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摘 要：本文从性心理和人格发展关系的一般原理出发，以海南软件职业技術学院的实践案例为基础，分析了大学生性心理发展过程中存在的问题，并对其人格发展的影响作了说明，提出引导大学生性心理健康发展的对策与建议以供教学参考。
关键词：大学生；性心理；人格
一、个体性心理发展对其人格发展的影响
精神分析学派心理学家弗洛伊德曾提出，人性心理的发展主要经历这六个阶段：①口唇期②肛门期③生殖器期④潜伏期⑤青春期⑥生殖期。在他看来，假设个体在某一个阶段性心理没有得到满足的话，那么他的人格就带有这个阶段的特点，并影响后期的人格发展。大学生是一个特殊的群体。他们的生理发展趋于成熟，而他们的社会经历、人生历练还很缺乏，这就造成了他们心理发展的相对不成熟，也包括性心理发展的不成熟，这就出现了很多的矛盾。
二、大学生性心理发展过程中存在的问题对其人格发展的影响
案例1：一名大三的女生，自小与外婆住在一起，长期离开父母。不幸的是，上小学时就被人侵害了。随着年龄的增长，她发现自己非常地憎恨男人，觉得他们很脏，包括对待他的家人也不例外。她的追求者很多，可她从来没有谈过恋爱。而且她憎恨自己的父母。
该女生在年幼时期，性方面遭受了巨大的伤害。在关键时期，没有受到任何的帮助和引导。伤害在她的性心理发展中留有巨大的创伤，无法抚平。憎恨男人、憎恨家人能让自己的压力得以发泄，这是人面对困境时的一种防御机制。她各方面表现不错。她的前途是很好的，但在将来的日子里，她却要比别人面临更多的人生挑战。
案例2：来自大二的一对恋人。有一天，因为一些小事情，男生狠狠地往女生脸上打了一拳，当即女生嘴巴流血，眼镜也被打坏，半边脸肿起来。男生后悔莫及，下跪请女生原谅。男生说自己就像是《不能和陌生人说话》里的男主角，对女生要求得很严格，什么事都想在自己的控制范围内，否则自己就会很急躁。
在了解事件的过程中，发现很多问题都在于男生。该男生是典型的冲动型人格，不考虑结果，有攻击性倾向，过后常常后悔。男生对女生的控制欲很强，难得的是，女生原谅了男生，最后他们和好了。这之后，男生决定要改变自己。
三、引导大学生性心理健康发展，完善健康人格的对策分析
1.加强大学生心理健康教育
加强大学生心理教育就要加强大学生心理健康课程建设，充分发挥其引导教育的功能，给大学生系统的心理健康方面的知识，增进大学生为人处世的正确理念，从而改变其日常的行为，改变其习惯，培养起健康的人格。
2.开展心理咨询，促进其身心健康发展
大学生生理上的相对成熟和心理上的相对不成熟，对性的好奇和渴求与学生身份的限制，都造成了心理上的矛盾和情绪上的波动。很多人苦无良策或处理不当，从而陷入失望、迷茫、烦躁和郁闷之中。因此，可以向学生提供帮助的平台——心理咨询和心理治疗。
3.重视个别引导
个别学生碍于面子，自尊心强，怕被人笑话，等等，往往会将情感方面的问题埋得很深，不轻易向外人透露。久而久之，小问题会变成大问题。而他们心理的异常可以通过日常的一些行为表现看出来。通过每个班级里心理委员的观察，班主任、辅导员和任课老师的了解，等等，都可以直接获取信息，然后及时进行有针对性的个别辅导和帮助，以避免行为偏差带来对身心的严重伤害。
4.加强校园文化、社团活动建设
从生理学上看，男女生随着身体生理结构的发育变化，性激素的水平不断升高，这是无法抑制的。弗洛伊德说，“每个个体都有一种强烈的内驱力。”他称之为力比多（libiido），其本质就是追求性欲的满足，青春期就是力比多产生最多的时期。所以，为了释放青春期旺盛的性激素能量，释放过盛的力比多，校园丰富多彩的文化活动提供了一个很好的释放平台。开展丰富多彩的校园文化活动，可以让学生把更多的精力和时间放在学习、工作、锻炼上，就可以缓解性心理上的矛盾和冲突。
参考文献：
［1］黄希庭,等.当代大学生心理特点与教育［M］.上海：上海教育出版社，1999.
