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摘 要：音乐教学是我国开展全民素质教育的重要组成部分，对学生的情操和审美能力进行培养和提高，然而我国当前的音乐教育和发展情况并不乐观，本文对当前的发展状况进行了阐述，并提出相应的高校音乐教学改革途径。
关键词：音乐学科；音乐教学；教学改革
随着我国实行素质教育，音乐教学的重要性也日益显现出来，但当前高校的音乐教学和发展状况却不尽人意，应当对我国的音乐教学进行改革，促进音乐学科的发展，提升学生对音乐学习的热情。
一、音乐学科在高校中的发展状况
（一）课程设计并不合理
多数高校仍然沿用着传统的音乐课程设计方式，传统的音乐教学课堂大多为一对一的针对性辅导，由于音乐课程的诞生及发展都会受到外界社会的影响和制约，因此传统的一对一辅导模式也具备一定程度的合理性。然而，随着音乐专业类的院校逐年增多并且进行扩招，传统的针对专业课的教学模式已经无法满足当前音乐课程的发展需要，因此要对高校的音乐课程教学的设计及时进行改变，适当的做出调整和规范。
（二）课程教材不够新颖
现阶段，我国的高校音乐课程仍然使用者旧版的音乐教材进行教学，此版本的教材始终没有进行修订和再版。科目教材是整个教学过程的科学依据和内容来源，是进行课程教学的基础和根本，教材的质量优劣和内容性质对教学的质量和效率能够产生直接的影响，并且对教学目标和教学任务的完成情况也会造成一定程度的影响。所以，教材的改进也应当被列入到教育改革的任务中，以往高校选用的音乐教材都是音乐学院的教材，尤其是西洋乐器的教材会直接选用国外的教材，但是由于这些教材并不是针对本校学生的具体情况而制定的，因此很难满足学生的需求，也无法使教学内容完善和健全。由此可见，教材改革已经成为了高校对音乐教学进行改革的当务之急，制定出能够满足学生需求和符合社会发展的音乐教材，将创新的思维融入到教材中，并付诸于课堂教学当中。
（三）师资力量不足
教师是课堂教学中的主导者，在课堂中起到总体的引导作用，然而目前我国的部分音乐教师的专业水平和素质都难以达到要求，也有一部分教师受自身的能力限制并不能肩负起教学的责任。除此之外，我国当前的高校音乐师资队伍的平均年龄都普遍较低，甚至有些教师的年龄与所教学生相差无几，导致在进行教学时无法建立师严，学生对于教师并不具备应有的尊敬和敬畏。并且，教师在进行教学时仍旧是一味地照本宣科，学生无法表现出积极的学习热情。
（四）教学方法并不科学
我国高校的音乐教育始终沿用着传统的教学方式和方法，传统的教学方式是静态的，将教师作为课堂主体，教师采用主动灌输式的教学方式，而学生则是被动的进行接收知识，然而这样的教学方法的教学效果并不尽人意。在这个过程中教师讲的口干舌燥，然而学生却不一定能够将知识完全的听取和吸收。
二、在高校中开展音乐教学改革的途径
（一）改变传统单调的教学模式
欲要对高校的音乐教学进行改革，首先要打破传统的教学模式的束缚，摒弃以往灌输式的教学，树立自由、创造、发展的教学观，音乐教学的理论课程应当将学生的兴趣爱好作为教学导向，将学生作为课堂教学的主体，通过丰富多样的教学手段和方法对学生的学习兴趣和学习热情进行提升和培养。譬如，音乐教师在进行我国传统的民族音乐的教学和讲解时，可以利用多媒体设备进行辅助教学，将具体的相关视频和音乐音频通过多媒体播放给学生，也可以将一些理论性的音乐专业知识与动画形式相结合，直观、趣味地将知识展现给学生，提高学生对音乐知识的学习积极性，提高音乐课堂教学的效率和效果，建立高质量、高效率的音乐教学课堂。
（二）加强师资队伍的建设
