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“活力四射的课堂里，同学们时而认真地自学着内容，时而激烈地讨论着问题，教室里笼罩着浓厚的学习氛围，教师由演员变成导演，学生由观众变为演员，一个个课堂就是一个个片场”，这是湖南省洪江市安江第二完全小学（以下简称“安江二完小”）新课改以来课堂教学的真实写照。几年来，该校秉承“让每一个学生健康成长”的办学理念，大力推进新课程改革，构建高效新课堂，用独有的“五步”教学新模式，演绎着课堂中那一幕幕灵光闪动的瞬间。
转变观念——迈好课改第一步
笔者在采访中了解到：早在2002年，安江二完小就提出了“自主学习，合作交流”的新课改核心理念，也尝试着在课堂中运用这种形式。但由于教师的观念问题，导致课程改革草草收场。2010年，当课改的春风又一次吹进了校园，田校长满怀希望地说道：“真想这股春风吹得更猛烈些，让原本枯萎的课改之花重新在我校生根发芽！”带着无限的憧憬，怀着执著的信念，田校长带领着全校教师走上了课改这条艰辛而又曲折的道路。刚开始的时候，很多教师感到困惑，甚至很抵触：“如果真改成了这样的课堂，那还要我们老师干什么？”“以前的教学模式不也培养出了那么多人才吗？传统的教学模式我们都轻车熟路了，现在又搞什么课程改革，弄得我们无所适从。”……反对的呼声此起彼伏，让田校长深深感受到了课改推进的巨大压力。他感慨道：“世上最难的事情就是改变别人的思想观念，我只希望通过有效的形式，来转变教师的观念，走好迈向课改的第一步。”为了迈好这第一步，从2010年暑假起，该校定期组织全体教师进行新课改培训，通过听专题报告、看课堂教学实录，学习洋思中学、杜郎口中学、东辰实验学校等外地的课改先进经验，结合该校的实际，给教师印发培训资料。学校还拨出专项培训经费，派多数教师赴北京、四川、山西、长沙等地的课改名校去培训学习。教师培训后撰写出有自己独特见解的新课改文章，在教师会上进行交流。交流会上，教师们感慨道：“通过培训才知道，传统的教学模式只能培养出‘传统人才’，扼杀了学生的主动性、创造性。要想使学生真正成为学习的主人，必须在课堂教学上下工夫，首先我们的思想观念就要转变，否则改革无法顺利进行。”“通过多次的培训深深让我感到课程改革势在必行，我们再不能让传统的教学模式束缚了学生的发展……”听着老师们的踊跃发言，田校长欣慰地笑了：“虽然我们学校老教师偏多，转变观念的难度大，但通过不懈的努力，老师们的观念转变过来了。好的开始是成功的一半，课改之路我们一定会坚定不移地走下去。”
集体备课——众人拾柴火焰高
周四的下午，笔者走进安江二完小，当经过教师办公室的时候，激烈的讨论声顿时引起了我们的好奇，原来是语文老师正在进行集体备课。大家围坐在一起，对中心发言人设计的教学环节提出不同的看法和参考意见，教研组长认真地记录着大家交流的过程。分管年级组的行政也参与其中，在督查的同时鼓励大家为设计出高效精美的课堂出谋划策。五年级语文组长刘金华对我们说 ：“每次的集体备课老师们都集思广益，大胆发言，把自己好的想法毫无保留地说出来，然后综合最好的意见作为定案，力求每堂课都体现出我校独有的‘五步’教学模式，让课堂回归学生。”据该校教科室主任汤立红介绍，该校制定了详细的集体备课方案，改以往的“独来独往、个人自研”的备课状况为现在的“集体研讨、资源共享”的备课模式。采取“分配任务→个人初备→集中研讨形成共案→分散上课→教学反馈”的集体备课方式，并要求做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人），“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段），“六统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测评），规范备课组活动，重点抓好集体备课活动的质量。教务处及时到各年级检查集体备课情况，并在教师会上通报各年级集体备课检查情况。把各备课组取得的经验和存在的不足以及各备课组活动的特色等情况进行通报，提高备课活动的实效性和针对性。众人拾柴火焰高，在精细化的管理下，教师们充分发挥群体的智慧，优势互补，保证了备课和上课的质量，为新课改的顺利推进走好了关键的一步。
创新模式——特色之路展风采
周四下午集体备课的情景一直在我们的脑海中浮现，久久无法抹去。安江二完小的集体备课开展得那么扎实，课堂上会是怎样的精彩呢？怀着好奇和期待，周五的上午，我们再次来到安江二完小。田校长看见我们，远远地迎来，边走边向我们介绍道：“我们在生本理念的引领下，抓住教学模式这个根本，学习和借鉴洋思方法、东辰经验，提炼出‘引、学、议、导、练’的‘五步’教学新模式，探究确保各个环节有效的策略，从而整体提高课堂教学的效率。”不知不觉，我们走进了六（3）班教室，这节正好是教科室主任汤立红的数学课。课堂上，老师将学生们分成小组，采取“引、学、议、导、练”的“五步”教学模式，重体验，重合作交流，重知识的获取过程。学生热情高涨，自主学习，取得了良好的教学效果，走出了安江二完小的特色教学之路。
