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摘 要：高中语文课外阅读教学在日常的语文教学过程中占得比例较小，但却是提升学生综合素质的重要途径，也是发展学生核心素养的重点。高中语文教师要重视起课外阅读教学过程，以核心素养的关键内容为基础，制定出提高高中语文课外阅读水平的教学计划，以保证学生综合素质的全面提升。
关键词 核心素养;高中语文;课外阅读教学
引言
随着新课标的下发，高中语文课外阅读教学被越来越多的教师所重视。在核心素养导向下，提高高中语文课外阅读教学水平是目前的教学工作重点。本文以核心素养为基础，提出了几点提升高中语文课外阅读教学水平以及学生阅读能力的建议。
一、课外阅读教学能够极大提升学生的写作能力
阅读能力的提升决定了写作水平，知识积累更能够丰富学生写作的素材。因此，课外阅读能够极大的提升学生的写作能力。在语文教学过程中，阅读与写作通常作为单独的学科而存在，但二者在实际教学过程中一般是相互促进、互相关联的，在进行其中一项教学的同时，也能够在过程中渗透另一项能力。课外阅读能力的提升离不开教师的正确引导，并且由于课外阅读教学通常不在课堂上进行教学，因此非常考验学生的学习主观能动性。教师在以提升学生写作能力为教学目标时，要充分考虑这一点，在结合学生的实际写作情况后制定更符合学生学习特点的课外阅读教学计划。
随着近些年的教育改革工作的深入推进，高中语文作文命题与内容结构也发生了较大的改变，由以往的直接命题或根据诗文来选取作文写作方向，逐渐开始重视时事热点，因此，提升学生的课外阅读量对于作文写作水平的提升是非常重要的。例如，可以要求学生在进行课外阅读时根据阅读内容记读书笔记。对笔记的要求可以宽泛一些，可以是书中的优美语言，也可以是读书的心得。教师也要对读书笔记进行检查，以督促学生能够养成良好的课外阅读习惯。在经过一段时间后的笔记记录后，学生就养成更快速抓住写作重点以及写作方向的写作能力，并且，由于阅读了大量的课外书籍，因此积累的素材量也大大提升了，能够将这些素材实际应用到自己的作文写作中。学生在课下也可以进行素材交流，与同学分享自己最近看的课外书籍，并讨论自己从书中获取到了什么课本上没有讲过的能够提升语文作文写作能力的知识，以促进学生素材的充实。
二、语文课外阅读教学能够极大提升学生的语言阅读思维水平
学习思维对于学生的实际学习过程是非常重要的，在核心素养的要求下，教师更应以核心素养的原则作为基础，制定一系列提升学生语言阅读思维能力的教学计划，以保证学生思维能力的稳定提升，为语文核心素养的进一步发展打下良好的基础。
在实际的语文课外阅读教学过程中，要实现提升学生语言阅读思维水平的目的需要分成两部分。首先，是要让学生在课外阅读教学过程中形成能够对文章进行系统分析的能力，这也是语文思维能力的一种。这种思维的目的主要是让学生能够从传统的段落分析转变成按照一定顺序对文章进行系统分析。例如，在学习高中语文必修五中的《林教头风雪山神庙》这一节中，就可以让学生从林冲的动作、语言来分析人物内心的心理活动，并结合当时事件发生的时代背景让学生能够深层次的了解到林冲内心情感的变化。另外，还需要注意文章中的动作描写方式，剖析文章描写手法，并向学生解释这一段为什么要用这种描写方法，以及这样描写的目的是什么，让学生能够在课外阅读时对书籍的整体脉络以及写作方式更深层次的思考，并逐渐形成系统分析的语言阅读思维。这不仅是对学生课外阅读能力的提升，也是为学生能够进一步提升语文核心素养打下良好的基础。
三、语文课外阅读内容能够极大提升学生的文化素养
我国历史悠久，传统文化内容丰富，其是国家内涵发展的基础。因此，教师应注重对于传统文化的教育，不仅能够使学生感受到传统文化的魅力所在，也能够在提升学生文化内涵的同时提升学生的语文核心素养。教师在进行语文课外阅读教学时，应格外注意这一点，以便促进学生核心素养的养成。
现今的语文课本中，诗文是其中的重点内容，考试中经常要测试学生掌握诗文知识的程度，但却没有详细介绍诗文的年代背景以及历史意义。一味地死记硬背不仅会让学生对于语文知识的兴趣降低，学生在学习过程中也不能更多地拓展自己的知识面，达不到语文核心素养的提升要求。因此，在学习诗文时，要让学生在课外查阅有关诗文的历史背景的书籍，并认真做好读书笔记，这样就能够让学生在阅读过程中更深层次的了解诗文创作背景以及诗文意义，从而提升语文核心素养。例如，在学习《论语》这一章节时，就要让学生了解春秋战国时期的历史背景，通过历史背景结合历史知识，能够更好地了解《论语》中生涩难懂的词语和短句。
四、结语
在核心素养的导向下，能够更好地实现高中语文课外阅读水平的提升，同时教师也要注意到，课外阅读能力对于语文学习过程的重要性。高中语文课外阅读能力的形成不仅能够帮助学生积累更多的语文知识，还对学生学习水平的提升有着关键意义。语文核心素养的提升与培养与课外阅读水平是相互促进的关系，因此要在核心素养的要求下，推动学生阅读水平的进一步提升，以便更好地贯彻高中语文新课标的精神。
参考文献：
[1]孙文君.核心素养导向下的高中語文教学研究[J].中华少年，2017（29）：45-45.
[2]陈易海.核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯：学术（D），2019，1034（02）：77-79.
