论文部分内容阅读
摘要：在社会高速发展的背景下，高校需要反思教学工作存在的不足之处，掌握社会发展趋势，为了提升学生在未来就业市场的竞争力，使学生走出校门后，可以快速适应社会，并成为企业争抢的对象，需要结合现代教育理念，创新教学模式，从企业用人需求视角，制定人才培养计划，为社会培养高素质、技能强的现代化人才，以下将以财务会计专业为切入点，介绍高校创新教学模式的途径。
关键词：高校;财务会计;教学模式;创新研究
以往高校教学比例设计不科学，重理论轻实践致使大部分学生在工作中的表现得不到企业领导的认可，高校财务会计专业的教学人员，必须意识到传统教学模式存在的不足之处，遵循教育部对教育工作下达的最新指示，结合企业对人才的需要，将培养学生形成良好的实践能力，作为财务会计专业的教学目标，将理论与实践紧密的结合在一起，引入现代教育元素，创新教学模式，提升学生的综合素养。
一、创新教学模式的必要性
首先，高校传统财务会计专业教学内容过于陈旧，学校教育人员并没有随着社会的发展不断丰富、改进教学内容，导致学生在校学习的内容已经无法应用于企业日常工作中，从而导致学生无法在未来工作中，能够在较短的时间内适应企业工作节奏。在财务会计专业的管理会计课程中，教师还是按照传统教学体系，要求学生使用大量时间温习、学习本量利分析，对学生能力培养没有实质性价值，反而会耽误教师时间。
其次，财务会计专业内容复杂，但是这门学科是企业发展中非常重要的内容，所以学生一旦进入企业从事相关工作，其工作将会直接影响到企业发展，但是高校财务会计专业教学工作没有从实际角度出发，导致学生学到的知识很难完成企业领导安排的工作，在信息技术高速发展的过程中，信息技术已经成为企业办公常用工具，但是学生使用现代技术处理会计工作的能力极差，无形当中削弱了学生的竞争能力。
最后，在市场经济高速发展的背景下，高校财务会计专业的教师需要意识到时代对人才的需求，以往高校教育工作过于单一，在知识经济时代，人才可以带来经济价值，这已经成为大众的认知，高校需要在此背景下，关注学生综合能力的培养，让学生成为企业需要的复合型人才，传授学生专业知识的同时，还应該培养学生形成较强的综合素养，可以在就业后顺利的完成领导交代的本职工作。
二、高校财务会计教学模式创新途径
（一）改变课堂教学体系
财务会计专业的教师需要实时吸纳最新的教学理念，并且需要高度关注社会、企业对人才的需求点，改变专业教学模式，掌握会计专业发生的变化，调整教学内容，并需要从人才培养工作层面出发，设计课程教学体系，根据现代教育观念，整合校内资源，为学生模拟专业知识的应用环境，控制教学节奏，激发学生学习的自主性。
教师还应该借助课上教学，让学生可以借助课上问题，思考专业知识，长此以往形成探究问题、解决问题的能力。能力的培养是一项漫长的过程，为了保证教学工作可以持续进行，并能保证教学工作方向，按照教师设计路径推进，教师需要建立学生学习档案，并动态追踪学生的学习状态，结合专业在市场中出现的变化，不断改进教学体系，提升教学效果。
（二）实施校企合作模式
高校财务会计专业的教师，可以借助产教融合理念，与企业建立良好的合作关系，并整合双方的资源，明确教学目标，并设定教学计划，借助企业资源，为学生提供良好的实习基地。从以往教学工作结果分析，学生实践能力无法符合企业需要，与教学模式不科学有极大关联，高校虽然专攻财务会计人才教育工作，但是高校对专业的发展并不如企业，所以对专业进行教学定位，容易因为信息掌握不足，所以导致高校培养的学生，与企业预期存在出入，加强学校与企业的合作，并根据企业对会计工作提供的信息，对高校设计课程内容与课程体系有很大的帮助。
另一方面，高校还可以与企业建立合作关系，通过定向培养，借助企业工作场所，为学生创建实习机会，让学生可以在实习过程中，掌握审计、税务工作的运行情况，让学生全程参与税务活动，从而达到提升学生财务管理能力的目的。
（三）建立专业实训基地
人才能力的培养需要在实际活动中进行，高校应该为财务会计专业学生建立相应的实训基地，考虑会计专业课程内容以及企业对学生能力层面的要求，借助实训基地进行专项培养，设计财务活动，引导学生积极参与其中，提升学生处理财务相关工作的能力。
结语：
为了实现国家现代化的发展，人才教育已经成为国民高度关注的热点话题，高校作为人才培养的重要基地，应该掌握社会以及企业发展，对人才的需要，为提升教学竞争力，需要更新教学模式，调整实践课时比重，财务会计专业的学生必须具备扎实的理论基础，还应该掌握实践操作能力，所以高校在新时期引入阐教融合理念，加强学校与企业的合作，创新教学方法，建设实训基地，培养学生形成企业需要的能力。
参考文献：
[1]李霞.基于SPOC平台的民办高校财务会计教学改革必要性与可行性分析[J].西部皮革，2020，42（04）：142.
