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【摘要】从《企鹅危机》的故事中，笔者想到：农村孩子们与城里的孩子相比，虽然生存条件先天不足，但并不意味着他们没有美好的前途，关键是要指导学生为将来更好的生存做好准备。
【关键词】中学生 生存教育
Brief talk about the survival education on students
Huo Yushen
【Abstract】The writer calls to mind from the story, Crisis of A Penguin that though the living condition of the children living in the village is congenitally deficient, compared with city children, it does not means they have no good future, because what is the most important is teachers should lead students to be ready for a better future for their living.
【Keywords】Student Survival education
我曾看过一期题为《企鹅危机》的动物节目，讲的是一个企鹅家庭艰难生存的故事。
企鹅妈妈经过重重危机磨难，终于孵出了两只健康的企鹅宝宝，早几天出生的哥哥名叫路易，晚了几天的妹妹叫路茜，据说幼企鹅要长大成人的几率只有40%，而妹妹要活下去的可能性就更小，因为哥哥比她强壮，能从父母那里抢先得到食物，这就意味着哥哥会更加强壮，提高抵御风险的能力。弱肉强食的动物世界从来都不会同情弱者，妹妹要生存只有靠自己，好在我们的路茜似乎懂得这一规律，她逐渐学会了如何避开强壮的哥哥在父母那里得到食物，尤为可贵的是在这一艰难的过程中，路茜还养成了善于观察机敏的性格，而哥哥路易除了身体强壮外则显得傻里傻气。
由于父母的能干，当然还有几分运气，兄妹俩都健康的活了下来，终于到了他们独立下海的时候了，他们要在海里成长，然后爬上岸来寻找自己的伴侣，组成稳固的家庭，生儿育女，厮守终生（除非一方死亡），这就是企鹅的一生。
在海里拼搏了半年的兄妹，此时都已长成强健的少年，他们要爬上岸来，在海滩上举行自己的成人仪式——寻找自己的伴侣。我们先来关注一下妹妹路茜，她在幼年养成的机敏习惯使她规避了许多危险，在择偶问题上，更是不能马虎，她先是细心地观察每一位“男子汉”，终于她选定了一位既聪明又能干的健壮企鹅，组成了幸福的家庭，并很快拥有了自己的儿女。
哥哥路易也上岸了，他还是那么傻里傻气，先是闯入游人所在的海滩。尽管人们非常友好，可这儿没有自己的伴侣啊！他要转移阵地，去企鹅聚集的海滩。可就在转移途中，一头饥饿的海狮盯上了这个傻小子，而一向缺乏警惕性的路易并没有察觉到危险，就在他踏进海水的一刹那，海狮便凶猛的扑向他，结束了他短暂的一生。
在弱肉强食的动物世界，企鹅妹妹凭借她的自身努力，顽强地活了下来，如果只以活着为生存目的，那人比动物要容易多了，也用不着接受这么多的教育了，然而人毕竟不是企鹅，人不但要活着而且要活得有价值、有尊严。从这个角度上讲，人的生存绝不比企鹅轻松，因为人的世界要远比动物世界复杂。
面对我毕业班的学生们，我不禁陷入了沉思，这些来自农村家庭的孩子们，他们的生存条件并不理想，和城里的孩子相比，就像企鹅兄妹一样，其生存形势的优劣显而易见。然而处在先天不足的生活环境，并非意味着他们就没有美好的前途，企鹅妹妹不就是个很好的见证吗？关键是要为自己的将来做好准备，而如何指导学生为将来更好的生存做准备，应是农村中学的班主任不可推卸的责任。
在我的班主任工作中，针对中学生的生存教育，我主要做了以下几点努力。
1．培养良好习惯，树立生存意识。学习是学生的主要任务，把当前的功课学好，升入高一级的学校深造，为将来争取到更多的生存优势，这是人人皆知的道理。我认为让每一个学生都养成良好的习惯更为重要。对学生加强个人生存教育，提高他们的竞争意识，培养学生坚强的意志品质，这是一个人立身处世必不可少的优良的心理品质。孟子曰：“生于忧患，死于安乐。”企鹅兄妹的故事也告诉我们，一个缺乏竞争意识、忧患意识的人是一个没有希望的人。而我们国家当前的青少年学生由于所处的社会环境物质条件较为优越，基本上没有遇到过任何生活困难，所以他们的生存忧患意识相对淡薄。在培养教育学生的过程中，要千方百计地告诉他们一粒米、一颗粮食都得来不易。培养他们从小养成节约的美德。此外，还要与家长沟通，告诉他们时刻注意要让孩子养成良好的生活自理习惯，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷，学会做力所能及的家务劳动，如拖洗地板、收拾房间、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有条理，不要眼高手低或虎头蛇尾，而要善始善终。
