摘要：由于语文是小学阶段中最为重要的学科之一，所以对于小学语文教师的业务能力也有着较高的要求。在小学这个阶段，小学语文教师除了要进一步丰富课堂教学内容之外，还要有效的利用作业来帮助学生提高对知识的熟悉程度，从而为学生语文的学习打下坚实的基础，并且最大程度的提高小学语文教师实际教学效率和质量。基于此，本文章首先简要分析了当下小学语文作业布置存在的主要问题，其次提出了能够使小学语文作业更加具有有效的策略。
关键词：小学语文;有效布置;积极反馈
引言：
小学语文教师通过布置作业的方式，不仅可以能够有效地培养学生良好的语文学习习惯，而且还可以为学生以后的学习与生活都能起到积极的促进作用。作业是课堂教学内容的一个重要延伸，在小学语文教学中占有非常重要的地位。通过对小学语文作业的有效布置可以进一步提升学生最终取得的语文成绩，促进学生的全面发展。但是在传统教育模式的影响下，现如今小学语文作业的布置仍然存在着许多问题，这对学生的语文学习来说起到了一定的阻碍作用。
一、当下小学语文作业布置存在的主要问题
（一）作业布置具有机械性
现如今大部分小学语文教师在布置家庭作业时，都采用着机械简单的作业，只是单纯的让学生对不会的知识进行反复抄写。适当的让学生对于基础内容进行简单抄写有助于对知识的进一步记忆，但是如果掌握不好这个“量”就会让学生对于语文知识的学习产生抵触心理。而且这样的作业布置方式会限制学生对于语文学习的思维，降低学生对于语文知识的学习积极性，从而影响到学生最终所取得的语文成绩[1]。
（二）作业缺乏实践性
有一部分小学语文教师在布置作业的过程中，往往只是让学生重复练习在课上学过的知识内容。这种方式使得小学语文教师的教学效率低下，并且不利于学生自身的个性发展。如果长期采用这种教学方式的话，就会使学生丧失对语文知识的学习兴趣，对待作业敷衍应付，从而养成不健康的学习习惯。
二、能够使小学语文作业更加具有有效性的策略
（一）改进对作业的布置形式
小学语文教师在布置作业的过程中要注意让学生重复抄写语文知识的“量”，适当的机械记忆可以起到强化学生记忆的作用。针对于学生对字词记忆的验收工作尽可量留到课堂上来进行，根据自身的实际情况以及教材的内容要求来为学生布置作业，作业的数量不宜过多。如果小学语文教师讲授到关于写作方面的知识时，就可以让学生在课堂上完成作文的书写，以此来避免学生出现抄袭的现象。而且通过这样的方式，可以有效的锻炼学生的书写速度，有助于学生语文学习能力的积累，从而帮助学生养成更加良好的学习习惯[2]。
（二）给予学生实践的机会
语文这门学科与日常生活之间的联系较为紧密，所以小学语文教师在布置家庭作业时，就可以适当的给予学生一些实践的机会，让学生在日常生活中就可以学习到相应的语文知识。例如，当小学语文教师在教学生写关于植物类文章的时候，就可以为学生布置观察类的作业，让学生在课下或者放学之后观察身边的植物，还可以让学生自己动手来养一株植物，观察到植物的整个生长过程。学生通过这样的方式写出的文章，会更加具有感情，而且还会加深学生对于语文知识的印象，在培养学生写作能力的同时，还可以有效的提高学生自身的动手实践能力，有利于学生的全面发展与提高。
（三）优化评价方式
针对学生已经完成的作业，小学语文教师要根据自身的实际情况来优化评价方式，使评价不止单方面的来自于老师，小学语文教师在开展日常教学活动的过程中，就可以根据作业的不同类型来采取学生互相评价、学生给自己评价、以及各小组互相评价等方式。通过这样的教学方式，可以使小学语文课堂教学氛围变得更加健康愉快，让学生能够更加清晰的了解到自身在语文知识学习上的不足之处，有针对性的来对自身的学习能力进行提高，并且还可以最大程度的激发出学生对于语文知识的学习热情，从而提升小学语文教师的实际教学效率与质量。
三、拓展延伸，发展思维
作业是课堂教学的延伸，合理运用家庭作业深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，这是每个语文教师的共同愿望。教师可根据课文特点，设计续写、改写、仿写、写读后感等练笔活动。不仅使学生的知识、能力得到发展，而且丰富了他们的想象力，激发了创造力。
续写。要求学生根据原文的内容，对故事的发展趋向进行合理的推测。这样的作业设计，能够培养学生想象的完整性和完美性，使学生的想象向纵深发展。例如，教学《小木偶的故事》一课后，启发学生展开大胆的想象，续写《小木偶的故事》。
改写。要求学生在全面把握课文的基础上，融合自己的体验和理解，改写出源于课文而又不等同于课文的内容，从而进一步让学生理解文章所蕴含的丰富内容，诱发潜在的创造智能。例如：教学《新型玻璃》一课后，让学生以玻璃的口吻，对课文进行改写，把抽象的说理文章变成富有哲理的童话故事。
四、结束语
从以上叙述中可以看出，当下小学语文作业在布置上仍然存在着只是单纯的对知识进行机械记忆以及缺乏应用实践类作业等问题。如果想要有效将其改善的话，那么小学语文教师就一定要采取丰富作业的形式、适当给予学生实践的机会、以及优化对学生的评价方式。只有通过这样的方式才可以使作業布置工作更加具有有效性，从而最大程度的提高小学语文教师的实际教学效率与质量。
参考文献：
[1]张凤杰，刘辉.让语文作业焕发出无限的魅力——浅谈小学语文作业设计[J].都市家教（下半月），2019，（4）：84-84.
[2]杨兴亮.浅谈小学语文作业设计的有效性[J].都市家教（下半月），2019，（12）：170-170.