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摘要：微课作为视频课的一种，与小学语文教学有着较高的契合度，在新课改背景下微课的应用不仅仅是教学工具的革新，更意味着新的教学理念和教学模式的落地。小学高年级的学生已经拥有一定的自学能力，但是又比较贪玩、好动，在微课的帮助下既能够打破教学的时空限制，又能够让语文课堂变得更加丰富多彩。基于此，以下对浅谈“微课”在小学语文教学中的有效应用进行了探讨，以供参考。
关键词：“微课”;小学语文教学;有效应用
引言
微课教学模式是一种新的教学方法，它是以信息技术为依托，根据课程标准的教学要求，结合学生学习需求，把教学中的重点、难点问题以教学短视频的形式录制相关资料，然后结合教学计划或者教学安排推送给学生。微课教学是现代教育技术发展的产物，适合学生个体的学习需求，所以在当前的课堂教学中应用非常广泛。小学阶段是学生语文学习的奠基阶段，应用微课辅助教学有利于学生的语文学习。
一、借助微课实施翻转课堂
传统的小学语文教学，按照灌输式教育、应试教育来开展，对小学生能力、素养的提升有局限性。微课的融入打破了小学语文教学的固有局面，教师可借此结合翻转课堂取得较好的效果。相对而言，微课能够优化小学语文教学的内容，将小学生作为教学的主体，便于教师观察他们的学习状态和学习能力，结合不同学生的不同表现，调整微课的应用，促使小学语文教学的效率、质量得到合理的提升，为提高学生的语文素养做出更多的保障。例如，在教学《小英雄雨来》一课的过程中，教师可以通过翻转课堂的教学形式，要求学生在课外时间围绕“雨来从熊孩子变成小英雄的原因是什么？”展开自主学习，采用观看微课素材和阅读课本的方式了解文章讲述的故事。课外自主学习过程中，學生可以发现“雨来在学堂了解到日本侵华的恶行，从而萌发爱国情感，并成功掩护受伤红军”，在解决教师提出的问题时，学生的自主学习能力能够得到培养，微课也发挥出其学习辅助的作用。
二、巧妙利用微课教学，培养学生的自学能力
语文学科的学习是一个厚积薄发的过程，学生需要不断地积累字、词、句以及语法等知识，来实现听、说、读、写等基础能力以及文学审美、思维能力等学科核心素养的提升。这就意味着仅凭短暂的课上时间，根本难以帮助学生充分实现对知识的掌握，培养学生的自主学习能力以及自主学习意识就十分必要。在微课的支撑下，教师能够打破时间和空间的限制，帮助学生完成自主学习，让学生减少对教师的依赖，提升自主学习的信心。举例而言，在学习《将相和》这篇文章时，由于文章涉及的历史背景知识较多，学生很容易出现跟不上教师节奏的问题。针对这种情况，教师可以鼓励学生在课前借助微课来进行自主预习，让学生先独立完成对生字词的掌握以及文章整体的通读，并将其中的人物、地点名称以及典故等知识点标注出来，便于课上进一步学习。经过学生的课前预习，教师在课上的时候就能够有更多的时间和精力与学生进行沟通，为学生梳理文章的行文脉络和主旨大意。长此以往，学生能够养成良好的自主学习习惯，在脱离教师辅导的情况下也能够解决一些简单的问题，同时教师也能够进一步提升教学效率。
三、通过培训强化教师微课开发能力
小学语文教学的难度并不低，为了提升微课的应用水平，需要对教师开展综合性的培训，引导教师提升微课的开发能力。相对而言，很多教师对微课处于一知半解的状态，他们对微课的掌握并不充分，而且无法对微课合理地应用。为此，教师的微课培训要阶段性地开展，一边培训、一边应用，利用微课与小学生展开深入地沟通、交流，在小学语文教学的时候不断渗透，促使微课的综合呈现效果得到更好的改善。另外，教师的微课培训，需加强考核分析，对小学语文教学的不同内容进行融合应用，确保微课的呈现效果更好，此外，教师既要合理发挥自身的经验，又要提升微课的利用率。
四、利用微课，做好课前导入工作
为了促进小学语文课堂教育工作顺利展开，教师应基于核心素养之下展开教育指导，同时也要将微课引入课堂活动中。所谓“微课”主要是指利用先进的信息技术手段，将教学内容以碎片化的方式呈现给学生，进而让学生更好地理解和吸收，而要想获得令人满意的教学效果，我们还应当借助微课做好课前导入工作。首先，教师应了解到语文学科，对于小学教育阶段的学生来讲，学习过程中会遇到一些困难，所以我们可以在授课之前，充分地使用微课帮助学生做好预习工作，当然也要根据学生已有的知识基础设计不同的微课形式，这样才能让其整体语文成绩得到提升。同时，教师也要对本章节重难点进行分析与研究，并引导学生做好学习总结，这都是微课应用在语文教学中的重要内容。比如，在讲解《小松鼠找花生》相关知识点时，教师可以借助微课做好新课导入工作，这不仅能够为学生后续学习做好铺垫，也能够促进其语文思维能力得到发展，在最大程度上帮助他们进行有效的课前预习等活动。
结束语
教学有法，教无定法，贵在得法。随着课程改革的深入发展，坚持以学生为中心，创新教育教学形式成为小学语文教学的新要求。语文教师要认真学习新课改理念，主动尝试新的教育教学方法，提升自身教学能力，提高教学实效。微课教学法作为一种全新的教学方法，对于丰富教学形式、拓展学习内容、提升学生能力有很大帮助。我们要结合教学实际不断尝试，让微课为语文教学提供新助力。
参考文献
[1]靳东霞.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2020（10）：45-46.