这些从生活中学到的能力、形成的习惯对学生将来的生存发展意义会更加巨大。
挫折是人生中常常遇到的，若不具备良好的耐挫折心理品质，走向社会难免不出问题。现在的学生从小生长在一个优越的环境里。他们受到家人的溺爱，几乎没有受到过任何的委屈。可想而知，这样的孩子情感会是多么的脆弱。因此，促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观、价值观，帮助学生健康成长，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，是素质教育的重要一环。我一方面帮助学生形成豁达开朗的而不是心胸偏狭的生活态度，一方面分析学生心理受挫的原因，引导他们正视挫折，使他们的行为朝着健康的方向发展。
2．树立远大理想，培养目标意识。人生目标教育一直是中学教育的重点，可是在物欲横流、人心浮躁的今天，很多学生没有远大理想，更有一些短视的学生家长，为了眼前利益，过早的让孩子辍学去打工，那他们将来只能停留在社会的底层。可见，为了这帮农村孩子有一个较好的生存空间，对他们进行理想教育，培养他们的目标意识是多么迫切啊！
有了目标，内心的力量才会找到方向，也才会走向成功，那么，怎样才能让学生有一个明确的目标呢？我给学生留出几天的时间，用于思考、构筑自己的理想。问自己这样几个问题：
①我有什么才干和天赋？什么东西我能做得最出色，或比我认识的人都做的好？
②我的激情在哪一方面？有没有什么东西特别使我内心激动，使我分外有冲劲去完成？如果有，是什么？
③我的经历和所处的环境有什么特别之处？（理想常常来自人生的独特环境，个人经历和家庭背景都可能起作用。）
根据这些思考来明确自己的理想，并把它写出来，一式两份，我给他们保留一份，学生自己留一份，以便督促自己。
当然光有理想还是不够的，想要实现任何目标都必须按部就班做下去才行。因此，在日常的教学工作中，还需要不断地激励和督促他们。
3．提高学生的身体、心理素质。当代的学生依赖性很强，独立性很差。事实上，一个人心理依赖性程度越高，心理承受力就越低下。因此，我们必须把培养学生的自主自立品质作为心理健康教育的重要内容来抓。第一，增强学生适应社会生活的能力，让学生掌握一些生活常识，逐步做到生活自理，以适应未来社会的竞争。第二，培养学生的观察能力、推理能力和分类概括能力。第三，给学生主动权，要大胆放手让学生组织开展各类活动，给他们提供展示才能的机会，鼓励学生自我管理、自我约束和自我教育。第四，培养学生积极进取的心理品质。要培养学生活泼开朗的性格，防止心理封闭；通过合作教育，培养学生和谐健康的心理品质，创造友爱融洽的人际关系。以此来培养学生健康稳定的心境。
4．培养学生较强的社会适应能力和社会活动能力。鼓励学生参与了解社会，重视生活技能的培养，重视学生个性的发展是“以人为本”素质教育中的核心内容。世界各国都非常重视对学生社会适应能力的培养。一方面重视树立学生服务于社会的意识，另一方面培养了学生的个人能力。比如在美国，每一名中学生在完成中学课程之后，必须完成国家教育规定中的一定量的社会服务时限，学校才允许其毕业。这一点，即使美国总统的子女也不能例外。在香港，无论大中小学生每年都要花费一定的时间为社会服务。在日本，学校的责任就是培养学生的综合能力，要求学生农工商兵无所不学，衣食住行样样尝试。而在国内，这一方面我们做的还远远不够。让学生参与社会活动，家长害怕学生能力不行，学校唯恐耽误学生的学习成绩而影响升学率。我们应该大胆借鉴先进国家的做法，要使学生动手、动脑大胆参与各种社会实践，提高学生各方面的能力，使学校教育与社会生活接轨。因为一个人毕竟要走进社会生活的大熔炉中，所以，在学校里就要培养学生将来应对社会生活所具备的各种技能，为切实走上社会做好充分的准备。
【关键词】中学生 生存教育
Brief talk about the survival education on students
Huo Yushen
【Abstract】The writer calls to mind from the story, Crisis of A Penguin that though the living condition of the children living in the village is congenitally deficient, compared with city children, it does not means they have no good future, because what is the most important is teachers should lead students to be ready for a better future for their living.
