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摘 要：幼儿园作为小朋友离开家踏上社会教育学校的第一站，在小朋友的价值观树立、人物性格影响、行为规范的培养中起着极为重要作用。规则意识教育是小朋友的社会性学习的主要教育方式，也是引导小朋友能力发展的重要过程。笔者以规则意识教育培养的重要性为中心思想，阐述小朋友规则意识培养的方式以及策略。
关键词：幼儿园 规则意识培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0044-01
俗话说：“没有规矩不成方圆”，万事皆有其定理。对于幼儿园的小朋友来说，由于他们年龄小，对事物的理解很大一部分来源于家庭中父母的言传身教，在这个阶段对于他们的规则意识的培养的重要性不言而喻；依据实践情况来看，如果在幼儿园，没有养成良好的规则习惯，对以后的学习会有很大的影响。
一、规则意识培养的意义
在小朋友刚入园时，幼师引导小朋友积极参与集体活动，遵守集体的规则，由于小朋友年纪还小，自制力差、理解能力较弱，所以不能很好的尊周团队规则、集体秩序。基于这个原因，幼师可以寻找能让小朋友理解规则到遵守规则的方法。
从离开家庭到幼儿园学习的过程中，离开了熟悉的环境到了一个陌生的集体，适应新的人际关系，在一个陌生的环境中难免会有害怕、沉默、恐慌等情绪。
根据对某幼儿园100入园小朋友的行为调查结果发现：24%的小朋友会有哭闹的行为，15%的小朋友会抢夺其他小朋友的玩具，这15%中有12%是男生。18%的小朋友不说话，23%的小朋友不能正确的遵从指令进行游戏，20%的小朋友不会张口说出自己的想法。所以对于小朋友的规则意识的培养显得尤为重要，加快使小朋友融入幼儿园这个小团体，使得小朋友在幼儿园里能够开开心心的学习、玩耍、培养兴趣。
二、规则意识的培养策略
（1）创造模拟环境
在幼儿园的共同生活，一起做游戏的过程中，幼师应该以多种方式引导小朋友们认知、理解、实践基本的行为准则，学会自律和尊重。方式可以选择模拟环境创设、故事情景转移、方向强化指导、以及个体错误纠正；其中，模拟环境创设的实用性最大。
比如：在全托幼儿园的午饭时间的时候，幼师可以将吃饭的环境气氛进行烘托，使得整个午饭时间的氛围是轻松愉快的，可采用的方式包括选择一段悠扬悦耳的音乐，使得小朋友们心情基调为愉悦，能够快乐的吃饭。对吃的快、吃的干净不浪费粮食的小朋友可以采取一定的表扬行为以及奖励措施，比如语言的赞许、亲切的摸摸头或者奖励一朵小红花。对于吃饭吃的慢的小朋友可以给予一定的鼓励，温和的话语和耐心的陪伴可以有效的缓解小朋友们因吃饭慢而带来的紧张情绪。使得向表现好的小朋友学习，将行为规则意识养成习惯。
（2）设置趣味游戏
教育教学活动的内容应充分的适应小朋友的学习和生活方式的特点。注重趣味性教学的要点，寓教于乐。游戏是幼儿园教学中的主要课程，幼师可以在布置游戏的时候设置一些充满趣味性的小游戏，使得小朋友在玩乐的过程中學到知识，遵守规则，养成规则意识，不破坏游戏规则。
比如：在上课的游戏时间，幼师可以组织小朋友玩“拍拍手，好朋友”的趣味小游戏。在课堂上幼师将小朋友两个人分成一组，面对面坐着；幼师喊口令，小朋友听指令做动作。以“左手拍拍、右手拍拍，左腿拍拍、右腿拍拍”为指令。通过幼师的发令速度以及指令明确性，培养小朋友之间的友情，奖励游戏做得好的小组，鼓励反应慢的小组。幼师在教学游戏的过程中还可以随机加入某一组小朋友，和他们一起游戏，增进师生关系，培养小朋友开朗的性格。
