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摘要：随着时代的快速发展，信息技术的快速崛起给我们的生活带来了很多便利，对于教育事业也是如此，多媒体的使用给课堂增添了许多色彩。小学教育就像是开启知识之旅列车的钥匙，对学生的教育是很关键的阶段，而数学这门学科比较抽象，学生学习起来有一定的困难。利用信息技术改革数学教学方法，信息化教学走进小学数学课堂，能够给学生带来不一样的体验，人们应该给予这种新的教学方式以关注，逐步探究信息化环境下小学数学课堂有效教学策略，从而提高教学效率。
关键词：信息化;小学数学;教学策略
新科技的研发就是为了带来高质量的生活，也包括学习，改变传统教学方式，充分利用新科技，把多媒体融入课堂。信息化教学资源丰富、内容广泛、形式多样，课本不是唯一可以利用的学习工具，可以从多媒体中获取更多的知识。多媒体可以将知识用不同的形式显示出来，可以更准确、更生动的将教学内容展示给学生，激发他们的兴趣，挖掘他们的创新潜能，有助于增强他们综合素质的培养。
一、信息技术的快速发展
进入21世纪之后，中国的信息技术突飞猛进，信息化在我们生活的方方面面都有体现，甚至可以说一个人如果离开了信息技术，就相当于和世界脱轨了。教育是一个国家的根本所在，是民族振兴的基石，为使教育事业更好发展，我国多次进行教育改革，回顾教育的历史改革，多多少少都有着科学技术发展飞跃的身影，如今当然不是例外，信息化课堂也会成为一次历史性的改革。
二、小学数学教育现状
1.对于小学的孩子来说，他们正处于活泼好动的年龄，对于学习的积极主动性不强，不爱独立思考，由于他们的知识和能力都有限，对于逻辑思维性较强的数学科目，他们接受起来有一定的难度。
2.在以往教学模式的影响下，学生的思维被禁锢，做不到多方向去探究问题，没有创新能力，思考問题的纬度打不开，而这种思维模式很不适用于数学的学习，达不到理想的学习效果。
3.由于课堂的紧张气氛和枯燥的课本知识，学生对于学习没有兴趣可言，更不用说让他们主动去学习了。
4.教师做不到因材施教，每个班级里都有优等生和差生，而教师都是统一教学，学生能听懂则懂，听不懂也便如此了，长此以往，优等生不一定会变得更优秀，而差生也会因为跟不上进度而步步下滑。
5.大部分教师只看重学生的学习成绩，以为有了成绩就有了一切，忽略了对教学方法的指导，导致学生仅仅学会了教师所教知识，而不知道应该怎样去学习，这样的教学不利于学生的发展。
6.由于课堂时间紧张，或者本来就不重视，教师往往会忽略知识的总结。小学生因为经历的少，他们的知识总结能力还很欠缺，学完一节课之后很难系统的说出课堂内容。可是系统性的知识总结对学习很有帮助，可以提高学习效率。
三、信息化在小学数学课堂的有效教学策略
1.利用多媒体教学，可以培养学生的学习兴趣。多媒体可以用图片、动画等形式将知识展示给学生，形式多样，相比于以往的黑底白字的板书，小学生肯定更倾向于前者。比如在教授图形的相关内容时，就可以利用多媒体课件给学生展示生活中的一些物品，这些常见的东西出现在课堂上会吸引学生的眼球，并让学生对图形有更准确的认知。兴趣很重要，有了兴趣才会有继续学习的动力，才会有探索知识的欲望。
2.数学试题中少不了应用题，应用题就是解决实际问题，可见数学与现实生活的紧密关系。教师要多观察能用在数学课堂里的生活情景，利用多媒体把生活带进课堂，使课堂与生活更贴近。比如在布置作业题的时候，就可以尝试从生活出发，设计生动有趣的情景，带领学生去在生活中寻求答案。这样可以让学生感觉到数学就在身边，从而认识到数学的实用性，经过不断地练习与巩固逐渐形成良好的数学思维。
3.利用多媒体可以有针对性教学，利于因材施教。信息化技术使得信息传递等更快捷方便，所以教师可以通过多媒体技术把所要学习的知识框架完整地展示出来，每个学生根据自己的能力选择学习的方向或方法，并及时跟老师沟通交流。在这种互联网化授课方式的引导下，学生可以渐渐学会独立思考，摆脱以往学习模式的束缚，从被动学习转换为主动学习。
4.教师要注意提升学生的主体地位，“教学”不仅仅是教师的“教”，还有学生的“学”，其实，学生在课堂上应该处于主体地位，而老师只是起到引导作用，我们要多给学生空间和时间来展示。比如，教师可以提前把课件发给学生，让学生提前熟悉课件，如果他们通过自己的学习掌握了知识会增强他们的自信心，如果他们有难以理解的地方会促使他们在课堂上专心听课。还可以让他们提前把不懂的地方反馈给老师，这样可以提高课堂效率。
结束语
与传统课堂方式相比，信息化课堂更有趣，能够增强学生学习兴趣，引导学生自主学习，提高学生学习效率。因此，教师要顺应时代的发展、利用科技的进步，把信息化技术融入到课堂教学中，给学生提供更丰富的课堂学习内容，提高课堂质量。
参考文献
[1]崔冬青.信息化环境下小学教学课堂有效教学策略研究[J].中国信息技术教育，2018（14）.
[2]陈洋.分析信息化环境下小学教学课堂有效教学策略[J].数码设计，2018（3）.