【Keywords】Student Survival education
我曾看过一期题为《企鹅危机》的动物节目，讲的是一个企鹅家庭艰难生存的故事。
企鹅妈妈经过重重危机磨难，终于孵出了两只健康的企鹅宝宝，早几天出生的哥哥名叫路易，晚了几天的妹妹叫路茜，据说幼企鹅要长大成人的几率只有40%，而妹妹要活下去的可能性就更小，因为哥哥比她强壮，能从父母那里抢先得到食物，这就意味着哥哥会更加强壮，提高抵御风险的能力。弱肉强食的动物世界从来都不会同情弱者，妹妹要生存只有靠自己，好在我们的路茜似乎懂得这一规律，她逐渐学会了如何避开强壮的哥哥在父母那里得到食物，尤为可贵的是在这一艰难的过程中，路茜还养成了善于观察机敏的性格，而哥哥路易除了身体强壮外则显得傻里傻气。
由于父母的能干，当然还有几分运气，兄妹俩都健康的活了下来，终于到了他们独立下海的时候了，他们要在海里成长，然后爬上岸来寻找自己的伴侣，组成稳固的家庭，生儿育女，厮守终生（除非一方死亡），这就是企鹅的一生。
在海里拼搏了半年的兄妹，此时都已长成强健的少年，他们要爬上岸来，在海滩上举行自己的成人仪式——寻找自己的伴侣。我们先来关注一下妹妹路茜，她在幼年养成的机敏习惯使她规避了许多危险，在择偶问题上，更是不能马虎，她先是细心地观察每一位“男子汉”，终于她选定了一位既聪明又能干的健壮企鹅，组成了幸福的家庭，并很快拥有了自己的儿女。
哥哥路易也上岸了，他还是那么傻里傻气，先是闯入游人所在的海滩。尽管人们非常友好，可这儿没有自己的伴侣啊！他要转移阵地，去企鹅聚集的海滩。可就在转移途中，一头饥饿的海狮盯上了这个傻小子，而一向缺乏警惕性的路易并没有察觉到危险，就在他踏进海水的一刹那，海狮便凶猛的扑向他，结束了他短暂的一生。
在弱肉强食的动物世界，企鹅妹妹凭借她的自身努力，顽强地活了下来，如果只以活着为生存目的，那人比动物要容易多了，也用不着接受这么多的教育了，然而人毕竟不是企鹅，人不但要活着而且要活得有价值、有尊严。从这个角度上讲，人的生存绝不比企鹅轻松，因为人的世界要远比动物世界复杂。
面对我毕业班的学生们，我不禁陷入了沉思，这些来自农村家庭的孩子们，他们的生存条件并不理想，和城里的孩子相比，就像企鹅兄妹一样，其生存形势的优劣显而易见。然而处在先天不足的生活环境，并非意味着他们就没有美好的前途，企鹅妹妹不就是个很好的见证吗？关键是要为自己的将来做好准备，而如何指导学生为将来更好的生存做准备，应是农村中学的班主任不可推卸的责任。
在我的班主任工作中，针对中学生的生存教育，我主要做了以下几点努力。
1．培养良好习惯，树立生存意识。学习是学生的主要任务，把当前的功课学好，升入高一级的学校深造，为将来争取到更多的生存优势，这是人人皆知的道理。我认为让每一个学生都养成良好的习惯更为重要。对学生加强个人生存教育，提高他们的竞争意识，培养学生坚强的意志品质，这是一个人立身处世必不可少的优良的心理品质。孟子曰：“生于忧患，死于安乐。”企鹅兄妹的故事也告诉我们，一个缺乏竞争意识、忧患意识的人是一个没有希望的人。而我们国家当前的青少年学生由于所处的社会环境物质条件较为优越，基本上没有遇到过任何生活困难，所以他们的生存忧患意识相对淡薄。在培养教育学生的过程中，要千方百计地告诉他们一粒米、一颗粮食都得来不易。培养他们从小养成节约的美德。此外，还要与家长沟通，告诉他们时刻注意要让孩子养成良好的生活自理习惯，自己用餐、收拾餐桌、刷洗碗筷，学会做力所能及的家务劳动，如拖洗地板、收拾房间、自己的衣物自己清洗等。平日里做事情要有条理，不要眼高手低或虎头蛇尾，而要善始善终。
这些从生活中学到的能力、形成的习惯对学生将来的生存发展意义会更加巨大。
