论文部分内容阅读
【摘要】为适应现代医学要求并且考虑学生的实际情况，卫生职业教育要创新教育教学方法和改革课堂教学。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。由于现代职业教育中学生素质越来越低，要求我们老师不得不创新教育，以适应现代教育，让学生尽可能地多学点知识，教师的教法要适应学生，而不能让学生适应教师的教法。
【关键词】职业教育 课堂教学 创新教育 改革
The classroom teaching reform in vocational education and innovation education in teaching
Dong Degui Sun Haixia Dong Wei
【Abstract】In order to follow the demand of the modern medicine and think about students’ present situation, the sanitation vocational education should innovate teaching method and reform class teaching. Education is the main base for innovating, spreading and applying knowledge and also is the cradle for cultivating the innovation spirit and innovation talents. Because student’ quality comes lower and lower in the modern vocational education, which asks our teachers to have to innovate education so as to adopt the modern education, to make students learn more knowledge as possible as they can. In addition, teachers’ method of teaching should be suitable for students but students can not be made to fit teachers’ method of teaching.
【Keywords】Vocational education Classroom teaching Innovation education Reformation
为适应现代医学发展要求，卫生职业教育要创新教育手段和教学改革。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。由于现代职业教育中学生素质越来越低，要求我们老师不得不创新教育，以适应现代教育，让学生尽可能地多学点知识，教师的教法要适应学生，而不能让学生适应教师的教法。我就物理教学方面浅谈自己的看法。在物理教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从物理教学的角度，浅谈这个问题。
1．正确认识职业教育中的创新教育。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在物理教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识物理领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的物理能力，为将来成为创新型人才奠定物理素质基础。即在全面实施物理素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生对物理的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。
2．营造职业教育中的创新教育氛围。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新能力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：
首先，物理教师自身要具备创新精神，这是物理教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生物理知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。
其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。教师和学生都处于高度紧张的、机械的知识传授中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。因此，在物理教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。
再次，创造一套适应创新教育的课余活动。扩展学生物理知识体系结构，扩大视野，真正提高学生素质，着眼于未来。
3．开展创新教育：物理创新教育的内容与培养。
3．1 重视学生学习物理的兴趣教育，激发学生创新意识。在教学物理知识时，通过有关的实际例子，说明物理在科学发展中的作用，在工作岗位中的应用，让学生理解物理方面的医学理念。使学生认识学习物理的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加物理实践活动，激发学习物理的兴趣和成就动机。提倡启发式教学，引导学生了解所有的物理成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对物理浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。
在超声诊断和气体栓塞等方面的教学，知识面越广，其创造性思维就越活跃，创新能力就越强。引导学生有意识地主动学习更多、更全面的物理知识，为将来的工作创新活动奠定扎实的物理功底。学生在接受教育和获取知识的同时，形成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
3．2 注重学生思维能力的培养，训练创新思维。物理是思维的体操，因此，若能对物理教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维的状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。
在解决医学诊断和治疗方面，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解决问题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维。
3．3 加强物理能力的培养，形成创新技能。物理能力是表现在掌握物理知识、技能、物理思想方法上的个性心理特征。其中物理技能在解决问题中体现为三个阶段：探索阶段——观察，试验，想象；实施阶段——推理、运算、表述；总结阶段——抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此，在物理教学中应加强理解医学实践的教学，教给学生学习方法和解题方法的同时，进行有意识地强化训练：自学医学仪器的使用、图解分析、推理方法、理解物理规律、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的物理能力，形成创新技能。
3．4 开发情感智力教育，培养创新个性品质。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。
在物理教学中，激励学生要树立为医疗事业作贡献的远大理想，具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念。在“问题教学”中培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄，自主探索、发现问题、提出问题；利用“错析教学”，培养学生坚忍不拔、持之以恒、不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征，从而培养学生健康的创新情感和个性品质。
【关键词】职业教育 课堂教学 创新教育 改革
The classroom teaching reform in vocational education and innovation education in teaching
Dong Degui Sun Haixia Dong Wei
【Abstract】In order to follow the demand of the modern medicine and think about students’ present situation, the sanitation vocational education should innovate teaching method and reform class teaching. Education is the main base for innovating, spreading and applying knowledge and also is the cradle for cultivating the innovation spirit and innovation talents. Because student’ quality comes lower and lower in the modern vocational education, which asks our teachers to have to innovate education so as to adopt the modern education, to make students learn more knowledge as possible as they can. In addition, teachers’ method of teaching should be suitable for students but students can not be made to fit teachers’ method of teaching.
