到语文教师时，语文教师称赞她朗读能力很强，于是，我和语文教师决定让她当语文课代表，鼓励她从语文入手，带动她学习的积极性，从而证明自己，重新树立学习的自信心。对于我任教的英语学科，她的作业我总是单独把她叫到身边，单独给她批改，写得好的地方表扬她，把她规范的作业在全班展览，错的地方我耐心给她讲解，几天后，她整个人发生了大逆转，每天都很积极地回答问题，课后尽可能地充分利用时间复习。渐渐地，她的语文成绩突出了，英语成绩也大幅度上升。为此，她的父母多次来到学校与我握手道谢，说孩子的变化让他们吃惊，回家知道学习了，也立志要考上重点高中。
第二，要极力取得家长的配合。在潜能生转化过程当中，家长的支持会取得事半功倍的效果。我曾教过的学生佳佳，入学的第一个月里多次违反校纪班规。最严重的一次是在晚自习的时候，他不但不学习，还在纸上写了很多不堪入目的脏话并在班级范围内传看，严重影响了晚自习的纪律，并且传播了不良信息。他不以为耻，反以为荣，为自己的行为感到兴奋不已。了解到这件事情后，我并没有急于处理。我从晚自习教师那里拿来了字条，通知家长来校，和家长进行了一次长谈。家长说，自己家孩子小学的时候教师就对他感到非常头疼，他经常与行为不端的社会小青年混在一起，也无视家长的教诲。了解情况之后，我跟家长约定，要配合我的工作尽力让孩子回到正规的发展轨道上来。首先，我在班级公布不允许和外班同学甚至校外人员串联，给他们一个严重的警告和惩罚措施。然后便时常给佳佳布置劳动任务，他都完成得很好，趁此机会，我都会在班级表扬他，就在他也因此事洋洋自得时，我叫他来办公室拿出字条，问他：“是你写的吗？”他羞愧地低下头，而我却说，“本来我还不相信，原来真的是你写的，你一定是一时糊涂对吗，这么难听的话我打赌以后你再也不会说出来了是吗？”他一听我这样说，连忙说道：“老师，我错了，以后一定不会再发生这样的事了。”从那以后他真的没有再做过这样的事，孩子在被认同中改掉了恶习。
第三，坚持真心实意地给潜能生提供帮助。有的孩子肯下决心努力让自己变好和学习，但往往因为他们无法坚持下去而以失败告终。这首先需要教师坚持不懈地给他們提供帮助。比如我坚持在午休时间给学困生无偿补习英语，他们看到教师的辛苦付出，自然也激励自己不要让教师白白受累，于是也会坚持努力学习。有的孩子行为习惯不好，教师就坚持在孩子犯错时每次都去提醒他、教育他，这样他慢慢地也会走到正轨上来。
最后，作为教育工作者，开展所有工作的同时不能缺少爱，爱学生要像爱自己的孩子一样，这样我们在开展任何工作的时候都会事半功倍，因为人都需要爱，有的学生会在某一方面因为缺少爱而引发一系列问题，我们作为教师，用师爱去多多弥补他们是行之有效的。孩子是祖国的未来，是民族的希望，不放弃任何一个学生，让他们成为国家的栋梁之材。