挫折是人生中常常遇到的，若不具备良好的耐挫折心理品质，走向社会难免不出问题。现在的学生从小生长在一个优越的环境里。他们受到家人的溺爱，几乎没有受到过任何的委屈。可想而知，这样的孩子情感会是多么的脆弱。因此，促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观、价值观，帮助学生健康成长，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，是素质教育的重要一环。我一方面帮助学生形成豁达开朗的而不是心胸偏狭的生活态度，一方面分析学生心理受挫的原因，引导他们正视挫折，使他们的行为朝着健康的方向发展。
2．树立远大理想，培养目标意识。人生目标教育一直是中学教育的重点，可是在物欲横流、人心浮躁的今天，很多学生没有远大理想，更有一些短视的学生家长，为了眼前利益，过早的让孩子辍学去打工，那他们将来只能停留在社会的底层。可见，为了这帮农村孩子有一个较好的生存空间，对他们进行理想教育，培养他们的目标意识是多么迫切啊！
有了目标，内心的力量才会找到方向，也才会走向成功，那么，怎样才能让学生有一个明确的目标呢？我给学生留出几天的时间，用于思考、构筑自己的理想。问自己这样几个问题：
①我有什么才干和天赋？什么东西我能做得最出色，或比我认识的人都做的好？
②我的激情在哪一方面？有没有什么东西特别使我内心激动，使我分外有冲劲去完成？如果有，是什么？
③我的经历和所处的环境有什么特别之处？（理想常常来自人生的独特环境，个人经历和家庭背景都可能起作用。）
根据这些思考来明确自己的理想，并把它写出来，一式两份，我给他们保留一份，学生自己留一份，以便督促自己。
当然光有理想还是不够的，想要实现任何目标都必须按部就班做下去才行。因此，在日常的教学工作中，还需要不断地激励和督促他们。
3．提高学生的身体、心理素质。当代的学生依赖性很强，独立性很差。事实上，一个人心理依赖性程度越高，心理承受力就越低下。因此，我们必须把培养学生的自主自立品质作为心理健康教育的重要内容来抓。第一，增强学生适应社会生活的能力，让学生掌握一些生活常识，逐步做到生活自理，以适应未来社会的竞争。第二，培养学生的观察能力、推理能力和分类概括能力。第三，给学生主动权，要大胆放手让学生组织开展各类活动，给他们提供展示才能的机会，鼓励学生自我管理、自我约束和自我教育。第四，培养学生积极进取的心理品质。要培养学生活泼开朗的性格，防止心理封闭；通过合作教育，培养学生和谐健康的心理品质，创造友爱融洽的人际关系。以此来培养学生健康稳定的心境。
4．培养学生较强的社会适应能力和社会活动能力。鼓励学生参与了解社会，重视生活技能的培养，重视学生个性的发展是“以人为本”素质教育中的核心内容。世界各国都非常重视对学生社会适应能力的培养。一方面重视树立学生服务于社会的意识，另一方面培养了学生的个人能力。比如在美国，每一名中学生在完成中学课程之后，必须完成国家教育规定中的一定量的社会服务时限，学校才允许其毕业。这一点，即使美国总统的子女也不能例外。在香港，无论大中小学生每年都要花费一定的时间为社会服务。在日本，学校的责任就是培养学生的综合能力，要求学生农工商兵无所不学，衣食住行样样尝试。而在国内，这一方面我们做的还远远不够。让学生参与社会活动，家长害怕学生能力不行，学校唯恐耽误学生的学习成绩而影响升学率。我们应该大胆借鉴先进国家的做法，要使学生动手、动脑大胆参与各种社会实践，提高学生各方面的能力，使学校教育与社会生活接轨。因为一个人毕竟要走进社会生活的大熔炉中，所以，在学校里就要培养学生将来应对社会生活所具备的各种技能，为切实走上社会做好充分的准备。