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学生思想政治辅导员作为高校管理和服务工作的重要组成部分，在高校学生工作中的地位和作用越来越重要。如何通过有效的学生工作来促进学校全面协调发展，是当前我们高校学生工作者所必须面临的一大问题。笔者作为一名在高校从事学生工作的学生思想政治辅导员，结合这几年的专职辅导员工作经历，在此谈几点如何搞好高校辅导员工作的看法。
一、良好的综合素质是搞好辅导员工作的前提和基础
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其从事的是学生工作和日常的事务性工作，这就对辅导员的综合素质提出了更高的要求。就目前的情况来看，很多学校对辅导员的工作职责并没有做出明确的界定，进而就出现了辅导员是“万能通”的情况，一些教学单位由于工作人员不足，辅导员自然就成为单位大事小事的具体落实者。国家规定高校要按照1：200的比例配备专职辅导员，但事实上我们的很多辅导员除了带上百的学生外，还兼了单位上诸如团学、党建、奖勤减免助、评优评奖以及教务等琐碎的工作。使得辅导员成为名符其实的“万能通”。
（一）过硬的政治素质
由于辅导员的工作性质和工作对象的特殊性，对辅导员的政治素质的要求也显得越发重要。大学生正确的世界观、人生观和价值观很大程度上是在大学期间定格的，而辅导员作为学生在大学期间接触最为紧密的人，其一言一行都对学生产生着有意识和无意识的影响。这要要求辅导员必须具有良好的思想政治素质、坚定而且正确的政治方向和高度的党性原则。
（二）较强的组织协调、沟通能力
一般而言，由于辅导员从事的都是日常事务性工作，其除了完成对所带班级学生的直接管理和服务工作外，单位领导还会安排其他临时性工作。辅导员工作与专业教师工作最大的不同点在于，似乎专业学习以外的大学生活都离不开辅导员的参与。辅导员一方面要及时和学生家长交流反馈学生在校的情况和协调处理学生在校期间存在的一些问题；另一方面要完成领导交办的其他工作又需要辅导员和其他的职能部门和单位打交道。如果说辅导员没有较强的组织协调能力和沟通能力的话，是不能够较好地胜任本职工作和领导交办的工作任务的。
（三）良好的心理素质和身体素质
虽然说各级政策都明确辅导员在高校具有教师和管理干部是双重身份，但是在具体的工作实践表明，辅导员是被边缘化的教师和被边缘化的干部。一方面由于辅导员自己的专业背景和所在的工作单位不一致，辅导员们的教师身份也只能是在制度上存在；另一方面辅导员与职能部门的干部相比较而言，辅导员的干部身份也只能是自己认可。要想扮演好这样一种尴尬的角色，没有良好的心理素质是不可能在辅导员岗位上干的太久的。近年来，一些高校辅导员纷纷辞职、转岗，其根本原因就是工作的得不到应有的尊重，使他们产生职业倦怠，甚至反感自己的工作。
另外，身体素质也是辅导员工作必备的素质之一，因为辅导员工作的复杂性，整天都是没日没夜的工作，一天24小时不能关机、停机，随叫随到，甚至为了处理学生的突发事件经常需要牺牲周末和晚上的休息时间。真正成为“五加二”、“白加黑”的最佳代言人。这样的工作强度如果说没有健康的身体肯定是不能胜任的。
（四）良好的职业道德，热爱本职工作
具有良好的职业道德，爱岗敬业、乐于奉献，有较强的事业心和责任感，热爱大学生思想政治教育事业是做好辅导员工作的基本要求。辅导员工作的性质决定了这一工作是一项“纯良心活”，是一项付出远远多于回报，甚至是没有回报的工作。有局外人戏谑性称辅导员工作很好做，就像放羊一样，放一只羊和一群羊都是一种放法。其实这是他们对辅导员工作的不了解，辅导员工作要是做细了，总是有做不完的事的，细到关心和关注每一位学生学习、生活的方方面面。这就要求我们辅导员热爱这项工作，带着较强的责任感和事业心去开展工作，而不轻易受到外界的不实评价的影响和左右。
二、健全的工作机制和完善的工作制度是搞好辅导员工作的保障
辅导员工作虽说是高校学生工作甚至是管理工作的重要组成部分，但是与专门的学生管理部门不同，辅导员所从事的学生工作是最为具体、最为直接的，是真正意义上“接地气”的学生工作。如果说没有健全的工作机制和完善的辅导员工作制度，那么辅导员工作将变得凌乱、无序，甚至是被认为是前途一片渺茫的工作。