［2］曾文星编著．性心理的分析与治疗［M］．北京：北京大学医学出版社，2004.
关键词：大学生；性心理；人格
一、个体性心理发展对其人格发展的影响
精神分析学派心理学家弗洛伊德曾提出，人性心理的发展主要经历这六个阶段：①口唇期②肛门期③生殖器期④潜伏期⑤青春期⑥生殖期。在他看来，假设个体在某一个阶段性心理没有得到满足的话，那么他的人格就带有这个阶段的特点，并影响后期的人格发展。大学生是一个特殊的群体。他们的生理发展趋于成熟，而他们的社会经历、人生历练还很缺乏，这就造成了他们心理发展的相对不成熟，也包括性心理发展的不成熟，这就出现了很多的矛盾。
二、大学生性心理发展过程中存在的问题对其人格发展的影响
案例1：一名大三的女生，自小与外婆住在一起，长期离开父母。不幸的是，上小学时就被人侵害了。随着年龄的增长，她发现自己非常地憎恨男人，觉得他们很脏，包括对待他的家人也不例外。她的追求者很多，可她从来没有谈过恋爱。而且她憎恨自己的父母。
该女生在年幼时期，性方面遭受了巨大的伤害。在关键时期，没有受到任何的帮助和引导。伤害在她的性心理发展中留有巨大的创伤，无法抚平。憎恨男人、憎恨家人能让自己的压力得以发泄，这是人面对困境时的一种防御机制。她各方面表现不错。她的前途是很好的，但在将来的日子里，她却要比别人面临更多的人生挑战。
案例2：来自大二的一对恋人。有一天，因为一些小事情，男生狠狠地往女生脸上打了一拳，当即女生嘴巴流血，眼镜也被打坏，半边脸肿起来。男生后悔莫及，下跪请女生原谅。男生说自己就像是《不能和陌生人说话》里的男主角，对女生要求得很严格，什么事都想在自己的控制范围内，否则自己就会很急躁。
在了解事件的过程中，发现很多问题都在于男生。该男生是典型的冲动型人格，不考虑结果，有攻击性倾向，过后常常后悔。男生对女生的控制欲很强，难得的是，女生原谅了男生，最后他们和好了。这之后，男生决定要改变自己。
三、引导大学生性心理健康发展，完善健康人格的对策分析
1.加强大学生心理健康教育
加强大学生心理教育就要加强大学生心理健康课程建设，充分发挥其引导教育的功能，给大学生系统的心理健康方面的知识，增进大学生为人处世的正确理念，从而改变其日常的行为，改变其习惯，培养起健康的人格。
2.开展心理咨询，促进其身心健康发展
大学生生理上的相对成熟和心理上的相对不成熟，对性的好奇和渴求与学生身份的限制，都造成了心理上的矛盾和情绪上的波动。很多人苦无良策或处理不当，从而陷入失望、迷茫、烦躁和郁闷之中。因此，可以向学生提供帮助的平台——心理咨询和心理治疗。
3.重视个别引导
个别学生碍于面子，自尊心强，怕被人笑话，等等，往往会将情感方面的问题埋得很深，不轻易向外人透露。久而久之，小问题会变成大问题。而他们心理的异常可以通过日常的一些行为表现看出来。通过每个班级里心理委员的观察，班主任、辅导员和任课老师的了解，等等，都可以直接获取信息，然后及时进行有针对性的个别辅导和帮助，以避免行为偏差带来对身心的严重伤害。
4.加强校园文化、社团活动建设
从生理学上看，男女生随着身体生理结构的发育变化，性激素的水平不断升高，这是无法抑制的。弗洛伊德说，“每个个体都有一种强烈的内驱力。”他称之为力比多（libiido），其本质就是追求性欲的满足，青春期就是力比多产生最多的时期。所以，为了释放青春期旺盛的性激素能量，释放过盛的力比多，校园丰富多彩的文化活动提供了一个很好的释放平台。开展丰富多彩的校园文化活动，可以让学生把更多的精力和时间放在学习、工作、锻炼上，就可以缓解性心理上的矛盾和冲突。
参考文献：
［1］黄希庭,等.当代大学生心理特点与教育［M］.上海：上海教育出版社，1999.
［2］曾文星编著．性心理的分析与治疗［M］．北京：北京大学医学出版社，2004.