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摘要：虽然当前我们已经愈发重视农村中小学阶段的音乐教育教学，使其能够不断地发展进步，但其现状仍然是远远落后于城市中小学音乐教育发展水平，农村中小学生的音乐素养得不到提升与发展，其音乐才能也难以被发掘重视。在此前提以及当前社会网络迅速发展的背景下，应当分析当前农村中小学阶段的音乐教育现状，网络兴教，从这一方面探究如何有效地提升农村中小学音乐教育教学发展。
关键字：网络兴教，农村中小学;音乐教育
1农村中小学音乐教育的现状
当前农村中小学的音乐教育教学中存在着许多的缺陷以及不足。首当其冲的就是师资力量严重缺乏。我国现今农村教育教学中缺少愿意到农村教学的音乐院校毕业的优秀毕业生，导致农村中小学的音乐教育教学任务开展有很大的难度。其次，当前我国对于音乐教学仍然缺乏明确且完善的认知。一些农村学校开展音乐课只是单纯地为了满足国家的要求，并不注重音乐教育教学的质量，因此在相对的管理方面也有许多不足。许多学校通常会把音乐课用来上语文，数学等科目。学校也往往存在着教学软硬件匹配不足的情况，例如说，在讲授《悄悄话》相关内容时，我们要求学校教唱歌曲《小伞花》，然而一些农村学校只单纯地为教师配备了教学课本，可能连电子琴也不能提供，这样教师就很难进行教育教学任务。这些问题的存在，使农村中小学难以良好地开展音乐教育教学任务。
2“网络兴教”策略
在当前计算机网络遍及全球，网络科学技术迅速发展的当代社会，计算机技术以及庞大的网络资源共享平台成为了良好的学习辅助工具。在当前网络社会的背景下，农村中小学音乐教育教学应当适当地配备以及使用计算机资源，为渴望知识，渴望接受更广阔世界的中小学生提供优质的音乐教育教学。
1、政府应该逐步推行计算机技术进入校园
对于农村中小学教育教学来说，完备的计算机设备更有助于推行其教学任务的良好进行以及完成。当前一部分农村的经济已经足够发达，其学校也有能力引进先进技术以更好地为孩子开展教育教学任务。然而，部分农村经济发展仍然不够发达，部分农村学校仍然不具有配备完善的计算机资源的能力。因此，这就要求政府能够重视当前农村中小学的教育教学，加大对于农村中小学教育的资金支持以及投入力度，使难以配备计算机资源的学校有能力引进新型技术。同时，政府要通过媒体，宣传册等多种方式宣传计算机技术辅助教学的优异性，使学校能够意识到计算机网络技术能够更高效地促进当前的中小学教育教学任务。通过政府足够的重视以及资金支持，使计算机设备能够逐步的走进校园，以更好地推进农村中小学音乐教育教学发展，也有助于弥补当前农村中小学师资力量不充足的缺陷。
2、利用多媒體技术设备为学生扩展知识面
在以往传统的音乐教育教学过程中，教师往往会通过单纯地教学生唱歌这种方式进行教育教学。相对于其他科目，例如语文，数学等科目的概念灌输式的教学方式来说，音乐教育教学确实更具有趣味性。然而，我们开设音乐教育教学的目的，并不单单是为了教导孩子们唱歌，更主要的是为了培养学生们的情操以及综合性素养，通过向学生普及音乐，引导其欣赏音乐，能够使其更好地建立起与世界的联系，使其能够更好地认知世界感知世界。因此音乐教育教学还兼顾着拓展学生知识面等其余的价值以及功能，而过往传统的教育教学方法可能并不能完全地实现此目的。而在当前计算机网络设备走进校园的前提下，教师可以利用多媒体教育教学技术，为学生们进行音乐审美培养和提升。例如，教师在进行《春天的歌》部分的教育教学任务时，首先可以教学生欣赏《嘀哩嘀哩》，学唱《春天的小河》，同时，教师可以利用网络资源共享平台，寻找相关春天的有关音乐视频资源，可以是讲解相关歌曲的，或者是其他类型的歌曲类型引导学生欣赏。通过这样的方式进行中小学音乐教育教学，能够更好地培养其学生的音乐审美。
3、利用计算机网络资源拓展学生的音乐知识领域
教师进行中小学音乐教育教学任务时，应当有意识地为学生普及各种各样的音乐类型，可以不止把教学任务仅仅局限于课本内容。当前我们可接触到的音乐类型各种各样，教师可以适当地在进行教学教学教育任务时，为学生引入其他类型的音乐概念，例如音乐剧、歌剧、美声、民乐、交响乐、阿卡贝拉等音乐形式。当前庞大的计算机网络社交平台可以寻找到各种各样的音乐资源，演唱形式的，音乐知识科普形式的。教师可以通过寻找这些视频或者其他教学资源，为学生播放，有意识地引导学生接触不同类型的音乐，拓展学生相关的知识面，以更好地培养学生的音乐素养。
3结束语
当前农村中小学音乐教育教学方面存在着许许多多的不足以及缺陷。这需要政府以及学校加大对于农村中小学音乐教育教学的重视力度，逐步对其进行改进以及完善。同时，在当前计算机网络设备日益发达，资源共享平台日益完善，强大的教学辅助手段以及工具已经足以提高农村中小学教育教学的质量。因此在当前的时代背景下，农村中小学应该坚持网络兴教的战略措施，通过强大的计算机网络科学技术提高中小学教育教学质量，以更好地培养学生的音乐素养以及音乐审美水平。
参考文献：
[1]郁正民，宋蓓.从教育公平的角度看中小学音乐教育[J].艺术教育，2019，（11）：6-7.
