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在数学课堂教学中，学生正确掌握每节课的知识和运用知识解决问题的效率有高有低，为了使课堂效率达到相对比较高的标准，多年以来我进行了不断探索，总结出了一些浅显的经验，下面就如何提高课堂效率和大家一起分享：
一、教师要转变陈旧的教学思想观念和落后的教学方法，提高教师自身素质
1、教师要走下神圣的讲台，把“课堂主战场”还给学生，教师要从主演变成导演，学生从听众变成主演，教师导的好，学生在课堂就能演得好。这样的课堂才真实有效的展现了学生的思维特点和真实的学习状况，学生才能在课堂中表现出自我学习意识，教师在恰当的时候引导学生的进行组内合作交流和组间竞争，使学生改变过去的学习方法，积极主动地投入学习之中，学生能真正成为课堂的主力。如果再像过去一样，教师一味地教，学生学与不学体现不出来，没有调动学生的思维，就不能发挥学生的想象力和创造力，课堂效率是没有办法提高的。作为课堂的组织者，教师要创造平和、宽松的学习环境，引导学生自愿参与到集体学习环境之中，提高学生的团队意识。
2、教师的角色应由课堂知识的传授者转变为课堂的组织者，在这个学习过程中，教师要把学生放在主要参加者地位，针对不同的学生设置不同的问题，问题难易要有梯度，劲量使学生全部参与课堂环境中，使全体学生都得到提高，获得了成功的喜悦，要做到这一方面，教师首先要及时转变传统的教学观念，组织学生一步步向问题迈进，真正实现从传统落后到具有先进模式的课堂意识转变，在提高教师自身素质的同时，课堂的效率也得到了提高。
3、要使学生对当堂知识的掌握和运用达到一定程度，教师就一定要少讲，指导要到位，学生要有充分的时间训练，练的内容要有深度和广度。因为课堂教学的目的就是要培养学生的素质，锻炼学生的思维，使学生能够从繁琐的题海中解脱出来，按照老师的指导，自发深入地学习，寻求问题的解决办法，逐渐形成独立思考问题的能力以及自我总结解决问题的经验和创立独特的解题风格和技巧，能够使学生从多角度去看待问题，培养学生对问题的发现力和把实际问题抽象成数学问题的能力。
二、内容设置上尽量符合生活实际，让学生都动起来，提高学生热情。
1、学生坚持经常、积极地投入到学习之中，就能够开发学生智力、发展学生的思维，激发学生的学习热情，不仅顺利地完成了教学任务，能力的迅速提升的同时，学生的知识宽度和广度也获得高效扩展，最重要的是学生对知识的掌握效率得到较大的提高。
2、只有学生从心理上喜欢老师所讲的内容，才能使学生能够跟着教师的思路去学，从而调动了学生的积极性，由原来在老师和家长强迫下去学习变为学生自愿参与学习，自发地去探索数学知识，一切的困难都可以迎刃而解。学习热情影响学生的学习效率的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。例如，多列举一些生活中的数学例子，创设恰当的问题情境，使学生认识到数学是一门紧贴生活实际的学科，提高学生对数学的学习热情。
三、教师在课前要充分准备。
有效的课堂教学要想达到达到较高标准，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地调动学生学习积极性、开发学生潜在力和创造力的问题。备课时既要全面深入教材，又要充分了解学生的能力状况。对教材和知识要重新处理，包括问题的设置，设计出符合班级学生的认知水平和能力结构的教学设计。
四、采用靈活的教学手段，创建直观形象的教学环境。
教学手段在教学中至关重要，对于一些比较难理解的知识，教师如果选择恰当直观的教学手段教学，学生就能把抽象的知识更好的掌握，才能取得良好的教学效果。
1、多媒体课件的运用。运用多媒体图片和视频展示生活中的实际情景，恰当的切入生活中实际，使学生认识到，数学来源于生活实际，又高于生活，即意识到生活中遇到的问题，有很多与数学息息相关，都可以用数学相关知识来解决。
2、运用实物直观教学手段。利用实物教学，可以将抽象的实际问题直观化，从而克服学生的思维障碍，这样有助于提高学生学习数学的兴趣。
总之，要想提高初中数学课的堂效率，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，想尽办法提高学习数学的兴趣，使课堂内容尽可能接近生活实际，使课堂教学更直观、现实，这样进行的一定是有效的较高标准的课堂教学，并且达到了高效率的课堂，日积月累，一定能提高数学课堂的效率。
