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“世间万物是神奇的，不要轻易说不可能，也没有不可能的事，不信就看这几道题：
1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1
5+7=1 6+18=1 98+2=1”
“这怎么可能？”“怎么会这样？”“哇，老师发烧了吧！”……听到我的话后，同学们窃窃私语，议论纷纷。我让同学们议论了两分钟后，一语道破：我们只要给这些数字加上单位名称，就完全正确。在我的启发下，同学们恍然大悟，渐渐得到了下面的答案：
1（里）+1（里）=1（公里）
2（月）+1（月）=1（季度）
3（天）+4（天）=1（星期）
4（点）+9（点）=1（点）（13点即下午1点）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小时）+18（小时）=1（天）
98（厘米）+2（厘米）=1（米）
这时我手指黑板的答案启发道：“这些有趣的题足以告诉我们什么呢？”同学们若有所思，一会儿纷纷发言：“告诉我们不要轻易说不可能。”“告诉我们所有的事情，只要积极动脑实践，就一定会想出巧妙的办法解决。”“告诉我们只要多观察，多思考，多探索，多体验，就能发现许多神奇的迹象。”“告诉我们不要遇到困难就退缩。”……我适时的肯定并鼓励了同学们精彩的回答，又启发道：“1+1还能等于什么呢？能联系生活实际说一说吗？”片刻后，一双双小手举起来：
“1+1=1。一分耕耘加上一滴汗水，就能得到一分收获。”
“1+1=很多。一分热情加上一分关爱，就是很多分友谊。”
“1+1=成功。一个自信、认真的性格加上一分勇气就能获得成功。”
“1+1=爱。雨幕里，年轻的小伙子给女友打伞，甲同学帮乙同学披雨衣，红领巾扶着爷爷奶奶，这就是爱。”
“1+1=敬业、奉献。一位辛勤的教师在夜里批改作业，每本上都留着鲜红的点评，这就是敬业、奉献。”
……
几道简单的趣题，轻松的帮我培养了同学们坚毅、自信、团结、乐助的品格。从此，同学们一改过去“见硬就回”，冷漠旁观的常态，遇到困难时，他们能笑着勇敢面对，积极想办法解决；遇到难题时，他们能耐着性子冥思苦想，直至融会贯通；遇到别人有困难时，他们能主动热情帮助，倾其所能。凡事皆有可能，只要我们的教育触动了学生的心灵，就一定会收到事半功倍的效果。
1+1=1 2+1=1 3+4=1 4+9=1
5+7=1 6+18=1 98+2=1”
“这怎么可能？”“怎么会这样？”“哇，老师发烧了吧！”……听到我的话后，同学们窃窃私语，议论纷纷。我让同学们议论了两分钟后，一语道破：我们只要给这些数字加上单位名称，就完全正确。在我的启发下，同学们恍然大悟，渐渐得到了下面的答案：
1（里）+1（里）=1（公里）
2（月）+1（月）=1（季度）
3（天）+4（天）=1（星期）
4（点）+9（点）=1（点）（13点即下午1点）
5（月）+7（月）=1（年）
6（小时）+18（小时）=1（天）
98（厘米）+2（厘米）=1（米）
这时我手指黑板的答案启发道：“这些有趣的题足以告诉我们什么呢？”同学们若有所思，一会儿纷纷发言：“告诉我们不要轻易说不可能。”“告诉我们所有的事情，只要积极动脑实践，就一定会想出巧妙的办法解决。”“告诉我们只要多观察，多思考，多探索，多体验，就能发现许多神奇的迹象。”“告诉我们不要遇到困难就退缩。”……我适时的肯定并鼓励了同学们精彩的回答，又启发道：“1+1还能等于什么呢？能联系生活实际说一说吗？”片刻后，一双双小手举起来：
“1+1=1。一分耕耘加上一滴汗水，就能得到一分收获。”
“1+1=很多。一分热情加上一分关爱，就是很多分友谊。”
“1+1=成功。一个自信、认真的性格加上一分勇气就能获得成功。”
“1+1=爱。雨幕里，年轻的小伙子给女友打伞，甲同学帮乙同学披雨衣，红领巾扶着爷爷奶奶，这就是爱。”
“1+1=敬业、奉献。一位辛勤的教师在夜里批改作业，每本上都留着鲜红的点评，这就是敬业、奉献。”
……
几道简单的趣题，轻松的帮我培养了同学们坚毅、自信、团结、乐助的品格。从此，同学们一改过去“见硬就回”，冷漠旁观的常态，遇到困难时，他们能笑着勇敢面对，积极想办法解决；遇到难题时，他们能耐着性子冥思苦想，直至融会贯通；遇到别人有困难时，他们能主动热情帮助，倾其所能。凡事皆有可能，只要我们的教育触动了学生的心灵，就一定会收到事半功倍的效果。