除此之外，高校方面要加强对音乐学科师资队伍的建设，在进行音乐教师的招聘时，可以适当地提高聘请的标准，招收高学历、高专业素质的教师，并且定期组织教师进行进修和培训，学习先进的教学理念和方法手段，及时了解当前音乐学科的发展趋势，并对教学的内容和形式进行优化。学校应当聘请社会上的音乐行业的专家或行业精英，到校内开设音乐专业的讲座，为学生讲解最专业、最具体的音乐知识，也可以是在学校举办小型的音乐会，让学生能够直接感受到音乐的震撼和影响，激发学生对于音乐学习的激情和热情。
（三）对教学课程进行科学的设计
当前我国高校的音乐教学课程设计并不符合当前的音乐教育状况，课程设计不切实际、无法满足学生的需求是当我国高校的音乐学科所面临的最大问题。科学合理的课程设计能够在一定程度上改变这种现状，创造出一种更加符合我国国情和教育制度的特色音乐教程和教学模式。若要设计科学合理的课程安排，就应当从高校学生的实际情况出发，结合学生的学习能力和知识诉求，以此为基础，将学生作为课堂教学的主体，对学生的学习积极性进行培养，并开发学生的创新意识和创造力。科学合理的课程设计能够有效改善当前我国高校音乐教学的现状，促进音乐教学的发展，同时也是对高校音乐教学进行改革的重要途径。
三、结语
音乐教学是我国开展全民素质教育的重要组成部分，但是其在课程设计、教材和教学的方式等方面都不够合理，并且师资队伍无法满足教学需求，因此学校应当加强音乐教师的队伍建设，对课程的设计和教学模式的选用进行改进，促进音乐教学的发展，提高学生学习音乐的积极性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]颜音子.高校音乐教学中存在的问题及对策研究[J].大众文艺，2014（15）.
[2]魏洁.浅析高校音乐教学存在的问题及对策[J].戏剧之家，2014（10）.
[3]阮中秋.有关提高高校音乐教学质量的几点思考[J].大众文艺，2013（09）
关键词：音乐学科；音乐教学；教学改革
随着我国实行素质教育，音乐教学的重要性也日益显现出来，但当前高校的音乐教学和发展状况却不尽人意，应当对我国的音乐教学进行改革，促进音乐学科的发展，提升学生对音乐学习的热情。
一、音乐学科在高校中的发展状况
（一）课程设计并不合理
多数高校仍然沿用着传统的音乐课程设计方式，传统的音乐教学课堂大多为一对一的针对性辅导，由于音乐课程的诞生及发展都会受到外界社会的影响和制约，因此传统的一对一辅导模式也具备一定程度的合理性。然而，随着音乐专业类的院校逐年增多并且进行扩招，传统的针对专业课的教学模式已经无法满足当前音乐课程的发展需要，因此要对高校的音乐课程教学的设计及时进行改变，适当的做出调整和规范。
（二）课程教材不够新颖
现阶段，我国的高校音乐课程仍然使用者旧版的音乐教材进行教学，此版本的教材始终没有进行修订和再版。科目教材是整个教学过程的科学依据和内容来源，是进行课程教学的基础和根本，教材的质量优劣和内容性质对教学的质量和效率能够产生直接的影响，并且对教学目标和教学任务的完成情况也会造成一定程度的影响。所以，教材的改进也应当被列入到教育改革的任务中，以往高校选用的音乐教材都是音乐学院的教材，尤其是西洋乐器的教材会直接选用国外的教材，但是由于这些教材并不是针对本校学生的具体情况而制定的，因此很难满足学生的需求，也无法使教学内容完善和健全。由此可见，教材改革已经成为了高校对音乐教学进行改革的当务之急，制定出能够满足学生需求和符合社会发展的音乐教材，将创新的思维融入到教材中，并付诸于课堂教学当中。
（三）师资力量不足
