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“一个好班主任就是一所好的德育基地，没有班主任，没有班主任的卓越工作，就谈不上21世纪的教育。”是啊，班主任的工作是琐碎的、艰辛的。作为小学班主任的我时时提醒自己肩负着怎样的使命。怎样才能做一个让学生喜欢、家长认可、社会满意的教师，同时也能让自己快乐奋进、享受幸福呢？我个人有以下几点浅薄的认识：
一、了解学生，因材施教，善用表扬的魔棒
我们常把班级里的孩子分成三类，专家指出如果能把班级里的孩子分成十类的班主任才算是高手，这样就可以分类指导，因材施教，著名教育家霍茂增，她把班里的每一个孩子逐一研究，个别辅导，单独教育。她的座右铭是“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这也使我们看到有研究就有了针对性地施教方法，恰当的方法下，我们会看到孩子的变化和进步。我班有个性格倔强但自尊心很强的小男孩，偶尔他有犯错误的时候，我会将他叫出教室单独与他沟通，这样每一次的收效都很明显。由此我尝到了因材施教的真正内涵。
二、拥有大爱，保护心灵，爱在细微处
大爱，即指无差别的爱。我们要尊重每一个学生，学会蹲下来和孩子说话，学会倾听每一个孩子的心声。我们要赏识每一个孩子，尤其是赏识学习上、生活上有困难的学生。我们要宽容每一个学生，如果能给任何一个孩子任何一个机会，不要放过。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”我们要把我们的学生当作自己的孩子一样看待。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，你也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱”！温总理说过：“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃孩子心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师来说，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
记得在一节数学课上，我班的赵梦楠同学突然肚子疼的厉害，经我询问，得知她早晨没吃饭，于是，我先给她打来热水让她喝上几口缓解一下，下课后，我请同学帮她买来面包，这样孩子的疼痛减轻了许多。下午上班后，另我意想不到的是赵梦楠的家长正站在班级的门前等我，她一把拉住我的手说：“才老师，真是太谢谢你了，你能把我的孩子当自己的孩子一样照顾，真是太谢谢了！”送走了家长，我静下心想，一个小小的举动竟赢得了家长如此的感激，如果说我们的工作很真诚，家长会理解我们也会给予我们支持的。
在我们的日常教学工作中，提起跟学生生气，我们都深有感触，例如说，我们班从周一到周五大队部检查一分没丢，周五中午我一上班发现揭示板上写着我班某某早到校负5分。还有例如晚放学后我要求将发给学生的草稿誊写在成文本上，第二天一早，有一个孩子告诉我称文本没写，再一问草稿也弄丢了，真是让人哭笑不得。可是静心想一想，学生出现错误是难免的，有针对性的批评是必要的，但我们的批批评方式要考虑到孩子的承受能力，更要考虑到我们的批评对孩子改正错误是否有帮助。
三、培养品质，帮助学生树立正确的人生观
对学生人生观、价值观的培养渗透到班级日常工作的点点滴滴中，学习好故然令人喜欢，但是班里的“爱心小天使”、“诚信小卫士”“劳动明星”却为班级做这贡献。我们把我们的赏识多送给他们。是班里的所有人意识到哪一方面优秀都能得到表扬，赢得钦佩。哪一方面优秀都可以使他人的榜样。从而树立起学生快乐生活积极进取的信心。我们知道什么做好都是一流的，我们要让学生从小拥有这样正确的人生观。要注重培养学生积极的心理品质。学生在获得老师耐心指导的同时也获得了一份老师给予他的信心和力量，一份以后他在人生道路上热心工作和生活的人性滋养，一份积极的教育也许会收获一个积极的人生。
爱是什么？爱是那阳光，温暖你我 ；爱是那雨露 ，润物细无声 ；爱是人类最美的语言。在爱的天空下 ，每一片云更洁白 ；每一朵花更鲜艳 ；每一阵风更轻柔 ；每阵雨更细腻。我愿做那爱的使者 ，把爱撒向每一个角落！
一、了解学生，因材施教，善用表扬的魔棒
我们常把班级里的孩子分成三类，专家指出如果能把班级里的孩子分成十类的班主任才算是高手，这样就可以分类指导，因材施教，著名教育家霍茂增，她把班里的每一个孩子逐一研究，个别辅导，单独教育。她的座右铭是“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这也使我们看到有研究就有了针对性地施教方法，恰当的方法下，我们会看到孩子的变化和进步。我班有个性格倔强但自尊心很强的小男孩，偶尔他有犯错误的时候，我会将他叫出教室单独与他沟通，这样每一次的收效都很明显。由此我尝到了因材施教的真正内涵。
二、拥有大爱，保护心灵，爱在细微处
大爱，即指无差别的爱。我们要尊重每一个学生，学会蹲下来和孩子说话，学会倾听每一个孩子的心声。我们要赏识每一个孩子，尤其是赏识学习上、生活上有困难的学生。我们要宽容每一个学生，如果能给任何一个孩子任何一个机会，不要放过。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”我们要把我们的学生当作自己的孩子一样看待。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，你也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱”！温总理说过：“如果没有教师对孩子的爱，就没有教育，这爱可以点燃孩子心中的希望，并且会照亮他们的人生。”对于我们教师来说，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
记得在一节数学课上，我班的赵梦楠同学突然肚子疼的厉害，经我询问，得知她早晨没吃饭，于是，我先给她打来热水让她喝上几口缓解一下，下课后，我请同学帮她买来面包，这样孩子的疼痛减轻了许多。下午上班后，另我意想不到的是赵梦楠的家长正站在班级的门前等我，她一把拉住我的手说：“才老师，真是太谢谢你了，你能把我的孩子当自己的孩子一样照顾，真是太谢谢了！”送走了家长，我静下心想，一个小小的举动竟赢得了家长如此的感激，如果说我们的工作很真诚，家长会理解我们也会给予我们支持的。
在我们的日常教学工作中，提起跟学生生气，我们都深有感触，例如说，我们班从周一到周五大队部检查一分没丢，周五中午我一上班发现揭示板上写着我班某某早到校负5分。还有例如晚放学后我要求将发给学生的草稿誊写在成文本上，第二天一早，有一个孩子告诉我称文本没写，再一问草稿也弄丢了，真是让人哭笑不得。可是静心想一想，学生出现错误是难免的，有针对性的批评是必要的，但我们的批批评方式要考虑到孩子的承受能力，更要考虑到我们的批评对孩子改正错误是否有帮助。
三、培养品质，帮助学生树立正确的人生观
对学生人生观、价值观的培养渗透到班级日常工作的点点滴滴中，学习好故然令人喜欢，但是班里的“爱心小天使”、“诚信小卫士”“劳动明星”却为班级做这贡献。我们把我们的赏识多送给他们。是班里的所有人意识到哪一方面优秀都能得到表扬，赢得钦佩。哪一方面优秀都可以使他人的榜样。从而树立起学生快乐生活积极进取的信心。我们知道什么做好都是一流的，我们要让学生从小拥有这样正确的人生观。要注重培养学生积极的心理品质。学生在获得老师耐心指导的同时也获得了一份老师给予他的信心和力量，一份以后他在人生道路上热心工作和生活的人性滋养，一份积极的教育也许会收获一个积极的人生。
爱是什么？爱是那阳光，温暖你我 ；爱是那雨露 ，润物细无声 ；爱是人类最美的语言。在爱的天空下 ，每一片云更洁白 ；每一朵花更鲜艳 ；每一阵风更轻柔 ；每阵雨更细腻。我愿做那爱的使者 ，把爱撒向每一个角落！