（3）挑选示范榜样
榜样教育一直以来是立竿见影的一种教育方法，将身边他人优秀行为、模范事迹来树立目标，进行学习的一种高效的学习方法，其直观、可接触等特点使得应用性大大提升。
比如：在平常游戏做完去洗手的时候，有的小朋友会插队、打闹，不遵守规则，有的小朋友则喜欢玩水，将水洒在其他小朋友身上；在这样的情况下，幼师可以将表现好的小朋友给予口头夸奖与实物奖励，并将榜样小朋友得到奖励的原因说明，引导其他小朋友向榜样学习，遵守规则，规范自身行为则。
（4）增强规范意识
家庭是小朋友最依赖的环境，部分家庭由于爷爷奶奶或者姥姥姥爷的溺爱，使得小朋友以自我为中心，不顾他人的感受。
比如：幼儿园的午睡时，经常有很活泼的小朋友，表现的比较亢奋，乱扔衣服鞋物，在别的小朋友睡着后大吵大闹，影响其他小朋友的正常休息。在这样的情况下，幼师可以给予一定的小惩罚，比如：罚站10分钟等惩罚力度不大但是具有明显规范行为的小惩罚。还可以联合家庭，和父母做好沟通交流措施，通过家庭的，帮助小朋友养成良好的生活作息习惯。
三、结语
总而言之，帮助小朋友在幼儿园学会理解规则、遵守规则、执行规则；养成良好的生活习惯、开朗的性格，由于小朋友个体有差异，规则意识的培养主要针对于整个班级，所以难免有个别小朋友在整体上略显不足，故幼师应当加强与小朋友的交流与沟通，以培养小朋友规则意识为纽带，引导与言传身教，给予小朋友们充分的肯定与鼓励。
参考文献
[1]刘易，符芳.促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J].学前教育研究，2016（01）
[2]严经球.加强幼小衔接 培养规则意识[J].课程教育研究，2016（07）
[3]施宝莉.家园合作促进幼儿规则意识及规则执行能力的现状与分析[J].中国校外教育，2010（08）
关键词：幼儿园 规则意识培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）11-0044-01
俗话说：“没有规矩不成方圆”，万事皆有其定理。对于幼儿园的小朋友来说，由于他们年龄小，对事物的理解很大一部分来源于家庭中父母的言传身教，在这个阶段对于他们的规则意识的培养的重要性不言而喻；依据实践情况来看，如果在幼儿园，没有养成良好的规则习惯，对以后的学习会有很大的影响。
一、规则意识培养的意义
在小朋友刚入园时，幼师引导小朋友积极参与集体活动，遵守集体的规则，由于小朋友年纪还小，自制力差、理解能力较弱，所以不能很好的尊周团队规则、集体秩序。基于这个原因，幼师可以寻找能让小朋友理解规则到遵守规则的方法。
从离开家庭到幼儿园学习的过程中，离开了熟悉的环境到了一个陌生的集体，适应新的人际关系，在一个陌生的环境中难免会有害怕、沉默、恐慌等情绪。
根据对某幼儿园100入园小朋友的行为调查结果发现：24%的小朋友会有哭闹的行为，15%的小朋友会抢夺其他小朋友的玩具，这15%中有12%是男生。18%的小朋友不说话，23%的小朋友不能正确的遵从指令进行游戏，20%的小朋友不会张口说出自己的想法。所以对于小朋友的规则意识的培养显得尤为重要，加快使小朋友融入幼儿园这个小团体，使得小朋友在幼儿园里能够开开心心的学习、玩耍、培养兴趣。
二、规则意识的培养策略