教师是课堂教学中的主导者，在课堂中起到总体的引导作用，然而目前我国的部分音乐教师的专业水平和素质都难以达到要求，也有一部分教师受自身的能力限制并不能肩负起教学的责任。除此之外，我国当前的高校音乐师资队伍的平均年龄都普遍较低，甚至有些教师的年龄与所教学生相差无几，导致在进行教学时无法建立师严，学生对于教师并不具备应有的尊敬和敬畏。并且，教师在进行教学时仍旧是一味地照本宣科，学生无法表现出积极的学习热情。
（四）教学方法并不科学
我国高校的音乐教育始终沿用着传统的教学方式和方法，传统的教学方式是静态的，将教师作为课堂主体，教师采用主动灌输式的教学方式，而学生则是被动的进行接收知识，然而这样的教学方法的教学效果并不尽人意。在这个过程中教师讲的口干舌燥，然而学生却不一定能够将知识完全的听取和吸收。
二、在高校中开展音乐教学改革的途径
（一）改变传统单调的教学模式
欲要对高校的音乐教学进行改革，首先要打破传统的教学模式的束缚，摒弃以往灌输式的教学，树立自由、创造、发展的教学观，音乐教学的理论课程应当将学生的兴趣爱好作为教学导向，将学生作为课堂教学的主体，通过丰富多样的教学手段和方法对学生的学习兴趣和学习热情进行提升和培养。譬如，音乐教师在进行我国传统的民族音乐的教学和讲解时，可以利用多媒体设备进行辅助教学，将具体的相关视频和音乐音频通过多媒体播放给学生，也可以将一些理论性的音乐专业知识与动画形式相结合，直观、趣味地将知识展现给学生，提高学生对音乐知识的学习积极性，提高音乐课堂教学的效率和效果，建立高质量、高效率的音乐教学课堂。
（二）加强师资队伍的建设
除此之外，高校方面要加强对音乐学科师资队伍的建设，在进行音乐教师的招聘时，可以适当地提高聘请的标准，招收高学历、高专业素质的教师，并且定期组织教师进行进修和培训，学习先进的教学理念和方法手段，及时了解当前音乐学科的发展趋势，并对教学的内容和形式进行优化。学校应当聘请社会上的音乐行业的专家或行业精英，到校内开设音乐专业的讲座，为学生讲解最专业、最具体的音乐知识，也可以是在学校举办小型的音乐会，让学生能够直接感受到音乐的震撼和影响，激发学生对于音乐学习的激情和热情。
（三）对教学课程进行科学的设计
当前我国高校的音乐教学课程设计并不符合当前的音乐教育状况，课程设计不切实际、无法满足学生的需求是当我国高校的音乐学科所面临的最大问题。科学合理的课程设计能够在一定程度上改变这种现状，创造出一种更加符合我国国情和教育制度的特色音乐教程和教学模式。若要设计科学合理的课程安排，就应当从高校学生的实际情况出发，结合学生的学习能力和知识诉求，以此为基础，将学生作为课堂教学的主体，对学生的学习积极性进行培养，并开发学生的创新意识和创造力。科学合理的课程设计能够有效改善当前我国高校音乐教学的现状，促进音乐教学的发展，同时也是对高校音乐教学进行改革的重要途径。
三、结语
音乐教学是我国开展全民素质教育的重要组成部分，但是其在课程设计、教材和教学的方式等方面都不够合理，并且师资队伍无法满足教学需求，因此学校应当加强音乐教师的队伍建设，对课程的设计和教学模式的选用进行改进，促进音乐教学的发展，提高学生学习音乐的积极性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]颜音子.高校音乐教学中存在的问题及对策研究[J].大众文艺，2014（15）.
[2]魏洁.浅析高校音乐教学存在的问题及对策[J].戏剧之家，2014（10）.
[3]阮中秋.有关提高高校音乐教学质量的几点思考[J].大众文艺，2013（09）