[3]邱毅敏.语文教学中学生核心素养培养之我见[J].新课程研究（下旬刊），2018（2）：57-58.
四川省成都市实验中学 梁乾
关键词 核心素养;高中语文;课外阅读教学
引言
随着新课标的下发，高中语文课外阅读教学被越来越多的教师所重视。在核心素养导向下，提高高中语文课外阅读教学水平是目前的教学工作重点。本文以核心素养为基础，提出了几点提升高中语文课外阅读教学水平以及学生阅读能力的建议。
一、课外阅读教学能够极大提升学生的写作能力
阅读能力的提升决定了写作水平，知识积累更能够丰富学生写作的素材。因此，课外阅读能够极大的提升学生的写作能力。在语文教学过程中，阅读与写作通常作为单独的学科而存在，但二者在实际教学过程中一般是相互促进、互相关联的，在进行其中一项教学的同时，也能够在过程中渗透另一项能力。课外阅读能力的提升离不开教师的正确引导，并且由于课外阅读教学通常不在课堂上进行教学，因此非常考验学生的学习主观能动性。教师在以提升学生写作能力为教学目标时，要充分考虑这一点，在结合学生的实际写作情况后制定更符合学生学习特点的课外阅读教学计划。
随着近些年的教育改革工作的深入推进，高中语文作文命题与内容结构也发生了较大的改变，由以往的直接命题或根据诗文来选取作文写作方向，逐渐开始重视时事热点，因此，提升学生的课外阅读量对于作文写作水平的提升是非常重要的。例如，可以要求学生在进行课外阅读时根据阅读内容记读书笔记。对笔记的要求可以宽泛一些，可以是书中的优美语言，也可以是读书的心得。教师也要对读书笔记进行检查，以督促学生能够养成良好的课外阅读习惯。在经过一段时间后的笔记记录后，学生就养成更快速抓住写作重点以及写作方向的写作能力，并且，由于阅读了大量的课外书籍，因此积累的素材量也大大提升了，能够将这些素材实际应用到自己的作文写作中。学生在课下也可以进行素材交流，与同学分享自己最近看的课外书籍，并讨论自己从书中获取到了什么课本上没有讲过的能够提升语文作文写作能力的知识，以促进学生素材的充实。
二、语文课外阅读教学能够极大提升学生的语言阅读思维水平
学习思维对于学生的实际学习过程是非常重要的，在核心素养的要求下，教师更应以核心素养的原则作为基础，制定一系列提升学生语言阅读思维能力的教学计划，以保证学生思维能力的稳定提升，为语文核心素养的进一步发展打下良好的基础。
在实际的语文课外阅读教学过程中，要实现提升学生语言阅读思维水平的目的需要分成两部分。首先，是要让学生在课外阅读教学过程中形成能够对文章进行系统分析的能力，这也是语文思维能力的一种。这种思维的目的主要是让学生能够从传统的段落分析转变成按照一定顺序对文章进行系统分析。例如，在学习高中语文必修五中的《林教头风雪山神庙》这一节中，就可以让学生从林冲的动作、语言来分析人物内心的心理活动，并结合当时事件发生的时代背景让学生能够深层次的了解到林冲内心情感的变化。另外，还需要注意文章中的动作描写方式，剖析文章描写手法，并向学生解释这一段为什么要用这种描写方法，以及这样描写的目的是什么，让学生能够在课外阅读时对书籍的整体脉络以及写作方式更深层次的思考，并逐渐形成系统分析的语言阅读思维。这不仅是对学生课外阅读能力的提升，也是为学生能够进一步提升语文核心素养打下良好的基础。
三、语文课外阅读内容能够极大提升学生的文化素养
我国历史悠久，传统文化内容丰富，其是国家内涵发展的基础。因此，教师应注重对于传统文化的教育，不仅能够使学生感受到传统文化的魅力所在，也能够在提升学生文化内涵的同时提升学生的语文核心素养。教师在进行语文课外阅读教学时，应格外注意这一点，以便促进学生核心素养的养成。
现今的语文课本中，诗文是其中的重点内容，考试中经常要测试学生掌握诗文知识的程度，但却没有详细介绍诗文的年代背景以及历史意义。一味地死记硬背不仅会让学生对于语文知识的兴趣降低，学生在学习过程中也不能更多地拓展自己的知识面，达不到语文核心素养的提升要求。因此，在学习诗文时，要让学生在课外查阅有关诗文的历史背景的书籍，并认真做好读书笔记，这样就能够让学生在阅读过程中更深层次的了解诗文创作背景以及诗文意义，从而提升语文核心素养。例如，在学习《论语》这一章节时，就要让学生了解春秋战国时期的历史背景，通过历史背景结合历史知识，能够更好地了解《论语》中生涩难懂的词语和短句。
四、结语
在核心素养的导向下，能够更好地实现高中语文课外阅读水平的提升，同时教师也要注意到，课外阅读能力对于语文学习过程的重要性。高中语文课外阅读能力的形成不仅能够帮助学生积累更多的语文知识，还对学生学习水平的提升有着关键意义。语文核心素养的提升与培养与课外阅读水平是相互促进的关系，因此要在核心素养的要求下，推动学生阅读水平的进一步提升，以便更好地贯彻高中语文新课标的精神。
参考文献：
[1]孙文君.核心素养导向下的高中語文教学研究[J].中华少年，2017（29）：45-45.
[2]陈易海.核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯：学术（D），2019，1034（02）：77-79.
[3]邱毅敏.语文教学中学生核心素养培养之我见[J].新课程研究（下旬刊），2018（2）：57-58.
四川省成都市实验中学 梁乾