（一）辅导员工作制度应不断完善
良好的工作制度对工作的正常有序开展有着很大的指导作用。鉴于目前一些高校辅导员工作职责划分不清、分工不明确，甚至是出现辅导员在工作岗位上变相成为无所不能的“万能通”。其实“万能通”并不见是一件坏事，但是其带来的直接不良后果就是工作广而不精。有了具体的工作制度和明确的工作职责后，辅导员工作开展起来就可以有的放矢。这样也可以改变一些单位上人人都来安排辅导员的工作，成为单位内部“大背箩”的状况。有了制度的保障后，辅导员们就不用再盲目无边的整天瞎折腾了。这既有利于学生工作的有序开展，又有利于辅导员队伍的专业化发展。
（二）辅导员工作机制急需健全
辅导员作为高校中的特殊职业，其队伍建设急需健全相应的工作机制。正因为辅导员在高校中具有教师和干部双重身份，才导致辅导员在两种身份中都被边缘化。为此，应当不断健全工作机制，确保辅导员队伍在专业上和管理上健康有序发展。一是要明确辅导员的归属，避免出现多头领导；二是要对辅导员的转教学岗位提供条件，使得有能力和符合转教学岗位条件的辅导员及时转岗，避免辅导员工作终身制；三是要在辅导员的职级晋升方面搭建平台，因为辅导员是专职的政工干部，让优秀的辅导员能够脱颖而出，明确和兑现辅导员职级待遇，使辅导员工作有盼头；四是应鼓励和支持辅导员在校内的合理流动，定期将各院系的辅导员相互交流，避免同一人在同一岗位上干久了产生倦怠。
（三）辅导员工作的外部环境期待改善
辅导员工作不是单一的、封闭的工作，它需要营造一个良好的工作环境。辅导员所从事的工作和其他岗位的工作一样，需要各施其职，各负其责，辅导员工作与其他管理部门工作职责不清是工作环境不好的突出表现。一些不属于职责范围内工作由辅导员来做，自然就会带来工作质量和效益的不高，做了又会分散辅导员的工作精力，不能更好地投入学生思想政治教育工作。此外，在辅导员的工作量的计算上急需有统一的量化标准，以便提高辅导员工作的积极性和主动性。
参考文献
[1]郑永廷，高校辅导员工作专业化理论与方法探索[J]，思想教育研究，2009年3月.
[2]王传中，辅导员工作指南，武汉大学出版社，2009年6月.
[3]王小红，高校辅导员工作的理论与实践？，北京大学出版社，2010年9月.
[4]黄签名，辅导员价值论，天津大学出版社，2013年10月.
一、良好的综合素质是搞好辅导员工作的前提和基础
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其从事的是学生工作和日常的事务性工作，这就对辅导员的综合素质提出了更高的要求。就目前的情况来看，很多学校对辅导员的工作职责并没有做出明确的界定，进而就出现了辅导员是“万能通”的情况，一些教学单位由于工作人员不足，辅导员自然就成为单位大事小事的具体落实者。国家规定高校要按照1：200的比例配备专职辅导员，但事实上我们的很多辅导员除了带上百的学生外，还兼了单位上诸如团学、党建、奖勤减免助、评优评奖以及教务等琐碎的工作。使得辅导员成为名符其实的“万能通”。
（一）过硬的政治素质
由于辅导员的工作性质和工作对象的特殊性，对辅导员的政治素质的要求也显得越发重要。大学生正确的世界观、人生观和价值观很大程度上是在大学期间定格的，而辅导员作为学生在大学期间接触最为紧密的人，其一言一行都对学生产生着有意识和无意识的影响。这要要求辅导员必须具有良好的思想政治素质、坚定而且正确的政治方向和高度的党性原则。
（二）较强的组织协调、沟通能力
一般而言，由于辅导员从事的都是日常事务性工作，其除了完成对所带班级学生的直接管理和服务工作外，单位领导还会安排其他临时性工作。辅导员工作与专业教师工作最大的不同点在于，似乎专业学习以外的大学生活都离不开辅导员的参与。辅导员一方面要及时和学生家长交流反馈学生在校的情况和协调处理学生在校期间存在的一些问题；另一方面要完成领导交办的其他工作又需要辅导员和其他的职能部门和单位打交道。如果说辅导员没有较强的组织协调能力和沟通能力的话，是不能够较好地胜任本职工作和领导交办的工作任务的。
（三）良好的心理素质和身体素质
