【摘 要】
：
探究活动作为科学课的根本,也是科学学习的核心,最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会,使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力
论文部分内容阅读
探究活动作为科学课的根本,也是科学学习的核心,最大的特点就是要求课堂教学要向学生提供充分的探究机会,使他们在充实快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。通过探究既让学生获得准确的科学知识,又让他们学习科学的探究方法,发展他们科学探究的能力;既让学生感受科学探究的过程,培养他们对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观。”
其他文献
Correlations between four grain quality, 24 plant morphological traits and eight element contents of 653 accessions fromYunnan rice were analyzed. P, K, Ca and
古人常说：“授人以鱼，不如授之以渔。”在这其中就表明了个体应该重视知识学习的方法获取，而非轻松地接受“拿来主义”。那么，这个学习方法的获取也就是“授之以渔”，在小学语文教育教学中该如何实现呢？著名的语文教育专家徐根荣有这样一句话：“我们的课堂不是缺少教师的‘教’，而是缺少学生的‘学’。”谁能改变教学的这种不正常的状态，谁就能取得有效教学的主动权。从“被学”到“让学”的转變就是在实现“授之以渔”。
The preference of paddy rice for NH4+ rather than NO3ˉ is associated with its tolerance to low pH since a rhizosphere acidification occurs during NH4+ absorpti
一、感受生活，让学生有感而发 1.捕捉家庭生活素材 家庭生活是丰富多彩的，也是极其重要的，家庭生活的方方面面对学生的学习、成长具有重要的影响，是活生生的习作资源，教师应敏锐地抓住这有效的习作资源，让它为习作教学增色添彩。 2.捕捉校园生活的素材 校园生活对于学生来说是最熟悉的，也是最有感情，师生的交流、同学之间嬉戏玩耍、节日活动、口语交际活动、校园景色等等无一不是写作的素材。作为教者要引导
在巴基斯坦的瑞斯生产是由与流行种的技术相关的许多因素的限制。关于新种的技术的可行性的研究(在公寓上的直接播种，在公寓上移植，在山脉上的直接播种，在山脉并且降落伞种上移
魏书生的大名我早有耳闻，并曾非常有幸聆听过他的一次非常精彩的讲座，他的班级管理艺术深深地吸引了我。今年暑假，我情不自禁地又一次拿起了他的这本《魏书生班主任工作艺术》，魏书生老师用他自己的话，自己身边发生的事，幽默风趣地向我们介绍了他的经验之谈，让我感同身受之时，又收获良多。 一、自我管理能力的培养 魏老师的班级管理方法多样，但让我感受最深的，是他在班级管理中，注重对学生自我管理能力的培养。让犯
【正】 Isozyme are important biochemical markers for studying population genetic structure in expediting the sampling, evaluation, and use of crop genetic resou
除了在直接播种混合大米的地的杂草控制，除草剂抵抗基因被中国科学家使用增加并且识别混合种子的纯净，并且认识到混合种子生产的机械化。精英 restorer 线 R752， T461， R402， D68
儿童正是通过他们的自发探究，获得对世界的认识。教师所要追求的就是促使儿童的这种天生的好奇心和求知欲以及探究能力得到不断的完善和提高。从这个意义上讲，科学教师有效地指导在学生的自主探究中有着非常重要的意义。 一、培养自主探究意识善于提出问题 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”善于发现问题，提出问题是洞察力敏锐的一种表现，也是具有创新意识的表现。教学中应十分重视培养学生自主探究发
利用NO-3-N/NH+4-N为100:0和75:25的营养液对两个硝酸盐累积能力显著不同的小白菜品种(上海青和亮白叶1号)进行培养,测定了小白菜叶片、叶柄及根系硝酸盐含量、硝态氮和铵态