【摘 要】
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2004年11月21日《燕赵都 市报》第9版《迁安市概况》一文 中,在谈到河北省迁安市的历史时 说:“《山海经》中提到的轩辕皇帝 的都城,有专家提出即是迁安的安 新庄遗址。”这
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2004年11月21日《燕赵都 市报》第9版《迁安市概况》一文 中,在谈到河北省迁安市的历史时 说:“《山海经》中提到的轩辕皇帝 的都城,有专家提出即是迁安的安 新庄遗址。”这里的“皇帝”应是“黄 帝”。
On November 21, 2004, “Yanzhao Metropolis Daily” 9th Edition “Overview of Qian’an City,” a text, talking about the history of Qian’an City, Hebei Province, said: “” Shan Hai Jing “mentioned Xuanyuan emperor’s The capital city, some experts put forward that Qian’an Anxin village ruins. ”“ Here ”emperor “ should be ”Yellow Emperor ".
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本节课内容选自人教版义务课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第一章第四节“鸟的生殖和发育”。■课堂实录■师:同学们,你们听说过世界上最伟大的发明家爱迪生
2009年新课程标准在甘肃省刚开始执行，正是初次实施阶段。通过两年的新课程教学和研究，我深刻地感受到新课程数学在刻画现实世界和解决实际问题中的作用是非常强大的，也明白了新课程之所以改革的意图，有着它的很多妙处。全览高中十本数学新教材，有十大显著的特点，在此分别加以浅述，将有益于教师从宏观上把握数学新教材体系，提高教学质量。 一、基础性 在新课程教学过程中，偶尔听到老师抱怨：“课后习题重复……”
【摘 要】本文结合笔者在课堂教教学中的体会，初步探究启发学生思维促使学生走向任务驱动模式下自主学习的几种教学实践经验，并以典型的课堂实例分析了启发学生思维的可行性及重要性。 【关键词】数学教学 学生思维 探究 在数学教学活动中，经常可以见到有的学生善于思考，领悟力强，很快就想出解决问题的各种可能方案，理清解题思路；而有的学生遇到难题一筹莫展，找不到解题的门路，这就是思维能力的差异。数学思维
教学内容：解决问题的策略 教学目标： 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使学生通过回顾曾经解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得的成功的体验。
《数学课程标准》十分注重数学与生活的联系，要求“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强学生应用数学的意识”。因此，本着数学源于生活又应用于生活的这一教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，联系生活教数学，把生活经
数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力是当今国际国内数学教育研究的热点。在中学数学教学领域中，如何培养学生大胆设想、敢于探索、善于创新的精神，是现代数学教学的一个重要课题。数学学习上的创新性主要指学生对人类已有的数学知识的“再发现”、“再创造”或“独创性”的运用，其实质是学生在数学活动中表现出的创新性思维品质。学生形成创新性思维品质通常都有一定的思维基础与思维情境，这里所说的思维基础是指具备有关
从70年代初我国开始研制大型浮选机,经几年的努力,先后研制出 CHF 型、JJF 型、XCF型 KYF 型及 BSK 型各种适用的浮选机。经十几年生产实践,不仅在理论上对浮选机有了更进一
一、生产情况rn钢4月当月,全国共生产粗钢8503.33万吨,同比增长0.18％,平均日产粗钢283.44万吨;1-4月,全国累计生产粗钢3.19亿吨,同比增长1.32％,平均日产粗钢264.02万吨;其中会
谈及5月12日习近平总书记考察太钢,全国政协委员,中国钢铁工业协会党委书记、执行会长何文波说,今年两会前夕,习近平总书记考察调研太钢,令我们非常振奋,也非常激动.在当前非