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摘 要：在日常的体育教学中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领，就显得尤为重要。
关键词：新课改 体育教学 德育教育 渗透 途径
教书育人，把学生培养成为有社会主义觉悟、有文化的建设者和接班人，是学校教育的最高目标。其中，学校体育是学校教育的重要组成部分。《体育与健康》课程标准对运动参与、运动技能、身体健康提出了明确的要求，也提出了心理健康和社会适应方面的目标。可见，体育教学在锻炼身体的同时更要注重德育教育。在日常的体育教学中，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领，就显得尤为重要。
那么，如何在体育教学中有效渗透德育教育呢？
一、体育教师应树立良好的形象
教师在每天的上课中都要面对全体学生，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此，作为体育教师，我们必须有严肃认真的教学作风、和蔼可亲的教学态度、以理服人的高尚品格，也就是说我们要有良好的道德品质及生活作风，要在不经意之间带给学生影响。
在对学生进行思想品德教育中，教师的思想品德、举止行为、言谈话语都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极作用。所以教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，以在学生心目中树立良好的形象与威望。这样，学生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师和学生的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，这时，思想教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉愉快地被接受，才能转化为学生自身迫切的要求。思想教育只有在这种和谐、偷快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。教师在学生中的威信，对师生间的情感交流和教学心理气氛起着重大的影响作用。威信是学生对教师的敬爱感与情感需要的满足。教师要在学生中树立较高的威信，就应具有强烈的事业心、任劳任怨无私奉献的精神、崇高的思想品德修养和热爱学生、关心学生、体贴学生的美德，这样才能达到师生感情融洽如鱼水、思想交流无间隙。
三、努力挖掘教学内容本身的思想内涵
道德品质是通过一定的社会生活实践和教育的熏陶以及个人自觉的锻炼与修养逐渐形成的，结合体育课教学的特点，有利于进行具体形象化的引导教育。首先，结合体育理论知识的教学，可进行爱国主义教育；队列队形练习可加强学生组织观念、纪律观念、集体观念的培养和教育，增强学生的自控能力，达到学生思想教育的目的；还可结合各种体育项目，培养学生的毅志、耐力、顽强的拼搏精神，培养学生战胜各种困难的勇气和信心。
例如在跳箱教学中学生容易产生恐惧感，教师必须针对学生的心理加强教育和正确引导，打消学生的思想顾虑，提倡顽强勇敢的作风，顺利完成动作。而在球类教学中，教师要及时对学生进行思想教育，使同学们认识到只有依靠集体的力量、依靠同学们的相互配合，才是取得胜利的关键。再如进行田径长跑的教学中，针对内容比较枯燥的特点，正确指导学生提高认识，自觉加强锻炼，从而培养学生吃苦耐劳、自强不息的精神。
四、增强合作精神，培养竞争意识
优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。 例如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，给学生介绍运动员积极备战、刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败、团结协作的精神。同时可以学习那些奥运明星，如姚明等，学习他们爱国、助困、不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。
五、抓住课堂的偶发事件，加强育人管理
在课堂教学中，教师要善于对课堂中的偶发事件不失时机地进行思想教育，这样言而有物、针对性强，可收到较好的教育效果。在一次体育课中，学生活动兴趣正浓，天气突变下起了大雨，学生们纷纷跑回教室避雨，我却发现班里最顽皮的捣蛋大王却冒雨收拾海绵垫子，我忙过去和他一起将垫子搬回了器材室。下课时，我表扬了他并号召全班同学向他学习这种热爱集体财产的精神。此后没想到该生一反常态，各方面积极努力。我也有意识地多接触他、关心他，并和其他任课教师配合，帮助他进步；他也非常认真，按照老师的要求去做，与过去的表现截然不同，六年级毕业时他成为班里优秀学生之一。通过这件事，我认为教育学生要以表扬为主、批评为辅，表扬可多采取公开性、典型性和教育性，抓住学生的闪光点，以理服人，这样就能取得良好的教育效果。