[2]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育，2017，（8）：12-13.
关键字：网络兴教，农村中小学;音乐教育
1农村中小学音乐教育的现状
当前农村中小学的音乐教育教学中存在着许多的缺陷以及不足。首当其冲的就是师资力量严重缺乏。我国现今农村教育教学中缺少愿意到农村教学的音乐院校毕业的优秀毕业生，导致农村中小学的音乐教育教学任务开展有很大的难度。其次，当前我国对于音乐教学仍然缺乏明确且完善的认知。一些农村学校开展音乐课只是单纯地为了满足国家的要求，并不注重音乐教育教学的质量，因此在相对的管理方面也有许多不足。许多学校通常会把音乐课用来上语文，数学等科目。学校也往往存在着教学软硬件匹配不足的情况，例如说，在讲授《悄悄话》相关内容时，我们要求学校教唱歌曲《小伞花》，然而一些农村学校只单纯地为教师配备了教学课本，可能连电子琴也不能提供，这样教师就很难进行教育教学任务。这些问题的存在，使农村中小学难以良好地开展音乐教育教学任务。
2“网络兴教”策略
在当前计算机网络遍及全球，网络科学技术迅速发展的当代社会，计算机技术以及庞大的网络资源共享平台成为了良好的学习辅助工具。在当前网络社会的背景下，农村中小学音乐教育教学应当适当地配备以及使用计算机资源，为渴望知识，渴望接受更广阔世界的中小学生提供优质的音乐教育教学。
1、政府应该逐步推行计算机技术进入校园
对于农村中小学教育教学来说，完备的计算机设备更有助于推行其教学任务的良好进行以及完成。当前一部分农村的经济已经足够发达，其学校也有能力引进先进技术以更好地为孩子开展教育教学任务。然而，部分农村经济发展仍然不够发达，部分农村学校仍然不具有配备完善的计算机资源的能力。因此，这就要求政府能够重视当前农村中小学的教育教学，加大对于农村中小学教育的资金支持以及投入力度，使难以配备计算机资源的学校有能力引进新型技术。同时，政府要通过媒体，宣传册等多种方式宣传计算机技术辅助教学的优异性，使学校能够意识到计算机网络技术能够更高效地促进当前的中小学教育教学任务。通过政府足够的重视以及资金支持，使计算机设备能够逐步的走进校园，以更好地推进农村中小学音乐教育教学发展，也有助于弥补当前农村中小学师资力量不充足的缺陷。
2、利用多媒體技术设备为学生扩展知识面
在以往传统的音乐教育教学过程中，教师往往会通过单纯地教学生唱歌这种方式进行教育教学。相对于其他科目，例如语文，数学等科目的概念灌输式的教学方式来说，音乐教育教学确实更具有趣味性。然而，我们开设音乐教育教学的目的，并不单单是为了教导孩子们唱歌，更主要的是为了培养学生们的情操以及综合性素养，通过向学生普及音乐，引导其欣赏音乐，能够使其更好地建立起与世界的联系，使其能够更好地认知世界感知世界。因此音乐教育教学还兼顾着拓展学生知识面等其余的价值以及功能，而过往传统的教育教学方法可能并不能完全地实现此目的。而在当前计算机网络设备走进校园的前提下，教师可以利用多媒体教育教学技术，为学生们进行音乐审美培养和提升。例如，教师在进行《春天的歌》部分的教育教学任务时，首先可以教学生欣赏《嘀哩嘀哩》，学唱《春天的小河》，同时，教师可以利用网络资源共享平台，寻找相关春天的有关音乐视频资源，可以是讲解相关歌曲的，或者是其他类型的歌曲类型引导学生欣赏。通过这样的方式进行中小学音乐教育教学，能够更好地培养其学生的音乐审美。
3、利用计算机网络资源拓展学生的音乐知识领域
教师进行中小学音乐教育教学任务时，应当有意识地为学生普及各种各样的音乐类型，可以不止把教学任务仅仅局限于课本内容。当前我们可接触到的音乐类型各种各样，教师可以适当地在进行教学教学教育任务时，为学生引入其他类型的音乐概念，例如音乐剧、歌剧、美声、民乐、交响乐、阿卡贝拉等音乐形式。当前庞大的计算机网络社交平台可以寻找到各种各样的音乐资源，演唱形式的，音乐知识科普形式的。教师可以通过寻找这些视频或者其他教学资源，为学生播放，有意识地引导学生接触不同类型的音乐，拓展学生相关的知识面，以更好地培养学生的音乐素养。
3结束语
当前农村中小学音乐教育教学方面存在着许许多多的不足以及缺陷。这需要政府以及学校加大对于农村中小学音乐教育教学的重视力度，逐步对其进行改进以及完善。同时，在当前计算机网络设备日益发达，资源共享平台日益完善，强大的教学辅助手段以及工具已经足以提高农村中小学教育教学的质量。因此在当前的时代背景下，农村中小学应该坚持网络兴教的战略措施，通过强大的计算机网络科学技术提高中小学教育教学质量，以更好地培养学生的音乐素养以及音乐审美水平。
参考文献：
[1]郁正民，宋蓓.从教育公平的角度看中小学音乐教育[J].艺术教育，2019，（11）：6-7.
[2]张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育，2017，（8）：12-13.