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读了《教育新思维》这一本书有很深的体会，全书从“教育新思想”、“教学新视野”、“师生新篇章”三个方面阐明了教育的观点。这本书中，新的教育观念和传统的教育观念发生了强烈的撞击，并提出了崭新的教育教学理念。这本书能为我们解答很多教育教学中的困惑，读后受益非浅。结合自己的工作谈两点体会。
第一、教学要有新思想
我校德育课堂的现状：经课堂调查发现，学生认为德育课与自己的专业无关，学德育课无用，觉得德育书内容讲得离自己很远，难以理解。对德育课学习问卷调查结果中显示：5%的同学认为学习德育课非常快乐，30%同学认为学习德育课比较快乐，44%同学认为学习德育课一般，3%同学认为学习德育课不快乐。基于这种认识，在课堂上不少同学的表现就是漫不经心，上课不认真，缺少学习兴趣和动力，有的甚至不听课，玩手机、看课外书、说话、睡觉等。
思想是行动的向导。面对这种情况我们要有新的思想，一是课堂教学模式要发生改变，变以往的老师传授知识为主为学生讨论、师生交流为主，这样学生的学习积极性才能得到了很大的提高。根据教材内容，符合学生需求、灵活多样教学方式。在讲到提高企业经济效益的时候，我就给同学假设每人都有一个100万资产的公司，并且每人都是公司的老总，让他们自己想办法该怎样去提高企业的经济效益，并且告诉他们企业经营不善将面临倒闭破产的危险，给同学们创设了一个情境，同学们积极发言，想出了很多书上没提到好的办法，提高了他们的学习激情，培养了他们的责任感，竞争意识，创新能力和作为一个领导人应具备的胸怀和眼光。
哲学课讲到第一章第三节正确处理人与外部世界的关系时，采用分组学习，每一组结合学习内容图文并茂讲出来。任务一下达，教室里立刻热闹了起来，同学们你一言我一语开始讨论、准备，没有一人游离课堂，收集资料的、画画的、准备问题的，真可谓是各尽所能。
二是对学生的评价机制也要发生变化，提出了课堂内安静、听话的学生并非是好学生，而对于敢于质疑、乐于探索的同学，要积极鼓励。同时注重对学生进行纵向的比较，只要学生在原有基础上进步了，就给予鼓励。
三是注重对学生学习过程的评价。我国目前的教育还是苦学教育，我们经常给学生灌输的是"十年寒窗苦"、"学海无涯苦作舟"的古训，这种观念使学生处于一种被动学习的地位，学生将学习当成负担，其结果只能是让学生产生厌学的情绪，学习的效率又如何高得了呢？如今的教育界还是弥漫着应试教育的功利主义思想，不利于学生成长。作为我们教师可以从提高自己所教学科的学习趣味入手，改变课堂教学模式，精选练习，让学生有时间钻研自己感兴趣的课题。要想获得教育的成功，必须要随时更新教育理念、勇于改革课堂教学模式、建立新型的平等与对话的师生关系，才能不断超越自我，最终实现自己的教育理想。在我的课上把快乐学习的理念引入课堂，与课堂教学相结合，以此来调动学生的学习积极性，极大地提高课堂学习效率，收到了很好的效果。
二、教师要有新形象
好教师应是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而有固定的假期的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。
好教师应是不断地钻研自己所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，应永远也不会停止学习。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一单元都与其他单元紧密联系起来。
好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探究以及学习、再学习。
好教师必须富于创造性，有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。
对于一个好教师而言，最大的天才莫过于能将学生身上的潜在的创造力最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发对方的创造力和想像力，最后，双方都得到很好的升华。
为此在我的课堂我非常重视第一堂课，前苏联心理学家李亚钦科在《大学心理学》中说：“教师与学生面对面一站的本身，就包含着教育成甸的全部可能性。”师生之间良好的第一印象会成为此后师生交往的感情基础，也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。因此，教师要特别重视上好自己的第一堂课，充分展现个人魅力是不可小看的。人们常说良好的开端是成功的一半。这堂课最主要是要上出激情，让学生休整后的心得到激情的回应，知道学校是他们向往的地方，是让他们迈向健康成长的通道。
1．注意自己的形象。当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。顺应时代的潮流，老师们上课时打扮得帅气美丽，不但自己能有好心情，学生的眼睛也会为之一亮。先是从外表上吸引学生，然后再让她们听其言。学生会很欣然的接受老师。
2．做好开场白。独具匠心的开场白可以激发学生的学习兴趣。先进行个性化的自我介绍，然后从语言上和大家拉近关系，学生会在期待中学习新的内容。
3．循循善诱的绪言课。我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的课；又如何让学生有一种强烈的感觉：在老师眼里，我要学习。于是我花很大的功夫准备绪言课。一堂课下来，如果学生有这样的感觉——老师的言谈，如绕梁之音；老师的风范，令人如沐春风，那这就是成功的第一堂课。学生会心甘情愿地接受并愿意学习这门课，为以后的教学铺平了道路。
教师自身改变了，课堂教学便会改变。让“学生学会思维”，让“学生体会到学习的快乐”，我在教学中尝试、在工作中努力！