一、教师要转变陈旧的教学思想观念和落后的教学方法，提高教师自身素质
1、教师要走下神圣的讲台，把“课堂主战场”还给学生，教师要从主演变成导演，学生从听众变成主演，教师导的好，学生在课堂就能演得好。这样的课堂才真实有效的展现了学生的思维特点和真实的学习状况，学生才能在课堂中表现出自我学习意识，教师在恰当的时候引导学生的进行组内合作交流和组间竞争，使学生改变过去的学习方法，积极主动地投入学习之中，学生能真正成为课堂的主力。如果再像过去一样，教师一味地教，学生学与不学体现不出来，没有调动学生的思维，就不能发挥学生的想象力和创造力，课堂效率是没有办法提高的。作为课堂的组织者，教师要创造平和、宽松的学习环境，引导学生自愿参与到集体学习环境之中，提高学生的团队意识。
2、教师的角色应由课堂知识的传授者转变为课堂的组织者，在这个学习过程中，教师要把学生放在主要参加者地位，针对不同的学生设置不同的问题，问题难易要有梯度，劲量使学生全部参与课堂环境中，使全体学生都得到提高，获得了成功的喜悦，要做到这一方面，教师首先要及时转变传统的教学观念，组织学生一步步向问题迈进，真正实现从传统落后到具有先进模式的课堂意识转变，在提高教师自身素质的同时，课堂的效率也得到了提高。
3、要使学生对当堂知识的掌握和运用达到一定程度，教师就一定要少讲，指导要到位，学生要有充分的时间训练，练的内容要有深度和广度。因为课堂教学的目的就是要培养学生的素质，锻炼学生的思维，使学生能够从繁琐的题海中解脱出来，按照老师的指导，自发深入地学习，寻求问题的解决办法，逐渐形成独立思考问题的能力以及自我总结解决问题的经验和创立独特的解题风格和技巧，能够使学生从多角度去看待问题，培养学生对问题的发现力和把实际问题抽象成数学问题的能力。
二、内容设置上尽量符合生活实际，让学生都动起来，提高学生热情。
1、学生坚持经常、积极地投入到学习之中，就能够开发学生智力、发展学生的思维，激发学生的学习热情，不仅顺利地完成了教学任务，能力的迅速提升的同时，学生的知识宽度和广度也获得高效扩展，最重要的是学生对知识的掌握效率得到较大的提高。
2、只有学生从心理上喜欢老师所讲的内容，才能使学生能够跟着教师的思路去学，从而调动了学生的积极性，由原来在老师和家长强迫下去学习变为学生自愿参与学习，自发地去探索数学知识，一切的困难都可以迎刃而解。学习热情影响学生的学习效率的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。例如，多列举一些生活中的数学例子，创设恰当的问题情境，使学生认识到数学是一门紧贴生活实际的学科，提高学生对数学的学习热情。
三、教师在课前要充分准备。
有效的课堂教学要想达到达到较高标准，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地调动学生学习积极性、开发学生潜在力和创造力的问题。备课时既要全面深入教材，又要充分了解学生的能力状况。对教材和知识要重新处理，包括问题的设置，设计出符合班级学生的认知水平和能力结构的教学设计。
四、采用靈活的教学手段，创建直观形象的教学环境。
教学手段在教学中至关重要，对于一些比较难理解的知识，教师如果选择恰当直观的教学手段教学，学生就能把抽象的知识更好的掌握，才能取得良好的教学效果。
1、多媒体课件的运用。运用多媒体图片和视频展示生活中的实际情景，恰当的切入生活中实际，使学生认识到，数学来源于生活实际，又高于生活，即意识到生活中遇到的问题，有很多与数学息息相关，都可以用数学相关知识来解决。
2、运用实物直观教学手段。利用实物教学，可以将抽象的实际问题直观化，从而克服学生的思维障碍，这样有助于提高学生学习数学的兴趣。
总之，要想提高初中数学课的堂效率，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，想尽办法提高学习数学的兴趣，使课堂内容尽可能接近生活实际，使课堂教学更直观、现实，这样进行的一定是有效的较高标准的课堂教学，并且达到了高效率的课堂，日积月累，一定能提高数学课堂的效率。