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摘 要：面对现代服装行业全球化的快速发展，服装专业人才培养与社会岗位需求矛盾日益显现。我国高职院校服装专业虽然设置有相应的实践教学类课程，但仍存在着很多问题，严重制约了海南省高等职业院校教育培养高素质、高技能、应用型及复合型人才培养目标的实现。所以，以就业为导向的高职院校如何科学合理的实践教学研究成为职业教育研究的重要课题。
关键词：高职院校；服装；就业
高职院校旨在培养学生职业的综合能力，是全方位，多形式的培养人才。它是培养具有一定较高技术水平和较强开发能力，能够学习和灵活运用高新技术知识，并且能够熟练掌握某种特定职业技术，具有良好职业素质的应用型人才及复合型人才。“以就业为导向”，是高职院校培养优秀人才的目标，将高职院校服装专业课程教学设计的更加系统化、全面化、完善化是高职院校办学的根本任务。
以就业为导向内涵，就是要把社会所需要的人才与高职院校毕业生需求进行对接，把学生就业与社会岗位要求的适应条件作为高等职业学校教育办学的核心方向，使得就业导向贯穿于高等职业院校人才培养的全过程。目前，“以就业为导向”已经成为全国高职教育的共识，它是对“以市场为导向”思想的进一步的提升。
一、就业导向下的服装专业课程教学改革
作为21世纪的今天，经济的快速发展，科技的进步不断改变着人类的生产及生活方式，现代服装产业的发展对高等职业院校服装专业人才的培养提出了高要求。目前，许多高职院校服装专业在教学设计上普遍存在着两个偏向。一是高等职业院校还停留在传统的“学科型”教学，通俗点讲就是关起门纸上谈兵，孤芳自赏，与外界（市场）脱离联系，导致学生毕业后不能运用所学知识快速的去胜任社会需求岗位；二是服装行业一直保留着传统的“师傅带徒弟”的教学模式，让学生只是坐在教室里学习理论知识、画设计图，忽视学生发散思维、体验生活以及创新能力的培养。
高职院校的服装专业人才的培养目标是高技能应用型人才以及复合型人才。所以必须打破原有的这种封闭式服装教学模式，以就业为导向，专业相关学科知识应该交叉与渗透，将服装美学、服装设计、服装面料、服装工艺以及服装相关软件教学与市场需求等结合起来融会贯通，既注重服装设计类教学的实用性，也能高度重视实践教学，提高学生动手的主动性，使学生消化知识并能灵活运用，构建符合人才培养目标的教学内容体系与教学模式。作为海南地区，现有很多高校已经相当重视，为了专业建设的更好发展，海南高职类院校派送服装专业教师去内地较发达城市在这方面做有突出成绩的同等院校中进行交流学习，转变原有单一孤立存在的每门课程变为课程是团块式的整体课程，并模拟公司订单或导入项目进行系统授课，也称作“项目课程”。此外，许多高校一直提倡的建立校内实训基地，让学生能够亲自体验在整个生产线上亲自设计生产服装，也会有这样，才能真正提升自己的技能，使理论与实践相结合。其次加强校企合作，高职院校服装专业已和本省甚至是一些一线城市多家优秀企业达成合作制度，让学生利用寒暑假去不同的多家企业进行实习，锻炼自己，从而寻找到适合自己今后就业方向。
二、海南服装行业就业情况分析
目前，作为海南岛上高职院校服装专业的人才培养与输出，目前面临着以下几点问题：
第一，专业发展的局限性。从大环境来讲，作为国内纺织行业发达地区的分布情况，据统计主要分布在广东省、浙江省、福建省以及上海市等，除此以外，而作为今天推动经济建设快速发展的海南岛，主要力量来自于旅游业，所以作为海南省的服装纺织行业，如何利用这种特殊的资源优势，能够更好的发展与创新服装产业，增加高职院校服装专业人才的岗位供需要求，是我们今天所要思考的问题，这就使得人才的留用与输出有一定的局限性。
第二，人员流动及专业建设的不稳定性。由于海南岛地域的特殊性，一般各大高职院校所招收的学生大部分来自于海南本省，其他的学生多来自江西、云贵地区、湖南以及少数西北地区。这就使得服装专业的学生在实习工作结束后，除了少数本省同学愿意留在海岛工作外，而更多的学生都希望是去内陆较发达城市进行学习发展，还有一部分同学回到原有家乡进行创业或脱离服装专业，从事文职类或销售类等工作。
第三，专业素养参差不齐。笔者作为毕业生实习校内教师，多次与企业相关人员进行交流，意见反馈后表示学生专业素质已明显提高但仍存在一些问题，譬如很多高职院校培养出的服装专业毕业生的艺术素养、实际操作能力与企业参与市场竞争的要求有些差距，这也反映出当前高职院校教育技能培养仍不足的“软肋”。
总之，高职院校服装专业在教育教学上已有很多改善，但仍有不足之处，作为高职类院校培养的最终目标就是就业型人才，专业知识与技能都是教学质量的体现。加强学生理论知识与技能的学习外，更多的是应该让学生获得更多的实训机会，优化教学体系，在实践中进一步消化知识，熟练技能，这样学生才能更好的面向社会，面向未来，为自己走向社会打下更加夯实的基础。
参考文献：
[1]李静.影响服装专业就业质量的原因与对策[J].企业导报，2012（18）.
[2]刘颖.基于提高服装设计专业学生技能的培养模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2010（10）.
[3]刘颖.服装教育与服装产业互动初探[J].沈阳师范大學学报（社会科学版），2010（01）.
