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摘 要：随着我国各个领导对教育事业的重视，人们不仅重视语文数学等文化科目，还对学生们的兴趣发展也是变得越来越重视，因此这就要求教师和学校等相关部门重视对于各项美术教学资源的开发利用，这样才能保障学生们更好的学习，同时这也是促进学生兴趣发展的一项重要措施，正好也能体现学校和教师对于美术学科的重视，带动学校美术课程的发展。
关键词：义务教育；美术课程；教学资源；开发利用
众所周知，无论什么样的课程都离不开教材的支持，尤其是与学生的兴趣有关的课程，更是需要绘声绘色的教材来支持教学，而且随着新课程改革的不断进行，义务教育阶段的美术教材内容更是变得越来越丰富，跟我们的日常生活也是息息相关，因此在这样的背景条件下，我们就更加需要开发和利用校内、校外的美术教学资源，同时最新的《义务教育美术课程标准》更是明确的指出，要让学生们的课堂教学内容与日常生活紧密联系，同时教师在教学的过程中还应该注重培养学生的兴趣和生活技能，让学生领略到实际生活中的美术。所以教师们在进行美术教学时，不能只局限于教材的内容，还应该去开发和利用身边的资源，这样不仅能够很好的提高学生对美术的兴趣，而且还可以达到美化教室和活跃课堂氛围的做那个，同时帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观。
一、美术课程资源的开发利用
（一）开发利用学校资源
我们知道学校在投入使用之前都是经过工匠们的精心雕琢，这才会让学生有生活成长学习和教师育人的场所，因此在这其中就蕴含着许多的美术资源。第一、学校建筑的布局和园林绿化都是经过精心设计的，其呈现的美术价值是非常丰富的；第二、一般来说图书馆都会收藏着比较多的美术书籍，计算机中也会有着许多的幻灯片和好看的图片，这就给了学生提供了很多的资源。但是由于义务教育阶段学生的年龄较小，不能把所有的精力都集中，往往会忽略身边美好的事物，这就需要在老师的带领下深度钻研课本，再把学校资源和课本相结合，这样就能使得学生的审美力和创造力有大幅度的上升。
例如教师在讲解美术课本第五册的《对称美、秩序美》时，教师首先就应该告诉学生对称和秩序的概念，然后在带领学生去参观学校的每一个角落，这样学生就能更好的理解，同时还能发现学校的美，这样做的主要目的也是为了帮助学生更好的巩固和应用知识，还能让学生对学校有一种油然而生的敬意和爱护。
（二）开发利用自然资源
在新课程改革标准中对教师还有这样一项要求：“教师必须引导学生亲近自然和关爱社会，让学生形成一些好的习惯和意识。”其实我们仔细观察自然界就会发现：高大的山峰、蜿蜒的流水、鲜艳的花朵和绿油油的小草都有着非常高的美术价值，这些事物的存在，能够很好的帮助学生理解线条美、凌乱美和形状美。更是可以感到来自大自然的神奇生命力。这样不见能够有效的开发利用自然资源，同时在学习的过程中还可以给学生灌输保护环境的意识，激发出学生对祖国大好河山的热爱和喜爱之情。
例如我们在学习《近大远小》这一课程时，在学生安全状况有保障的情况下，教师可以带领学生走出学校走向大自然，让学生们自己去发现那些近大远小和近宽远窄的事物，学生通过自己的观察就能知道这类事物的画法，还能熟练的掌握一系列绘画技巧，同时还能很好的自然美力量。
（三）开发利用社会资源
我们都知道，随着我国改革开放的进程越来越快，越来越多的民俗风情街、文化活动和传统文化出现在我们的日常生活中，并且成为了一道十分靓丽的风景下，与此同时我们发现这也是非常厉害的美术教学资源，只要我们对这些唾手可得的社会资源加以利用，就可以把幸福的生活和生活的变化活灵活现的呈现在学生面前，并且还能很好的激发学生的想象力和创造力，也能较好的体现美术教学的特色。