虽然说各级政策都明确辅导员在高校具有教师和管理干部是双重身份，但是在具体的工作实践表明，辅导员是被边缘化的教师和被边缘化的干部。一方面由于辅导员自己的专业背景和所在的工作单位不一致，辅导员们的教师身份也只能是在制度上存在；另一方面辅导员与职能部门的干部相比较而言，辅导员的干部身份也只能是自己认可。要想扮演好这样一种尴尬的角色，没有良好的心理素质是不可能在辅导员岗位上干的太久的。近年来，一些高校辅导员纷纷辞职、转岗，其根本原因就是工作的得不到应有的尊重，使他们产生职业倦怠，甚至反感自己的工作。
另外，身体素质也是辅导员工作必备的素质之一，因为辅导员工作的复杂性，整天都是没日没夜的工作，一天24小时不能关机、停机，随叫随到，甚至为了处理学生的突发事件经常需要牺牲周末和晚上的休息时间。真正成为“五加二”、“白加黑”的最佳代言人。这样的工作强度如果说没有健康的身体肯定是不能胜任的。
（四）良好的职业道德，热爱本职工作
具有良好的职业道德，爱岗敬业、乐于奉献，有较强的事业心和责任感，热爱大学生思想政治教育事业是做好辅导员工作的基本要求。辅导员工作的性质决定了这一工作是一项“纯良心活”，是一项付出远远多于回报，甚至是没有回报的工作。有局外人戏谑性称辅导员工作很好做，就像放羊一样，放一只羊和一群羊都是一种放法。其实这是他们对辅导员工作的不了解，辅导员工作要是做细了，总是有做不完的事的，细到关心和关注每一位学生学习、生活的方方面面。这就要求我们辅导员热爱这项工作，带着较强的责任感和事业心去开展工作，而不轻易受到外界的不实评价的影响和左右。
二、健全的工作机制和完善的工作制度是搞好辅导员工作的保障
辅导员工作虽说是高校学生工作甚至是管理工作的重要组成部分，但是与专门的学生管理部门不同，辅导员所从事的学生工作是最为具体、最为直接的，是真正意义上“接地气”的学生工作。如果说没有健全的工作机制和完善的辅导员工作制度，那么辅导员工作将变得凌乱、无序，甚至是被认为是前途一片渺茫的工作。
（一）辅导员工作制度应不断完善
良好的工作制度对工作的正常有序开展有着很大的指导作用。鉴于目前一些高校辅导员工作职责划分不清、分工不明确，甚至是出现辅导员在工作岗位上变相成为无所不能的“万能通”。其实“万能通”并不见是一件坏事，但是其带来的直接不良后果就是工作广而不精。有了具体的工作制度和明确的工作职责后，辅导员工作开展起来就可以有的放矢。这样也可以改变一些单位上人人都来安排辅导员的工作，成为单位内部“大背箩”的状况。有了制度的保障后，辅导员们就不用再盲目无边的整天瞎折腾了。这既有利于学生工作的有序开展，又有利于辅导员队伍的专业化发展。
（二）辅导员工作机制急需健全
辅导员作为高校中的特殊职业，其队伍建设急需健全相应的工作机制。正因为辅导员在高校中具有教师和干部双重身份，才导致辅导员在两种身份中都被边缘化。为此，应当不断健全工作机制，确保辅导员队伍在专业上和管理上健康有序发展。一是要明确辅导员的归属，避免出现多头领导；二是要对辅导员的转教学岗位提供条件，使得有能力和符合转教学岗位条件的辅导员及时转岗，避免辅导员工作终身制；三是要在辅导员的职级晋升方面搭建平台，因为辅导员是专职的政工干部，让优秀的辅导员能够脱颖而出，明确和兑现辅导员职级待遇，使辅导员工作有盼头；四是应鼓励和支持辅导员在校内的合理流动，定期将各院系的辅导员相互交流，避免同一人在同一岗位上干久了产生倦怠。
（三）辅导员工作的外部环境期待改善
辅导员工作不是单一的、封闭的工作，它需要营造一个良好的工作环境。辅导员所从事的工作和其他岗位的工作一样，需要各施其职，各负其责，辅导员工作与其他管理部门工作职责不清是工作环境不好的突出表现。一些不属于职责范围内工作由辅导员来做，自然就会带来工作质量和效益的不高，做了又会分散辅导员的工作精力，不能更好地投入学生思想政治教育工作。此外，在辅导员的工作量的计算上急需有统一的量化标准，以便提高辅导员工作的积极性和主动性。
参考文献
[1]郑永廷，高校辅导员工作专业化理论与方法探索[J]，思想教育研究，2009年3月.
[2]王传中，辅导员工作指南，武汉大学出版社，2009年6月.
[3]王小红，高校辅导员工作的理论与实践？，北京大学出版社，2010年9月.
[4]黄签名，辅导员价值论，天津大学出版社，2013年10月.