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摘要：互联网时代，各种五花八门的信息真假难辨，充斥着大学生业余与实践，随着信息技术的发展以及移动终端前所未有的普及，互联网改变了人们生活的方方面面，同样也影响着高校的思政教学。高效应当密切关注大学生的心理动向，通过微平台的建设以及网络生态环境的优化，来推进针对大学生的思政教育工作。同时，教师是高校思政工作开展的关键，教师应当积极提升其信息素养，充分利用网络平台，并并且关注学生近期的各种动向。
關键词：互联网时代;高校;网络思政教学;策略
引言：自媒体时代的到来给高校的网络思政教学带来了新的生机与无限的可能性，但与此同时，互联网上各种不良信息也在危害着大学生的思想政治素质发展。所以，高校应当扬长避短，一方面充分发挥互联网平台在高校思政作用中能够发挥的巨大作用，挖掘更多学生喜闻乐见的教育形式。另一方面，高校也应当采取一系列针对性的措施，提升学生对于网络上享乐主义、拜金主义等不良思想的辨识能力，从而保证学生坚守正确的思想观念。
一、重视微平台建设
微平台包括我们平时所熟悉的微信、微博等多种平台，是学生十分熟悉且经常使用的信息获取渠道。所以，高校应当顺应互联网时代发展的潮流，通过微平台的建设来挖掘学生喜闻乐见的方式，以此来实现工作形式的创新，从而有效托大宣传面积与宣传力度[1]。通过对“微平台”的充分利用，高校可以通过高水平的互联网运营来为学生定时推动多种表现形式的思政教育材料，为学生推送时事政治的解读以及中华文化知识。这样一来，学生足不出户就能够接受到思政教育，且互联网平台的思想政治教育形式往往比较平易近人，多以漫画、动画以及视频的形式出现。所以，互联网背景下的思政教育会更加轻松愉快，这也受到广大学生的喜爱。另外，“微平台”还有一个显著的优势，便是很强的交互性，高校可以在官方微信公众号、微博等平台及时获取学生的反馈和意见，并给予及时的回复。
二、净化网络生态环境
互联网由于其固有的开放性特征，在公共平台发声的人鱼龙混杂，部分人员依托其匿名性，在网上肆意发布不良、不实信息，而有些大学生对于真假信息没有具备足够的防范意识和辨别能力，导致其思想受到网络环境的消极影响。因此，高校开展网络思政教学，一方面应当对学生进行网络信息安全以及网络信息辨别相关知识的普及，引导学生树立高度的安全观念，对互联网上陌生人员和可疑的信息树立起警惕心。另一方面，学校应当与社会联手，着力净化网络生态环境，优化网络法治环境。不仅要加强对于网络安全的监管力度，还要做好防护工作，保护学生的合法权益不受侵害。
三、高校教师的网络思政教学策略
（一）提升信息素养
高校教师与大学生之间存在着一定的年龄差距，很多教师对于互联网平台的操作与使用并不熟悉，自然也无法有效监控学生在网络环境中所受到的舆论的影响[2]。所以，高校教师应当与时俱进，不断提升信息素养，不仅应当学习思想政治工作所需的学科知识，还应当掌握网络工具的使用方法，密切关注舆论风向，这样才能对学生所处的互联网环境做到心中有数。高校教师应当有意识地培养互联网思维，能够从大数据中通过一定的分析来提取自己需要的信息，并具备较强的信息甄别能力，为学生筛选真正有益的内容，通过学校信息平台进行投放，从而实现有效的思政教育。
（二）利用网络进行思政教育
高校教师在对互联网平台具备充分了解的基础上，应当利用信息技术来创新思政工作的形式，真正做到与时俱进，才能让学生发自内心的接受[3]。高校教师可以筛选网络上有思想有价值的内容进行转载，例如新华网、中国共青团网等发布的一些内容，以及一些时政新闻，为学生开辟一个获取有益信息的渠道。高校教师应当高度重视网络阵地的重要性，充分利用学生对于高校网络平台的关注度，增强思政教育内容对于学生的吸引力和感染力。另外，高校教师还可以开辟在线教育平台，让学生随时随地能够与老师同学交流看法，参加在线课程以及各种研讨会等等。