【Keywords】Vocational education Classroom teaching Innovation education Reformation
为适应现代医学发展要求，卫生职业教育要创新教育手段和教学改革。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。由于现代职业教育中学生素质越来越低，要求我们老师不得不创新教育，以适应现代教育，让学生尽可能地多学点知识，教师的教法要适应学生，而不能让学生适应教师的教法。我就物理教学方面浅谈自己的看法。在物理教学中开展创新教育的实验具有重要意义。本文将从物理教学的角度，浅谈这个问题。
1．正确认识职业教育中的创新教育。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在物理教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识物理领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的物理能力，为将来成为创新型人才奠定物理素质基础。即在全面实施物理素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生对物理的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。
2．营造职业教育中的创新教育氛围。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新能力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，概括起来主要有以下三个方面：
首先，物理教师自身要具备创新精神，这是物理教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生物理知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此，应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新，不断丰富和提高自己。
其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。教师和学生都处于高度紧张的、机械的知识传授中，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。因此，在物理教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。
再次，创造一套适应创新教育的课余活动。扩展学生物理知识体系结构，扩大视野，真正提高学生素质，着眼于未来。
3．开展创新教育：物理创新教育的内容与培养。
3．1 重视学生学习物理的兴趣教育，激发学生创新意识。在教学物理知识时，通过有关的实际例子，说明物理在科学发展中的作用，在工作岗位中的应用，让学生理解物理方面的医学理念。使学生认识学习物理的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加物理实践活动，激发学习物理的兴趣和成就动机。提倡启发式教学，引导学生了解所有的物理成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都源于对物理浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。
在超声诊断和气体栓塞等方面的教学，知识面越广，其创造性思维就越活跃，创新能力就越强。引导学生有意识地主动学习更多、更全面的物理知识，为将来的工作创新活动奠定扎实的物理功底。学生在接受教育和获取知识的同时，形成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
3．2 注重学生思维能力的培养，训练创新思维。物理是思维的体操，因此，若能对物理教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的思维情境，对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入创新思维的状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律。
在解决医学诊断和治疗方面，要引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感，解决问题后让学生进行反思和引申，鼓励学生积极求异和富有创造性的想象，训练学生的创新思维。
3．3 加强物理能力的培养，形成创新技能。物理能力是表现在掌握物理知识、技能、物理思想方法上的个性心理特征。其中物理技能在解决问题中体现为三个阶段：探索阶段——观察，试验，想象；实施阶段——推理、运算、表述；总结阶段——抽象、概括、推广。这几个过程包括了创新技能的全部内容。因此，在物理教学中应加强理解医学实践的教学，教给学生学习方法和解题方法的同时，进行有意识地强化训练：自学医学仪器的使用、图解分析、推理方法、理解物理规律、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，掌握相应的物理能力，形成创新技能。
3．4 开发情感智力教育，培养创新个性品质。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以良好的个性品质作后盾。
在物理教学中，激励学生要树立为医疗事业作贡献的远大理想，具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念。在“问题教学”中培养学生具有敢于求异、勇于创新的气魄，自主探索、发现问题、提出问题；利用“错析教学”，培养学生坚忍不拔、持之以恒、不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征，从而培养学生健康的创新情感和个性品质。