作者简介：
王柯（1985—），女，甘肃省平凉市人，西安美术学院研究生在读，讲师，主要研究领域为艺术学。
关键词：高职院校；服装；就业
高职院校旨在培养学生职业的综合能力，是全方位，多形式的培养人才。它是培养具有一定较高技术水平和较强开发能力，能够学习和灵活运用高新技术知识，并且能够熟练掌握某种特定职业技术，具有良好职业素质的应用型人才及复合型人才。“以就业为导向”，是高职院校培养优秀人才的目标，将高职院校服装专业课程教学设计的更加系统化、全面化、完善化是高职院校办学的根本任务。
以就业为导向内涵，就是要把社会所需要的人才与高职院校毕业生需求进行对接，把学生就业与社会岗位要求的适应条件作为高等职业学校教育办学的核心方向，使得就业导向贯穿于高等职业院校人才培养的全过程。目前，“以就业为导向”已经成为全国高职教育的共识，它是对“以市场为导向”思想的进一步的提升。
一、就业导向下的服装专业课程教学改革
作为21世纪的今天，经济的快速发展，科技的进步不断改变着人类的生产及生活方式，现代服装产业的发展对高等职业院校服装专业人才的培养提出了高要求。目前，许多高职院校服装专业在教学设计上普遍存在着两个偏向。一是高等职业院校还停留在传统的“学科型”教学，通俗点讲就是关起门纸上谈兵，孤芳自赏，与外界（市场）脱离联系，导致学生毕业后不能运用所学知识快速的去胜任社会需求岗位；二是服装行业一直保留着传统的“师傅带徒弟”的教学模式，让学生只是坐在教室里学习理论知识、画设计图，忽视学生发散思维、体验生活以及创新能力的培养。
高职院校的服装专业人才的培养目标是高技能应用型人才以及复合型人才。所以必须打破原有的这种封闭式服装教学模式，以就业为导向，专业相关学科知识应该交叉与渗透，将服装美学、服装设计、服装面料、服装工艺以及服装相关软件教学与市场需求等结合起来融会贯通，既注重服装设计类教学的实用性，也能高度重视实践教学，提高学生动手的主动性，使学生消化知识并能灵活运用，构建符合人才培养目标的教学内容体系与教学模式。作为海南地区，现有很多高校已经相当重视，为了专业建设的更好发展，海南高职类院校派送服装专业教师去内地较发达城市在这方面做有突出成绩的同等院校中进行交流学习，转变原有单一孤立存在的每门课程变为课程是团块式的整体课程，并模拟公司订单或导入项目进行系统授课，也称作“项目课程”。此外，许多高校一直提倡的建立校内实训基地，让学生能够亲自体验在整个生产线上亲自设计生产服装，也会有这样，才能真正提升自己的技能，使理论与实践相结合。其次加强校企合作，高职院校服装专业已和本省甚至是一些一线城市多家优秀企业达成合作制度，让学生利用寒暑假去不同的多家企业进行实习，锻炼自己，从而寻找到适合自己今后就业方向。
二、海南服装行业就业情况分析
目前，作为海南岛上高职院校服装专业的人才培养与输出，目前面临着以下几点问题：
第一，专业发展的局限性。从大环境来讲，作为国内纺织行业发达地区的分布情况，据统计主要分布在广东省、浙江省、福建省以及上海市等，除此以外，而作为今天推动经济建设快速发展的海南岛，主要力量来自于旅游业，所以作为海南省的服装纺织行业，如何利用这种特殊的资源优势，能够更好的发展与创新服装产业，增加高职院校服装专业人才的岗位供需要求，是我们今天所要思考的问题，这就使得人才的留用与输出有一定的局限性。
第二，人员流动及专业建设的不稳定性。由于海南岛地域的特殊性，一般各大高职院校所招收的学生大部分来自于海南本省，其他的学生多来自江西、云贵地区、湖南以及少数西北地区。这就使得服装专业的学生在实习工作结束后，除了少数本省同学愿意留在海岛工作外，而更多的学生都希望是去内陆较发达城市进行学习发展，还有一部分同学回到原有家乡进行创业或脱离服装专业，从事文职类或销售类等工作。
第三，专业素养参差不齐。笔者作为毕业生实习校内教师，多次与企业相关人员进行交流，意见反馈后表示学生专业素质已明显提高但仍存在一些问题，譬如很多高职院校培养出的服装专业毕业生的艺术素养、实际操作能力与企业参与市场竞争的要求有些差距，这也反映出当前高职院校教育技能培养仍不足的“软肋”。
总之，高职院校服装专业在教育教学上已有很多改善，但仍有不足之处，作为高职类院校培养的最终目标就是就业型人才，专业知识与技能都是教学质量的体现。加强学生理论知识与技能的学习外，更多的是应该让学生获得更多的实训机会，优化教学体系，在实践中进一步消化知识，熟练技能，这样学生才能更好的面向社会，面向未来，为自己走向社会打下更加夯实的基础。
参考文献：
[1]李静.影响服装专业就业质量的原因与对策[J].企业导报，2012（18）.
[2]刘颖.基于提高服装设计专业学生技能的培养模式研究[J].辽宁教育行政学院学报，2010（10）.
[3]刘颖.服装教育与服装产业互动初探[J].沈阳师范大學学报（社会科学版），2010（01）.
作者简介：
王柯（1985—），女，甘肃省平凉市人，西安美术学院研究生在读，讲师，主要研究领域为艺术学。