总之，在体育教学教书育人的过程中，要依靠集体的力量，正确进行教育引导，维护正气，抵制歪风，对事不对人，通过客观认真地分析使学生树立改正错误的决心和信心，使之成为合格的社会主义接班人。
关键词：新课改 体育教学 德育教育 渗透 途径
教书育人，把学生培养成为有社会主义觉悟、有文化的建设者和接班人，是学校教育的最高目标。其中，学校体育是学校教育的重要组成部分。《体育与健康》课程标准对运动参与、运动技能、身体健康提出了明确的要求，也提出了心理健康和社会适应方面的目标。可见，体育教学在锻炼身体的同时更要注重德育教育。在日常的体育教学中，有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领，就显得尤为重要。
那么，如何在体育教学中有效渗透德育教育呢？
一、体育教师应树立良好的形象
教师在每天的上课中都要面对全体学生，教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此，作为体育教师，我们必须有严肃认真的教学作风、和蔼可亲的教学态度、以理服人的高尚品格，也就是说我们要有良好的道德品质及生活作风，要在不经意之间带给学生影响。
在对学生进行思想品德教育中，教师的思想品德、举止行为、言谈话语都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极作用。所以教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，以在学生心目中树立良好的形象与威望。这样，学生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师和学生的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流，这时，思想教育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉愉快地被接受，才能转化为学生自身迫切的要求。思想教育只有在这种和谐、偷快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。教师在学生中的威信，对师生间的情感交流和教学心理气氛起着重大的影响作用。威信是学生对教师的敬爱感与情感需要的满足。教师要在学生中树立较高的威信，就应具有强烈的事业心、任劳任怨无私奉献的精神、崇高的思想品德修养和热爱学生、关心学生、体贴学生的美德，这样才能达到师生感情融洽如鱼水、思想交流无间隙。
三、努力挖掘教学内容本身的思想内涵
道德品质是通过一定的社会生活实践和教育的熏陶以及个人自觉的锻炼与修养逐渐形成的，结合体育课教学的特点，有利于进行具体形象化的引导教育。首先，结合体育理论知识的教学，可进行爱国主义教育；队列队形练习可加强学生组织观念、纪律观念、集体观念的培养和教育，增强学生的自控能力，达到学生思想教育的目的；还可结合各种体育项目，培养学生的毅志、耐力、顽强的拼搏精神，培养学生战胜各种困难的勇气和信心。
例如在跳箱教学中学生容易产生恐惧感，教师必须针对学生的心理加强教育和正确引导，打消学生的思想顾虑，提倡顽强勇敢的作风，顺利完成动作。而在球类教学中，教师要及时对学生进行思想教育，使同学们认识到只有依靠集体的力量、依靠同学们的相互配合，才是取得胜利的关键。再如进行田径长跑的教学中，针对内容比较枯燥的特点，正确指导学生提高认识，自觉加强锻炼，从而培养学生吃苦耐劳、自强不息的精神。
四、增强合作精神，培养竞争意识
优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。 例如：针对2008年北京奥运会这一体育盛会，给学生介绍运动员积极备战、刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败、团结协作的精神。同时可以学习那些奥运明星，如姚明等，学习他们爱国、助困、不服输的精神，作为我们学生学习的榜样。
五、抓住课堂的偶发事件，加强育人管理
在课堂教学中，教师要善于对课堂中的偶发事件不失时机地进行思想教育，这样言而有物、针对性强，可收到较好的教育效果。在一次体育课中，学生活动兴趣正浓，天气突变下起了大雨，学生们纷纷跑回教室避雨，我却发现班里最顽皮的捣蛋大王却冒雨收拾海绵垫子，我忙过去和他一起将垫子搬回了器材室。下课时，我表扬了他并号召全班同学向他学习这种热爱集体财产的精神。此后没想到该生一反常态，各方面积极努力。我也有意识地多接触他、关心他，并和其他任课教师配合，帮助他进步；他也非常认真，按照老师的要求去做，与过去的表现截然不同，六年级毕业时他成为班里优秀学生之一。通过这件事，我认为教育学生要以表扬为主、批评为辅，表扬可多采取公开性、典型性和教育性，抓住学生的闪光点，以理服人，这样就能取得良好的教育效果。
总之，在体育教学教书育人的过程中，要依靠集体的力量，正确进行教育引导，维护正气，抵制歪风，对事不对人，通过客观认真地分析使学生树立改正错误的决心和信心，使之成为合格的社会主义接班人。