[3]李俊坤.浅析信息化环境下小学教学课堂有效教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（7）.
[4]赵红霞. 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略分析[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018， 000（017）：P.141-142.
[5]施建国. 浅谈信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J]. 教育信息化论坛， 2019， v.3;No.57（11）：192-192.
（长春市九台区工农小学 130500）
关键词：信息化;小学数学;教学策略
新科技的研发就是为了带来高质量的生活，也包括学习，改变传统教学方式，充分利用新科技，把多媒体融入课堂。信息化教学资源丰富、内容广泛、形式多样，课本不是唯一可以利用的学习工具，可以从多媒体中获取更多的知识。多媒体可以将知识用不同的形式显示出来，可以更准确、更生动的将教学内容展示给学生，激发他们的兴趣，挖掘他们的创新潜能，有助于增强他们综合素质的培养。
一、信息技术的快速发展
进入21世纪之后，中国的信息技术突飞猛进，信息化在我们生活的方方面面都有体现，甚至可以说一个人如果离开了信息技术，就相当于和世界脱轨了。教育是一个国家的根本所在，是民族振兴的基石，为使教育事业更好发展，我国多次进行教育改革，回顾教育的历史改革，多多少少都有着科学技术发展飞跃的身影，如今当然不是例外，信息化课堂也会成为一次历史性的改革。
二、小学数学教育现状
1.对于小学的孩子来说，他们正处于活泼好动的年龄，对于学习的积极主动性不强，不爱独立思考，由于他们的知识和能力都有限，对于逻辑思维性较强的数学科目，他们接受起来有一定的难度。
2.在以往教学模式的影响下，学生的思维被禁锢，做不到多方向去探究问题，没有创新能力，思考問题的纬度打不开，而这种思维模式很不适用于数学的学习，达不到理想的学习效果。
3.由于课堂的紧张气氛和枯燥的课本知识，学生对于学习没有兴趣可言，更不用说让他们主动去学习了。
4.教师做不到因材施教，每个班级里都有优等生和差生，而教师都是统一教学，学生能听懂则懂，听不懂也便如此了，长此以往，优等生不一定会变得更优秀，而差生也会因为跟不上进度而步步下滑。
5.大部分教师只看重学生的学习成绩，以为有了成绩就有了一切，忽略了对教学方法的指导，导致学生仅仅学会了教师所教知识，而不知道应该怎样去学习，这样的教学不利于学生的发展。
6.由于课堂时间紧张，或者本来就不重视，教师往往会忽略知识的总结。小学生因为经历的少，他们的知识总结能力还很欠缺，学完一节课之后很难系统的说出课堂内容。可是系统性的知识总结对学习很有帮助，可以提高学习效率。
三、信息化在小学数学课堂的有效教学策略
1.利用多媒体教学，可以培养学生的学习兴趣。多媒体可以用图片、动画等形式将知识展示给学生，形式多样，相比于以往的黑底白字的板书，小学生肯定更倾向于前者。比如在教授图形的相关内容时，就可以利用多媒体课件给学生展示生活中的一些物品，这些常见的东西出现在课堂上会吸引学生的眼球，并让学生对图形有更准确的认知。兴趣很重要，有了兴趣才会有继续学习的动力，才会有探索知识的欲望。
2.数学试题中少不了应用题，应用题就是解决实际问题，可见数学与现实生活的紧密关系。教师要多观察能用在数学课堂里的生活情景，利用多媒体把生活带进课堂，使课堂与生活更贴近。比如在布置作业题的时候，就可以尝试从生活出发，设计生动有趣的情景，带领学生去在生活中寻求答案。这样可以让学生感觉到数学就在身边，从而认识到数学的实用性，经过不断地练习与巩固逐渐形成良好的数学思维。
3.利用多媒体可以有针对性教学，利于因材施教。信息化技术使得信息传递等更快捷方便，所以教师可以通过多媒体技术把所要学习的知识框架完整地展示出来，每个学生根据自己的能力选择学习的方向或方法，并及时跟老师沟通交流。在这种互联网化授课方式的引导下，学生可以渐渐学会独立思考，摆脱以往学习模式的束缚，从被动学习转换为主动学习。
4.教师要注意提升学生的主体地位，“教学”不仅仅是教师的“教”，还有学生的“学”，其实，学生在课堂上应该处于主体地位，而老师只是起到引导作用，我们要多给学生空间和时间来展示。比如，教师可以提前把课件发给学生，让学生提前熟悉课件，如果他们通过自己的学习掌握了知识会增强他们的自信心，如果他们有难以理解的地方会促使他们在课堂上专心听课。还可以让他们提前把不懂的地方反馈给老师，这样可以提高课堂效率。
结束语
与传统课堂方式相比，信息化课堂更有趣，能够增强学生学习兴趣，引导学生自主学习，提高学生学习效率。因此，教师要顺应时代的发展、利用科技的进步，把信息化技术融入到课堂教学中，给学生提供更丰富的课堂学习内容，提高课堂质量。
参考文献
[1]崔冬青.信息化环境下小学教学课堂有效教学策略研究[J].中国信息技术教育，2018（14）.
[2]陈洋.分析信息化环境下小学教学课堂有效教学策略[J].数码设计，2018（3）.
[3]李俊坤.浅析信息化环境下小学教学课堂有效教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（7）.
[4]赵红霞. 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略分析[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2018， 000（017）：P.141-142.
[5]施建国. 浅谈信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J]. 教育信息化论坛， 2019， v.3;No.57（11）：192-192.
（长春市九台区工农小学 130500）