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高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。孩子多读书，就会增长知识，开阔视野，但现在的孩子面临太多的直观诱惑，不大愿意费脑子去阅读。如何让孩子喜爱读书、主动读书，从阅读中汲取知识、获得快乐，成为班主任工作的重中之重。
我是一名小学教师，多年一线教育工作让我发现：当学生上三年级后，阅读能力不强这个问题就会逐步地显现出来。一篇小小的文章要很长时间才能读明白，只有几十字的题目要求却无法正确理解。这是什么原因呢？经过细心观察和研究，我发现现在的孩子们只对游戏、漫画、迷宫、动画片感兴趣，而对只有文字没有图画之类的书籍置之不理。
为了培养学生的读书兴趣，我到书店为同学们选了一套《中华传统美德故事》丛书，我对同学们说：“咱班同学最爱看书了，今天老师送给你们一套最好的书，听说中央电视台的小鹿姐姐也爱读这套书，可是我这里只有十本，看来我只能送给表现最好的同学了。”孩子们听了我的话兴奋得不得了，当我把书交到他们手中时，他们的眼睛都乐开了花，读起书中的故事也格外认真，表现得特别出色，效果不错。没有拿到书的孩子们纷纷向我反映也想看这套书。
看到同学们的读书兴趣很浓，我决定开一次班会来解决这个问题。在班会上，我引导学生放开思路、踊跃发言，同学们提出了很多方案，最后大家一致同意：在班级建立一个图书角。同学们每人拿一本自己最爱读的书放到图书角，而且还要在讲台上向大家介绍这本书的大概内容。这种方式 不仅提高了学生们的阅读兴趣，也锻炼了他们的语言表达能力与自信心，课堂也因此变得活跃了不少。图书角由班委会负责管理，并组织同学定期更换，我还专门为他们准备了每周一次的读书汇报会，让他们交流读书心得，互荐书目。
现在我们班的图书角运行得特别好。通过阅读，学生的视野得到了开阔，注意力和耐心有所提高，阅读能力明显增强，各科成绩也得到了逐步提高。大家都说阅读难，阅读题更难、更容易丢分，其实，只要注意引导、不懈坚持，我们的孩子就会主动走进书的海洋，和书成为朋友，去寻找阅读的快乐！
我是一名小学教师，多年一线教育工作让我发现：当学生上三年级后，阅读能力不强这个问题就会逐步地显现出来。一篇小小的文章要很长时间才能读明白，只有几十字的题目要求却无法正确理解。这是什么原因呢？经过细心观察和研究，我发现现在的孩子们只对游戏、漫画、迷宫、动画片感兴趣，而对只有文字没有图画之类的书籍置之不理。
为了培养学生的读书兴趣，我到书店为同学们选了一套《中华传统美德故事》丛书，我对同学们说：“咱班同学最爱看书了，今天老师送给你们一套最好的书，听说中央电视台的小鹿姐姐也爱读这套书，可是我这里只有十本，看来我只能送给表现最好的同学了。”孩子们听了我的话兴奋得不得了，当我把书交到他们手中时，他们的眼睛都乐开了花，读起书中的故事也格外认真，表现得特别出色，效果不错。没有拿到书的孩子们纷纷向我反映也想看这套书。
看到同学们的读书兴趣很浓，我决定开一次班会来解决这个问题。在班会上，我引导学生放开思路、踊跃发言，同学们提出了很多方案，最后大家一致同意：在班级建立一个图书角。同学们每人拿一本自己最爱读的书放到图书角，而且还要在讲台上向大家介绍这本书的大概内容。这种方式 不仅提高了学生们的阅读兴趣，也锻炼了他们的语言表达能力与自信心，课堂也因此变得活跃了不少。图书角由班委会负责管理，并组织同学定期更换，我还专门为他们准备了每周一次的读书汇报会，让他们交流读书心得，互荐书目。
现在我们班的图书角运行得特别好。通过阅读，学生的视野得到了开阔，注意力和耐心有所提高，阅读能力明显增强，各科成绩也得到了逐步提高。大家都说阅读难，阅读题更难、更容易丢分，其实，只要注意引导、不懈坚持，我们的孩子就会主动走进书的海洋，和书成为朋友，去寻找阅读的快乐！