【摘 要】
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本文介绍了光栅测位移的原理与方法,对此方法获得的凿入力凿深关系进行了讨论与分析,并与用两点测应变再计算的凿入力凿深关系进行了对比。
In this paper, the principle a
【机 构】
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北京科技大学研究所,北京科技大学研究所,北京科技大学研究所,北京科技大学研究所,
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本文介绍了光栅测位移的原理与方法,对此方法获得的凿入力凿深关系进行了讨论与分析,并与用两点测应变再计算的凿入力凿深关系进行了对比。
In this paper, the principle and method of grating displacement measurement are introduced. The relationship between the depth of penetration and the depth of penetration is discussed and analyzed.
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【摘 要】本文结合笔者在课堂教教学中的体会，初步探究启发学生思维促使学生走向任务驱动模式下自主学习的几种教学实践经验，并以典型的课堂实例分析了启发学生思维的可行性及重要性。 【关键词】数学教学 学生思维 探究 在数学教学活动中，经常可以见到有的学生善于思考，领悟力强，很快就想出解决问题的各种可能方案，理清解题思路；而有的学生遇到难题一筹莫展，找不到解题的门路，这就是思维能力的差异。数学思维
教学内容：解决问题的策略 教学目标： 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使学生通过回顾曾经解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得的成功的体验。
《数学课程标准》十分注重数学与生活的联系，要求“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强学生应用数学的意识”。因此，本着数学源于生活又应用于生活的这一教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，联系生活教数学，把生活经
数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力是当今国际国内数学教育研究的热点。在中学数学教学领域中，如何培养学生大胆设想、敢于探索、善于创新的精神，是现代数学教学的一个重要课题。数学学习上的创新性主要指学生对人类已有的数学知识的“再发现”、“再创造”或“独创性”的运用，其实质是学生在数学活动中表现出的创新性思维品质。学生形成创新性思维品质通常都有一定的思维基础与思维情境，这里所说的思维基础是指具备有关
从70年代初我国开始研制大型浮选机,经几年的努力,先后研制出 CHF 型、JJF 型、XCF型 KYF 型及 BSK 型各种适用的浮选机。经十几年生产实践,不仅在理论上对浮选机有了更进一
一、生产情况rn钢4月当月,全国共生产粗钢8503.33万吨,同比增长0.18％,平均日产粗钢283.44万吨;1-4月,全国累计生产粗钢3.19亿吨,同比增长1.32％,平均日产粗钢264.02万吨;其中会
谈及5月12日习近平总书记考察太钢,全国政协委员,中国钢铁工业协会党委书记、执行会长何文波说,今年两会前夕,习近平总书记考察调研太钢,令我们非常振奋,也非常激动.在当前非
2004年11月21日《燕赵都 市报》第9版《迁安市概况》一文 中,在谈到河北省迁安市的历史时 说:“《山海经》中提到的轩辕皇帝 的都城,有专家提出即是迁安的安 新庄遗址。”这
【摘 要】自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一，它是合作学习和探究学习的基础。本文结合教学实践，对数学教学中如何培养学生的自主学习面论述。能力进行探索。主要从培养学习兴趣、培养学生提出问题的能力和构建民主、平等、和谐的师生关系三方 【关键词】新课程 培养 自主学习能力 新课程提出了自主学习的概念，它提倡教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、
数学课堂提问是教师教学最常用的教学手段之一，但是否有效应是教师认真思考的问题。在教学过程中，课堂提问不仅仅是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。 随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与