（1）创造模拟环境
在幼儿园的共同生活，一起做游戏的过程中，幼师应该以多种方式引导小朋友们认知、理解、实践基本的行为准则，学会自律和尊重。方式可以选择模拟环境创设、故事情景转移、方向强化指导、以及个体错误纠正；其中，模拟环境创设的实用性最大。
比如：在全托幼儿园的午饭时间的时候，幼师可以将吃饭的环境气氛进行烘托，使得整个午饭时间的氛围是轻松愉快的，可采用的方式包括选择一段悠扬悦耳的音乐，使得小朋友们心情基调为愉悦，能够快乐的吃饭。对吃的快、吃的干净不浪费粮食的小朋友可以采取一定的表扬行为以及奖励措施，比如语言的赞许、亲切的摸摸头或者奖励一朵小红花。对于吃饭吃的慢的小朋友可以给予一定的鼓励，温和的话语和耐心的陪伴可以有效的缓解小朋友们因吃饭慢而带来的紧张情绪。使得向表现好的小朋友学习，将行为规则意识养成习惯。
（2）设置趣味游戏
教育教学活动的内容应充分的适应小朋友的学习和生活方式的特点。注重趣味性教学的要点，寓教于乐。游戏是幼儿园教学中的主要课程，幼师可以在布置游戏的时候设置一些充满趣味性的小游戏，使得小朋友在玩乐的过程中學到知识，遵守规则，养成规则意识，不破坏游戏规则。
比如：在上课的游戏时间，幼师可以组织小朋友玩“拍拍手，好朋友”的趣味小游戏。在课堂上幼师将小朋友两个人分成一组，面对面坐着；幼师喊口令，小朋友听指令做动作。以“左手拍拍、右手拍拍，左腿拍拍、右腿拍拍”为指令。通过幼师的发令速度以及指令明确性，培养小朋友之间的友情，奖励游戏做得好的小组，鼓励反应慢的小组。幼师在教学游戏的过程中还可以随机加入某一组小朋友，和他们一起游戏，增进师生关系，培养小朋友开朗的性格。
（3）挑选示范榜样
榜样教育一直以来是立竿见影的一种教育方法，将身边他人优秀行为、模范事迹来树立目标，进行学习的一种高效的学习方法，其直观、可接触等特点使得应用性大大提升。
比如：在平常游戏做完去洗手的时候，有的小朋友会插队、打闹，不遵守规则，有的小朋友则喜欢玩水，将水洒在其他小朋友身上；在这样的情况下，幼师可以将表现好的小朋友给予口头夸奖与实物奖励，并将榜样小朋友得到奖励的原因说明，引导其他小朋友向榜样学习，遵守规则，规范自身行为则。
（4）增强规范意识
家庭是小朋友最依赖的环境，部分家庭由于爷爷奶奶或者姥姥姥爷的溺爱，使得小朋友以自我为中心，不顾他人的感受。
比如：幼儿园的午睡时，经常有很活泼的小朋友，表现的比较亢奋，乱扔衣服鞋物，在别的小朋友睡着后大吵大闹，影响其他小朋友的正常休息。在这样的情况下，幼师可以给予一定的小惩罚，比如：罚站10分钟等惩罚力度不大但是具有明显规范行为的小惩罚。还可以联合家庭，和父母做好沟通交流措施，通过家庭的，帮助小朋友养成良好的生活作息习惯。
三、结语
总而言之，帮助小朋友在幼儿园学会理解规则、遵守规则、执行规则；养成良好的生活习惯、开朗的性格，由于小朋友个体有差异，规则意识的培养主要针对于整个班级，所以难免有个别小朋友在整体上略显不足，故幼师应当加强与小朋友的交流与沟通，以培养小朋友规则意识为纽带，引导与言传身教，给予小朋友们充分的肯定与鼓励。
参考文献
[1]刘易，符芳.促进幼儿自主性与规则意识协调发展的教育策略[J].学前教育研究，2016（01）
[2]严经球.加强幼小衔接 培养规则意识[J].课程教育研究，2016（07）
[3]施宝莉.家园合作促进幼儿规则意识及规则执行能力的现状与分析[J].中国校外教育，2010（08）