例如在进行《环境小设施》的教学时，教师可以提前拍摄一些比较有代表性设施的图片供学生观看，或者是带着学生去实际生活中观察，这样才能让学生真真正正的体会到社会的变化，而且在教学形式上可以让学生们进行手工制作，每个学生选择自己最感兴趣的小设施进行仿制，以此来提高学生的动手能力和创造能力。
（四）开发利用网络资源
在现在的义务教学阶段，学生能够接触计算机的几乎也是比较多的，这样学生就能使用最简单的画图工具进行画的制作，同时学生在上课时还能浏览网上比较好看的图片和幻灯片，这样有利于学生审美力的提高。
例如我们在学习一些与古代文化有关的课程时，学生就可以搜索相關的图片和视频来观看，以此能够更加细致观察出古代建筑物和古代文物的特点，同时还能激发出学生对古代文化的向往热爱之情。此外网络的存在还能很好的展开学生之间、学校之间的美术作品交流，做到很好的取长补短，推动美术课程更好更快的发展，同时不断的提高学生的审美能力和创造能力。
二、结束语
通过上面文章的叙述我们发现，对于日常生活中美术资源的开发利用是十分有必要的。开发利用学校资源帮助学生更加深刻的了解学校；开发利用自然资源能够帮助学生更好的了解自然，深深体会到来自自然的神奇生命力；开发利用社会资源能够让学生了解到社会的变化和时代变迁，同时让学生对传统文化和民俗文化心生向往之情。其实开发利用这些资源最重要就在于能够不断提高学生的审美力、创造力和想象力，同时还能促进美术课程更好更快的发展。
参考文献：
[1]张娅琦.聊城民间美术资源在小学美术课程中的开发与利用[D].聊城大学，2016.
[2]王方平.甘肃西部中小学美术教育教学现状分析及策略初探[J].考试周刊，2015 （92）：174.
[3]王学彬.小学美术校本教学资源的挖掘与应用策略初探[J].美术教育研究，2016 （16）：157.
作者简介：
李慧（1989.12—），女，江苏仪征人，本科，小学二级教师，研究方向：美术教学与学生心智发展。
关键词：义务教育；美术课程；教学资源；开发利用
众所周知，无论什么样的课程都离不开教材的支持，尤其是与学生的兴趣有关的课程，更是需要绘声绘色的教材来支持教学，而且随着新课程改革的不断进行，义务教育阶段的美术教材内容更是变得越来越丰富，跟我们的日常生活也是息息相关，因此在这样的背景条件下，我们就更加需要开发和利用校内、校外的美术教学资源，同时最新的《义务教育美术课程标准》更是明确的指出，要让学生们的课堂教学内容与日常生活紧密联系，同时教师在教学的过程中还应该注重培养学生的兴趣和生活技能，让学生领略到实际生活中的美术。所以教师们在进行美术教学时，不能只局限于教材的内容，还应该去开发和利用身边的资源，这样不仅能够很好的提高学生对美术的兴趣，而且还可以达到美化教室和活跃课堂氛围的做那个，同时帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观。
一、美术课程资源的开发利用
（一）开发利用学校资源
我们知道学校在投入使用之前都是经过工匠们的精心雕琢，这才会让学生有生活成长学习和教师育人的场所，因此在这其中就蕴含着许多的美术资源。第一、学校建筑的布局和园林绿化都是经过精心设计的，其呈现的美术价值是非常丰富的；第二、一般来说图书馆都会收藏着比较多的美术书籍，计算机中也会有着许多的幻灯片和好看的图片，这就给了学生提供了很多的资源。但是由于义务教育阶段学生的年龄较小，不能把所有的精力都集中，往往会忽略身边美好的事物，这就需要在老师的带领下深度钻研课本，再把学校资源和课本相结合，这样就能使得学生的审美力和创造力有大幅度的上升。