[2]邢作芹.浅谈小学语文教学中如何有效应用微课[J].才智，2020（08）：12.
[3]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.
关键词：“微课”;小学语文教学;有效应用
引言
微课教学模式是一种新的教学方法，它是以信息技术为依托，根据课程标准的教学要求，结合学生学习需求，把教学中的重点、难点问题以教学短视频的形式录制相关资料，然后结合教学计划或者教学安排推送给学生。微课教学是现代教育技术发展的产物，适合学生个体的学习需求，所以在当前的课堂教学中应用非常广泛。小学阶段是学生语文学习的奠基阶段，应用微课辅助教学有利于学生的语文学习。
一、借助微课实施翻转课堂
传统的小学语文教学，按照灌输式教育、应试教育来开展，对小学生能力、素养的提升有局限性。微课的融入打破了小学语文教学的固有局面，教师可借此结合翻转课堂取得较好的效果。相对而言，微课能够优化小学语文教学的内容，将小学生作为教学的主体，便于教师观察他们的学习状态和学习能力，结合不同学生的不同表现，调整微课的应用，促使小学语文教学的效率、质量得到合理的提升，为提高学生的语文素养做出更多的保障。例如，在教学《小英雄雨来》一课的过程中，教师可以通过翻转课堂的教学形式，要求学生在课外时间围绕“雨来从熊孩子变成小英雄的原因是什么？”展开自主学习，采用观看微课素材和阅读课本的方式了解文章讲述的故事。课外自主学习过程中，學生可以发现“雨来在学堂了解到日本侵华的恶行，从而萌发爱国情感，并成功掩护受伤红军”，在解决教师提出的问题时，学生的自主学习能力能够得到培养，微课也发挥出其学习辅助的作用。
二、巧妙利用微课教学，培养学生的自学能力
语文学科的学习是一个厚积薄发的过程，学生需要不断地积累字、词、句以及语法等知识，来实现听、说、读、写等基础能力以及文学审美、思维能力等学科核心素养的提升。这就意味着仅凭短暂的课上时间，根本难以帮助学生充分实现对知识的掌握，培养学生的自主学习能力以及自主学习意识就十分必要。在微课的支撑下，教师能够打破时间和空间的限制，帮助学生完成自主学习，让学生减少对教师的依赖，提升自主学习的信心。举例而言，在学习《将相和》这篇文章时，由于文章涉及的历史背景知识较多，学生很容易出现跟不上教师节奏的问题。针对这种情况，教师可以鼓励学生在课前借助微课来进行自主预习，让学生先独立完成对生字词的掌握以及文章整体的通读，并将其中的人物、地点名称以及典故等知识点标注出来，便于课上进一步学习。经过学生的课前预习，教师在课上的时候就能够有更多的时间和精力与学生进行沟通，为学生梳理文章的行文脉络和主旨大意。长此以往，学生能够养成良好的自主学习习惯，在脱离教师辅导的情况下也能够解决一些简单的问题，同时教师也能够进一步提升教学效率。
三、通过培训强化教师微课开发能力
小学语文教学的难度并不低，为了提升微课的应用水平，需要对教师开展综合性的培训，引导教师提升微课的开发能力。相对而言，很多教师对微课处于一知半解的状态，他们对微课的掌握并不充分，而且无法对微课合理地应用。为此，教师的微课培训要阶段性地开展，一边培训、一边应用，利用微课与小学生展开深入地沟通、交流，在小学语文教学的时候不断渗透，促使微课的综合呈现效果得到更好的改善。另外，教师的微课培训，需加强考核分析，对小学语文教学的不同内容进行融合应用，确保微课的呈现效果更好，此外，教师既要合理发挥自身的经验，又要提升微课的利用率。
四、利用微课，做好课前导入工作
为了促进小学语文课堂教育工作顺利展开，教师应基于核心素养之下展开教育指导，同时也要将微课引入课堂活动中。所谓“微课”主要是指利用先进的信息技术手段，将教学内容以碎片化的方式呈现给学生，进而让学生更好地理解和吸收，而要想获得令人满意的教学效果，我们还应当借助微课做好课前导入工作。首先，教师应了解到语文学科，对于小学教育阶段的学生来讲，学习过程中会遇到一些困难，所以我们可以在授课之前，充分地使用微课帮助学生做好预习工作，当然也要根据学生已有的知识基础设计不同的微课形式，这样才能让其整体语文成绩得到提升。同时，教师也要对本章节重难点进行分析与研究，并引导学生做好学习总结，这都是微课应用在语文教学中的重要内容。比如，在讲解《小松鼠找花生》相关知识点时，教师可以借助微课做好新课导入工作，这不仅能够为学生后续学习做好铺垫，也能够促进其语文思维能力得到发展，在最大程度上帮助他们进行有效的课前预习等活动。
结束语
教学有法，教无定法，贵在得法。随着课程改革的深入发展，坚持以学生为中心，创新教育教学形式成为小学语文教学的新要求。语文教师要认真学习新课改理念，主动尝试新的教育教学方法，提升自身教学能力，提高教学实效。微课教学法作为一种全新的教学方法，对于丰富教学形式、拓展学习内容、提升学生能力有很大帮助。我们要结合教学实际不断尝试，让微课为语文教学提供新助力。
参考文献
[1]靳东霞.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2020（10）：45-46.
[2]邢作芹.浅谈小学语文教学中如何有效应用微课[J].才智，2020（08）：12.
[3]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.