书是一把钥匙，它可以解开人生困惑，开启智慧之门；书是一位益友，骄傲时告诫你要谦虚，懈怠时督促你要奋进；书是一杯清茶，开卷可闻其香，细品可知其道；书是人生的伴侣，常看常新。希望大家抽出时间多读书，读好书。
第一、教学要有新思想
我校德育课堂的现状：经课堂调查发现，学生认为德育课与自己的专业无关，学德育课无用，觉得德育书内容讲得离自己很远，难以理解。对德育课学习问卷调查结果中显示：5%的同学认为学习德育课非常快乐，30%同学认为学习德育课比较快乐，44%同学认为学习德育课一般，3%同学认为学习德育课不快乐。基于这种认识，在课堂上不少同学的表现就是漫不经心，上课不认真，缺少学习兴趣和动力，有的甚至不听课，玩手机、看课外书、说话、睡觉等。
思想是行动的向导。面对这种情况我们要有新的思想，一是课堂教学模式要发生改变，变以往的老师传授知识为主为学生讨论、师生交流为主，这样学生的学习积极性才能得到了很大的提高。根据教材内容，符合学生需求、灵活多样教学方式。在讲到提高企业经济效益的时候，我就给同学假设每人都有一个100万资产的公司，并且每人都是公司的老总，让他们自己想办法该怎样去提高企业的经济效益，并且告诉他们企业经营不善将面临倒闭破产的危险，给同学们创设了一个情境，同学们积极发言，想出了很多书上没提到好的办法，提高了他们的学习激情，培养了他们的责任感，竞争意识，创新能力和作为一个领导人应具备的胸怀和眼光。
哲学课讲到第一章第三节正确处理人与外部世界的关系时，采用分组学习，每一组结合学习内容图文并茂讲出来。任务一下达，教室里立刻热闹了起来，同学们你一言我一语开始讨论、准备，没有一人游离课堂，收集资料的、画画的、准备问题的，真可谓是各尽所能。
二是对学生的评价机制也要发生变化，提出了课堂内安静、听话的学生并非是好学生，而对于敢于质疑、乐于探索的同学，要积极鼓励。同时注重对学生进行纵向的比较，只要学生在原有基础上进步了，就给予鼓励。
三是注重对学生学习过程的评价。我国目前的教育还是苦学教育，我们经常给学生灌输的是"十年寒窗苦"、"学海无涯苦作舟"的古训，这种观念使学生处于一种被动学习的地位，学生将学习当成负担，其结果只能是让学生产生厌学的情绪，学习的效率又如何高得了呢？如今的教育界还是弥漫着应试教育的功利主义思想，不利于学生成长。作为我们教师可以从提高自己所教学科的学习趣味入手，改变课堂教学模式，精选练习，让学生有时间钻研自己感兴趣的课题。要想获得教育的成功，必须要随时更新教育理念、勇于改革课堂教学模式、建立新型的平等与对话的师生关系，才能不断超越自我，最终实现自己的教育理想。在我的课上把快乐学习的理念引入课堂，与课堂教学相结合，以此来调动学生的学习积极性，极大地提高课堂学习效率，收到了很好的效果。
二、教师要有新形象
好教师应是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而有固定的假期的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。
好教师应是不断地钻研自己所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，应永远也不会停止学习。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一单元都与其他单元紧密联系起来。
好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探究以及学习、再学习。
好教师必须富于创造性，有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。
对于一个好教师而言，最大的天才莫过于能将学生身上的潜在的创造力最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发对方的创造力和想像力，最后，双方都得到很好的升华。
为此在我的课堂我非常重视第一堂课，前苏联心理学家李亚钦科在《大学心理学》中说：“教师与学生面对面一站的本身，就包含着教育成甸的全部可能性。”师生之间良好的第一印象会成为此后师生交往的感情基础，也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。因此，教师要特别重视上好自己的第一堂课，充分展现个人魅力是不可小看的。人们常说良好的开端是成功的一半。这堂课最主要是要上出激情，让学生休整后的心得到激情的回应，知道学校是他们向往的地方，是让他们迈向健康成长的通道。
1．注意自己的形象。当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。顺应时代的潮流，老师们上课时打扮得帅气美丽，不但自己能有好心情，学生的眼睛也会为之一亮。先是从外表上吸引学生，然后再让她们听其言。学生会很欣然的接受老师。
2．做好开场白。独具匠心的开场白可以激发学生的学习兴趣。先进行个性化的自我介绍，然后从语言上和大家拉近关系，学生会在期待中学习新的内容。
3．循循善诱的绪言课。我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的课；又如何让学生有一种强烈的感觉：在老师眼里，我要学习。于是我花很大的功夫准备绪言课。一堂课下来，如果学生有这样的感觉——老师的言谈，如绕梁之音；老师的风范，令人如沐春风，那这就是成功的第一堂课。学生会心甘情愿地接受并愿意学习这门课，为以后的教学铺平了道路。
教师自身改变了，课堂教学便会改变。让“学生学会思维”，让“学生体会到学习的快乐”，我在教学中尝试、在工作中努力！
书是一把钥匙，它可以解开人生困惑，开启智慧之门；书是一位益友，骄傲时告诫你要谦虚，懈怠时督促你要奋进；书是一杯清茶，开卷可闻其香，细品可知其道；书是人生的伴侣，常看常新。希望大家抽出时间多读书，读好书。