【摘 要】
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本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系.结果显示,实习
【机 构】
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西南大学教育学部,重庆,400715;济南莱芜实验幼儿园,济南,271100
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本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系.结果显示,实习园所指导教师支持处于中等偏上水平,其中情感支持维度得分最高,能力支持维度得分最低;学前教育专业师范生职业认同处于中等偏上水平,其中内在价值认同维度得分最高,外在价值认同维度得分最低;实习园所指导教师支持与学前教育专业师范生职业认同呈显著正相关,其中能力支持对学前教育专业师范生职业认同具有显著正向预测作用.研究者据此提出相关建议.
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