（作者单位：湖南省洪江市安江第二完全小学）
转变观念——迈好课改第一步
笔者在采访中了解到：早在2002年，安江二完小就提出了“自主学习，合作交流”的新课改核心理念，也尝试着在课堂中运用这种形式。但由于教师的观念问题，导致课程改革草草收场。2010年，当课改的春风又一次吹进了校园，田校长满怀希望地说道：“真想这股春风吹得更猛烈些，让原本枯萎的课改之花重新在我校生根发芽！”带着无限的憧憬，怀着执著的信念，田校长带领着全校教师走上了课改这条艰辛而又曲折的道路。刚开始的时候，很多教师感到困惑，甚至很抵触：“如果真改成了这样的课堂，那还要我们老师干什么？”“以前的教学模式不也培养出了那么多人才吗？传统的教学模式我们都轻车熟路了，现在又搞什么课程改革，弄得我们无所适从。”……反对的呼声此起彼伏，让田校长深深感受到了课改推进的巨大压力。他感慨道：“世上最难的事情就是改变别人的思想观念，我只希望通过有效的形式，来转变教师的观念，走好迈向课改的第一步。”为了迈好这第一步，从2010年暑假起，该校定期组织全体教师进行新课改培训，通过听专题报告、看课堂教学实录，学习洋思中学、杜郎口中学、东辰实验学校等外地的课改先进经验，结合该校的实际，给教师印发培训资料。学校还拨出专项培训经费，派多数教师赴北京、四川、山西、长沙等地的课改名校去培训学习。教师培训后撰写出有自己独特见解的新课改文章，在教师会上进行交流。交流会上，教师们感慨道：“通过培训才知道，传统的教学模式只能培养出‘传统人才’，扼杀了学生的主动性、创造性。要想使学生真正成为学习的主人，必须在课堂教学上下工夫，首先我们的思想观念就要转变，否则改革无法顺利进行。”“通过多次的培训深深让我感到课程改革势在必行，我们再不能让传统的教学模式束缚了学生的发展……”听着老师们的踊跃发言，田校长欣慰地笑了：“虽然我们学校老教师偏多，转变观念的难度大，但通过不懈的努力，老师们的观念转变过来了。好的开始是成功的一半，课改之路我们一定会坚定不移地走下去。”
集体备课——众人拾柴火焰高
周四的下午，笔者走进安江二完小，当经过教师办公室的时候，激烈的讨论声顿时引起了我们的好奇，原来是语文老师正在进行集体备课。大家围坐在一起，对中心发言人设计的教学环节提出不同的看法和参考意见，教研组长认真地记录着大家交流的过程。分管年级组的行政也参与其中，在督查的同时鼓励大家为设计出高效精美的课堂出谋划策。五年级语文组长刘金华对我们说 ：“每次的集体备课老师们都集思广益，大胆发言，把自己好的想法毫无保留地说出来，然后综合最好的意见作为定案，力求每堂课都体现出我校独有的‘五步’教学模式，让课堂回归学生。”据该校教科室主任汤立红介绍，该校制定了详细的集体备课方案，改以往的“独来独往、个人自研”的备课状况为现在的“集体研讨、资源共享”的备课模式。采取“分配任务→个人初备→集中研讨形成共案→分散上课→教学反馈”的集体备课方式，并要求做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人），“五备”（备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段），“六统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业、统一测评），规范备课组活动，重点抓好集体备课活动的质量。教务处及时到各年级检查集体备课情况，并在教师会上通报各年级集体备课检查情况。把各备课组取得的经验和存在的不足以及各备课组活动的特色等情况进行通报，提高备课活动的实效性和针对性。众人拾柴火焰高，在精细化的管理下，教师们充分发挥群体的智慧，优势互补，保证了备课和上课的质量，为新课改的顺利推进走好了关键的一步。
创新模式——特色之路展风采
周四下午集体备课的情景一直在我们的脑海中浮现，久久无法抹去。安江二完小的集体备课开展得那么扎实，课堂上会是怎样的精彩呢？怀着好奇和期待，周五的上午，我们再次来到安江二完小。田校长看见我们，远远地迎来，边走边向我们介绍道：“我们在生本理念的引领下，抓住教学模式这个根本，学习和借鉴洋思方法、东辰经验，提炼出‘引、学、议、导、练’的‘五步’教学新模式，探究确保各个环节有效的策略，从而整体提高课堂教学的效率。”不知不觉，我们走进了六（3）班教室，这节正好是教科室主任汤立红的数学课。课堂上，老师将学生们分成小组，采取“引、学、议、导、练”的“五步”教学模式，重体验，重合作交流，重知识的获取过程。学生热情高涨，自主学习，取得了良好的教学效果，走出了安江二完小的特色教学之路。
（作者单位：湖南省洪江市安江第二完全小学）