（三）密切关注学生动向
大学生正处于人生中特殊的发展阶段，其生活环境与心理状态较之以前发生了较大的改变，面临的矛盾也比从前更为复杂[4]。所以高校教师要想做好学生的网络思政教育工作，应当密切关注学生近一段时间的心理动态是否出现了异常，学生是否面临着挫折等等。教师可以通过在线平台与学生展开交流，来了解其内心世界，从而防患于未然。此外，高校教师还应当利用互联网平台展开互动，从而减少学生与自己交流时的心理负担，表达自己内心的困惑与思考，从而解决问题。通过对学生心理状态的密切关注，学生能够感受得到老师对自己的关心和爱护，从而进一步地敞开心扉，接受思想政治教育。
结束语：
总而言之，高校应当重视网络这把“双刃剑”对于大学生思想政治素养发展的作用。大学生正处于人生特殊的发展阶段，学生的角色由学生正在慢慢向着社会人员进行过渡，同时，学生到了大学阶段，生活的休闲娱乐较之以往自由了很多，其在互联网上的娱乐生活缺乏监管，容易受到不良思想观念的侵蚀。所以，高校教师应当密切关注学生的思想动态，拓展多种多样的网络教育途径，用学生喜闻乐见的方式，净化其思想，使其在复杂的互联网环境中仍然能够保持正确的三观和崇高的信仰。
参考文献：
[1]潘伟.高校大学生网络思政教育对策研究[J].职业技术，2019，18（12）：77-80.
[2]邱含雪.高校辅导员网络思政教育行动研究[J].智库时代，2019（50）：74-75.
[3]张欢.“互联网+”时代的高校辅导员开展网络思政教育的挑战与对策探究[J].文化创新比较研究，2019（22）：14-15.
[4]刘梅月.基于“5w”分析模式下驻青高校学生网络思政教育质量提升范式研究[J].福建广播电视大学学报，2019（1）：11-14.
作者简介：
王艳（1985—）女;民族：汉;籍贯：河南省安阳市，四川文化艺术学院;职称：讲师;学历：硕士研究生;研究方向：思想政治教育。
關键词：互联网时代;高校;网络思政教学;策略
引言：自媒体时代的到来给高校的网络思政教学带来了新的生机与无限的可能性，但与此同时，互联网上各种不良信息也在危害着大学生的思想政治素质发展。所以，高校应当扬长避短，一方面充分发挥互联网平台在高校思政作用中能够发挥的巨大作用，挖掘更多学生喜闻乐见的教育形式。另一方面，高校也应当采取一系列针对性的措施，提升学生对于网络上享乐主义、拜金主义等不良思想的辨识能力，从而保证学生坚守正确的思想观念。
一、重视微平台建设
微平台包括我们平时所熟悉的微信、微博等多种平台，是学生十分熟悉且经常使用的信息获取渠道。所以，高校应当顺应互联网时代发展的潮流，通过微平台的建设来挖掘学生喜闻乐见的方式，以此来实现工作形式的创新，从而有效托大宣传面积与宣传力度[1]。通过对“微平台”的充分利用，高校可以通过高水平的互联网运营来为学生定时推动多种表现形式的思政教育材料，为学生推送时事政治的解读以及中华文化知识。这样一来，学生足不出户就能够接受到思政教育，且互联网平台的思想政治教育形式往往比较平易近人，多以漫画、动画以及视频的形式出现。所以，互联网背景下的思政教育会更加轻松愉快，这也受到广大学生的喜爱。另外，“微平台”还有一个显著的优势，便是很强的交互性，高校可以在官方微信公众号、微博等平台及时获取学生的反馈和意见，并给予及时的回复。
二、净化网络生态环境