[2]王春丽.高校财务会计课程智慧课堂教学模式的应用研究[J].营销界，2019（51）：265-266.
[3]郭尚君.创新高职财务会计教学模式的路径分析[J].现代营销（信息版），2019（08）：107.
关键词：高校;财务会计;教学模式;创新研究
以往高校教学比例设计不科学，重理论轻实践致使大部分学生在工作中的表现得不到企业领导的认可，高校财务会计专业的教学人员，必须意识到传统教学模式存在的不足之处，遵循教育部对教育工作下达的最新指示，结合企业对人才的需要，将培养学生形成良好的实践能力，作为财务会计专业的教学目标，将理论与实践紧密的结合在一起，引入现代教育元素，创新教学模式，提升学生的综合素养。
一、创新教学模式的必要性
首先，高校传统财务会计专业教学内容过于陈旧，学校教育人员并没有随着社会的发展不断丰富、改进教学内容，导致学生在校学习的内容已经无法应用于企业日常工作中，从而导致学生无法在未来工作中，能够在较短的时间内适应企业工作节奏。在财务会计专业的管理会计课程中，教师还是按照传统教学体系，要求学生使用大量时间温习、学习本量利分析，对学生能力培养没有实质性价值，反而会耽误教师时间。
其次，财务会计专业内容复杂，但是这门学科是企业发展中非常重要的内容，所以学生一旦进入企业从事相关工作，其工作将会直接影响到企业发展，但是高校财务会计专业教学工作没有从实际角度出发，导致学生学到的知识很难完成企业领导安排的工作，在信息技术高速发展的过程中，信息技术已经成为企业办公常用工具，但是学生使用现代技术处理会计工作的能力极差，无形当中削弱了学生的竞争能力。
最后，在市场经济高速发展的背景下，高校财务会计专业的教师需要意识到时代对人才的需求，以往高校教育工作过于单一，在知识经济时代，人才可以带来经济价值，这已经成为大众的认知，高校需要在此背景下，关注学生综合能力的培养，让学生成为企业需要的复合型人才，传授学生专业知识的同时，还应該培养学生形成较强的综合素养，可以在就业后顺利的完成领导交代的本职工作。
二、高校财务会计教学模式创新途径
（一）改变课堂教学体系
财务会计专业的教师需要实时吸纳最新的教学理念，并且需要高度关注社会、企业对人才的需求点，改变专业教学模式，掌握会计专业发生的变化，调整教学内容，并需要从人才培养工作层面出发，设计课程教学体系，根据现代教育观念，整合校内资源，为学生模拟专业知识的应用环境，控制教学节奏，激发学生学习的自主性。
教师还应该借助课上教学，让学生可以借助课上问题，思考专业知识，长此以往形成探究问题、解决问题的能力。能力的培养是一项漫长的过程，为了保证教学工作可以持续进行，并能保证教学工作方向，按照教师设计路径推进，教师需要建立学生学习档案，并动态追踪学生的学习状态，结合专业在市场中出现的变化，不断改进教学体系，提升教学效果。
（二）实施校企合作模式
高校财务会计专业的教师，可以借助产教融合理念，与企业建立良好的合作关系，并整合双方的资源，明确教学目标，并设定教学计划，借助企业资源，为学生提供良好的实习基地。从以往教学工作结果分析，学生实践能力无法符合企业需要，与教学模式不科学有极大关联，高校虽然专攻财务会计人才教育工作，但是高校对专业的发展并不如企业，所以对专业进行教学定位，容易因为信息掌握不足，所以导致高校培养的学生，与企业预期存在出入，加强学校与企业的合作，并根据企业对会计工作提供的信息，对高校设计课程内容与课程体系有很大的帮助。
另一方面，高校还可以与企业建立合作关系，通过定向培养，借助企业工作场所，为学生创建实习机会，让学生可以在实习过程中，掌握审计、税务工作的运行情况，让学生全程参与税务活动，从而达到提升学生财务管理能力的目的。
（三）建立专业实训基地
人才能力的培养需要在实际活动中进行，高校应该为财务会计专业学生建立相应的实训基地，考虑会计专业课程内容以及企业对学生能力层面的要求，借助实训基地进行专项培养，设计财务活动，引导学生积极参与其中，提升学生处理财务相关工作的能力。
结语：
为了实现国家现代化的发展，人才教育已经成为国民高度关注的热点话题，高校作为人才培养的重要基地，应该掌握社会以及企业发展，对人才的需要，为提升教学竞争力，需要更新教学模式，调整实践课时比重，财务会计专业的学生必须具备扎实的理论基础，还应该掌握实践操作能力，所以高校在新时期引入阐教融合理念，加强学校与企业的合作，创新教学方法，建设实训基地，培养学生形成企业需要的能力。
参考文献：
[1]李霞.基于SPOC平台的民办高校财务会计教学改革必要性与可行性分析[J].西部皮革，2020，42（04）：142.
[2]王春丽.高校财务会计课程智慧课堂教学模式的应用研究[J].营销界，2019（51）：265-266.
[3]郭尚君.创新高职财务会计教学模式的路径分析[J].现代营销（信息版），2019（08）：107.