例如教师在讲解美术课本第五册的《对称美、秩序美》时，教师首先就应该告诉学生对称和秩序的概念，然后在带领学生去参观学校的每一个角落，这样学生就能更好的理解，同时还能发现学校的美，这样做的主要目的也是为了帮助学生更好的巩固和应用知识，还能让学生对学校有一种油然而生的敬意和爱护。
（二）开发利用自然资源
在新课程改革标准中对教师还有这样一项要求：“教师必须引导学生亲近自然和关爱社会，让学生形成一些好的习惯和意识。”其实我们仔细观察自然界就会发现：高大的山峰、蜿蜒的流水、鲜艳的花朵和绿油油的小草都有着非常高的美术价值，这些事物的存在，能够很好的帮助学生理解线条美、凌乱美和形状美。更是可以感到来自大自然的神奇生命力。这样不见能够有效的开发利用自然资源，同时在学习的过程中还可以给学生灌输保护环境的意识，激发出学生对祖国大好河山的热爱和喜爱之情。
例如我们在学习《近大远小》这一课程时，在学生安全状况有保障的情况下，教师可以带领学生走出学校走向大自然，让学生们自己去发现那些近大远小和近宽远窄的事物，学生通过自己的观察就能知道这类事物的画法，还能熟练的掌握一系列绘画技巧，同时还能很好的自然美力量。
（三）开发利用社会资源
我们都知道，随着我国改革开放的进程越来越快，越来越多的民俗风情街、文化活动和传统文化出现在我们的日常生活中，并且成为了一道十分靓丽的风景下，与此同时我们发现这也是非常厉害的美术教学资源，只要我们对这些唾手可得的社会资源加以利用，就可以把幸福的生活和生活的变化活灵活现的呈现在学生面前，并且还能很好的激发学生的想象力和创造力，也能较好的体现美术教学的特色。
例如在进行《环境小设施》的教学时，教师可以提前拍摄一些比较有代表性设施的图片供学生观看，或者是带着学生去实际生活中观察，这样才能让学生真真正正的体会到社会的变化，而且在教学形式上可以让学生们进行手工制作，每个学生选择自己最感兴趣的小设施进行仿制，以此来提高学生的动手能力和创造能力。
（四）开发利用网络资源
在现在的义务教学阶段，学生能够接触计算机的几乎也是比较多的，这样学生就能使用最简单的画图工具进行画的制作，同时学生在上课时还能浏览网上比较好看的图片和幻灯片，这样有利于学生审美力的提高。
例如我们在学习一些与古代文化有关的课程时，学生就可以搜索相關的图片和视频来观看，以此能够更加细致观察出古代建筑物和古代文物的特点，同时还能激发出学生对古代文化的向往热爱之情。此外网络的存在还能很好的展开学生之间、学校之间的美术作品交流，做到很好的取长补短，推动美术课程更好更快的发展，同时不断的提高学生的审美能力和创造能力。
二、结束语
通过上面文章的叙述我们发现，对于日常生活中美术资源的开发利用是十分有必要的。开发利用学校资源帮助学生更加深刻的了解学校；开发利用自然资源能够帮助学生更好的了解自然，深深体会到来自自然的神奇生命力；开发利用社会资源能够让学生了解到社会的变化和时代变迁，同时让学生对传统文化和民俗文化心生向往之情。其实开发利用这些资源最重要就在于能够不断提高学生的审美力、创造力和想象力，同时还能促进美术课程更好更快的发展。
参考文献：
[1]张娅琦.聊城民间美术资源在小学美术课程中的开发与利用[D].聊城大学，2016.
[2]王方平.甘肃西部中小学美术教育教学现状分析及策略初探[J].考试周刊，2015 （92）：174.
[3]王学彬.小学美术校本教学资源的挖掘与应用策略初探[J].美术教育研究，2016 （16）：157.
作者简介：
李慧（1989.12—），女，江苏仪征人，本科，小学二级教师，研究方向：美术教学与学生心智发展。