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【摘 要】
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【摘要】 针对现阶段高中数学作业存在的问题，有效调整变换固有的作业模式，通过开展答题者与出题者、讲课者与听课者等的角色换位，以及引导学生对教材进行二次开发，激发学生的探索欲、求知欲，促进学生数学能力的提高. 【关键词】数学作业；角色换位；探究 目前，为了应对高考，许多数学教师在教学过程中大搞题海战术，超大作业量的布置成了束缚学生身心的沉重枷锁，几乎所有的问题都由课本和教师提出，学生只是被动接受
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2015年15期
其他文献
【摘要】 《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境， 从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”可以说数学应用于生活，生活中处处有数学. 在教学人教版三年级下册“年 月 日”时，结合学生自己制作年历的数学活动，将数学学习融于生活，积极引导学生探索年、月、日的奥秘，激发学生的学习热情，改变学生的学习方式，让学生在全面认识、了解“年、月、日”的同时，深刻地感受
一般情况下，画平行线的教学步骤是先由教师讲要领、演示，再让学生按要领画图.这样的教学，学生往往由于不知道为什么要这样操作，以至于作图时，常常出现只用一把三角尺（画板）或移动画板时没有紧靠直尺，造成了所画的平行线不平行.有什么好的对策呢？近来，笔者听了一节北师大版小学数学四年级上册“平移与平行”的课，找到了答案. [片段回放] 师：刚才，同学们明确了平移的两条直线是平行的.现在请同学们运用这一结
【摘要】在x1，x2，…，xn皆为正数，且x1·x2·…·xn=1的条件下，分别使用平均值定理、Jensen不等式、Lagrange乘数法以及借助不等式ex≥1 x的方法，证明出x1 x2 … xn≥n. 【关键词】不等式证明；平均值定理；Jensen不等式；Lagrange乘数法 【中图分类号】O172.1 【文献标识码】A
【摘要】 在生活中，处处闪耀着数学的智慧和光芒，把生活中鲜活的题材引入初中数学课堂，可以有效地激发学生的兴趣，很好地使理论联系实际，提升学生的应用能力和创新能力. 本文结合教学实践，浅析初中数学中的生活化教学，以期给新课程改革添砖加瓦. 【关键词】 初中数学；课堂教学；生活化；通俗化 数学存在于生活中的方方面面，处处都可以领略到数学之美. 教师可以结合数学的特点，尊重学生的认知规律，巧妙的将学
【摘要】 初中数学是一门逻辑思维较强的学科，对话是课堂教学中常用的一种互动模式. 数学教师应如何紧扣教材实际引出对话，从而借助对话促进学生思维的发展？本文从有效结合教材与生活引出对话、有效抓住课堂契机引出对话、有效抓住质疑点引出对话三个方面进行阐述. 【关键词】 数学对话；师生互动；高效课堂；思维发展 数学教学中的对话是教师结合教材内容，紧扣学生的思维特点，让学生以数学语言的形式发表意见，展示
【摘要】 在进行新课程改革的这几年里，小学数学课堂教学发生了巨大的变化，特别是学生学习方法的改变，被我们一线教师认为是改革中特别重要的环节之一. 教师应该运用什么样的教学方法才能最大限度地挖掘学生的潜能，激励学生自主地发展，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展呢？我在教学中体会到适当地使用“猜想法”是不错的选择. 它可以创设浓厚的学习氛围，激起学生热情地探索和积极地思维，促进学生创新精神
【摘要】 新数学课程标准给我们带来了新视野与新理念，数学家庭作业也理应成为学生习得数学创造实践能力、培养数学文化精神的乐园. 笔者在布置数学家庭作业的质与量上动脑筋，做文章，力显“自主 、协作、实践 ”等个性特征，创造灵活多变的作业形式，拓展丰富有趣的作业内容，深得学生的喜爱. 【关键词】 小学数学；家庭作业；设计策略 一、突出“自主” “自主”应成为小学数学家庭作业设计的重要“标识”. 课
【摘要】 《义务教育数学课程标准（2011年版）》与实验稿相比，在课程观、课程理念、课程目标、课程内容和课程实施建议等方面都有了新的变化. 其中最引人关注的是课程目标由“双基”调整为“四基”，增加了“基本思想和基本活动经验”. 在课程改革不断深入的当下，如何让学生在数学学习中获得“基本思想和基本活动经验”已成为数学教育工作者关注的热点， 【关键词】 基本思想；基本活动经验 “基本思想”主要指：
【摘要】平面向量是高考中的热点也是难点，但其解题策略主要包含几个意识，主要有基底意识，坐标意识，几何意识，投影意识，内积意识，这对解决向量问题有很大的帮助. 【关键词】 平面向量;基底意识;坐标意识;几何意识;投影意识;内积意识 综观对近几年高考题中平面向量的思考，发现平面向量的考题中常会涉及向量的长度、夹角、和、差、数量积、投影等概念和知识点，向量试题有越来越综合、越来越灵活的趋势，因而在解