互联网由于其固有的开放性特征，在公共平台发声的人鱼龙混杂，部分人员依托其匿名性，在网上肆意发布不良、不实信息，而有些大学生对于真假信息没有具备足够的防范意识和辨别能力，导致其思想受到网络环境的消极影响。因此，高校开展网络思政教学，一方面应当对学生进行网络信息安全以及网络信息辨别相关知识的普及，引导学生树立高度的安全观念，对互联网上陌生人员和可疑的信息树立起警惕心。另一方面，学校应当与社会联手，着力净化网络生态环境，优化网络法治环境。不仅要加强对于网络安全的监管力度，还要做好防护工作，保护学生的合法权益不受侵害。
三、高校教师的网络思政教学策略
（一）提升信息素养
高校教师与大学生之间存在着一定的年龄差距，很多教师对于互联网平台的操作与使用并不熟悉，自然也无法有效监控学生在网络环境中所受到的舆论的影响[2]。所以，高校教师应当与时俱进，不断提升信息素养，不仅应当学习思想政治工作所需的学科知识，还应当掌握网络工具的使用方法，密切关注舆论风向，这样才能对学生所处的互联网环境做到心中有数。高校教师应当有意识地培养互联网思维，能够从大数据中通过一定的分析来提取自己需要的信息，并具备较强的信息甄别能力，为学生筛选真正有益的内容，通过学校信息平台进行投放，从而实现有效的思政教育。
（二）利用网络进行思政教育
高校教师在对互联网平台具备充分了解的基础上，应当利用信息技术来创新思政工作的形式，真正做到与时俱进，才能让学生发自内心的接受[3]。高校教师可以筛选网络上有思想有价值的内容进行转载，例如新华网、中国共青团网等发布的一些内容，以及一些时政新闻，为学生开辟一个获取有益信息的渠道。高校教师应当高度重视网络阵地的重要性，充分利用学生对于高校网络平台的关注度，增强思政教育内容对于学生的吸引力和感染力。另外，高校教师还可以开辟在线教育平台，让学生随时随地能够与老师同学交流看法，参加在线课程以及各种研讨会等等。
（三）密切关注学生动向
大学生正处于人生中特殊的发展阶段，其生活环境与心理状态较之以前发生了较大的改变，面临的矛盾也比从前更为复杂[4]。所以高校教师要想做好学生的网络思政教育工作，应当密切关注学生近一段时间的心理动态是否出现了异常，学生是否面临着挫折等等。教师可以通过在线平台与学生展开交流，来了解其内心世界，从而防患于未然。此外，高校教师还应当利用互联网平台展开互动，从而减少学生与自己交流时的心理负担，表达自己内心的困惑与思考，从而解决问题。通过对学生心理状态的密切关注，学生能够感受得到老师对自己的关心和爱护，从而进一步地敞开心扉，接受思想政治教育。
结束语：
总而言之，高校应当重视网络这把“双刃剑”对于大学生思想政治素养发展的作用。大学生正处于人生特殊的发展阶段，学生的角色由学生正在慢慢向着社会人员进行过渡，同时，学生到了大学阶段，生活的休闲娱乐较之以往自由了很多，其在互联网上的娱乐生活缺乏监管，容易受到不良思想观念的侵蚀。所以，高校教师应当密切关注学生的思想动态，拓展多种多样的网络教育途径，用学生喜闻乐见的方式，净化其思想，使其在复杂的互联网环境中仍然能够保持正确的三观和崇高的信仰。
参考文献：
[1]潘伟.高校大学生网络思政教育对策研究[J].职业技术，2019，18（12）：77-80.
[2]邱含雪.高校辅导员网络思政教育行动研究[J].智库时代，2019（50）：74-75.
[3]张欢.“互联网+”时代的高校辅导员开展网络思政教育的挑战与对策探究[J].文化创新比较研究，2019（22）：14-15.
[4]刘梅月.基于“5w”分析模式下驻青高校学生网络思政教育质量提升范式研究[J].福建广播电视大学学报，2019（1）：11-14.
作者简介：
王艳（1985—）女;民族：汉;籍贯：河南省安阳市，四川文化艺术学院;职称：讲师;学历：硕士研究生;研究方向：思想政治教育。