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摘 要：本文从学生被罚跪说起，抓住目前中小学教育的热点和焦点问题，以事实为依据，以法律为准绳，对目前屡禁不止的体罚性教育问题作了深刻的分析和严肃的批评，说理透彻，一气呵成，发人深思，耐人寻味。
关键词：教育；体罚；批评
2012年11月1日，《南方日报》报道：一个“学生被老师罚跪”的帖子在各大论坛迅速传播，引发众多网友围观：近20名十四五岁的男孩被老师要求双膝跪在操场上……这令人震惊的一幕发生在某市某中学。同样是《南方日报》的消息，某日网友爆料称“某小学的孩子被要求脱了裤子在操场上跑步”，并且配发了学生“脱裤跑”的图片……
最近，学校老师体罚学生的消息不断传出，而且有增无减。这说明此类事件在学校屡有发生，屡禁不止。虽然这不代表目前学校教育的全貌或主流，但此种现象的频发反映了目前在学生教育管理方面存在着严重问题。
众所周知，我国早已颁布实施《义务教育法》《未成年人保护法》，两法对于九年义务教育、未成年人保护都作了明确的法律规定。强调要坚持以表扬鼓励为主、批评教育为辅的思想教育原则，提倡和推崇晓之以理、动之以情的说服教育的方法。坚决反对体罚、变相体罚的恶劣做法，这些作为教育者应该也是知道的。但至今体罚、变相体罚学生的做法仍然屡见不鲜，甚至还发生了侮辱人格、摧残青少年身心健康的严重违纪违法行为。显然，这与义务教育法、未成年人保护法是背道而驰的。这不能不令人震惊，发人深思。
那么，时至今日为什么还会发生这样一类问题呢？究其原因，我觉得主要是受封建传统思想影响太深，“打是爱，骂是亲”“不打不成材”“体罚知过错，棍棒出贤人”，这些旧观念一直在作祟。殊不知这种思想方法严重背离了科学规律，严重伤害了人格和尊严。有的学生因此而患病，因此而恐惧，因此而辍学，这是令人何等的痛惜啊！
2013年7月25日，央视新闻“寻找最美乡村教师”报道了这样一则消息，说的是在云南乡下有一个名叫吉思妞的特教老师，在她发现校内一棵树上被人刻了个“爱”字时，就马上在树干上贴了“爱护树木”四个大字，然后让学生排成队，每个人在“爱”字上摸一下，看到底谁会承认是自己在树上刻的字。有一位同学用手摸后当即就承认了是自己刻的。这时，吉老师用手指在这位同学的头上轻轻掐了一下，问这位同学疼不疼，他回答说疼。老师又问那你用刀子在树上刻字树疼不疼？这位同学低着头。但吉思妞并没有当大家的面严厉批评这位同学，而是在事后找这位同学到校园里一边散步，一边谈心。这位男同学向老师细说了自己的心里话，说他爱一位村上的姑娘，所以就在树上刻了这个“爱”字。这是一件小事，但吉思妞却如此重视，把思想教育工作做到生活的细微之处，做到学生的心坎之上。一个特教老师对一名耳聋学生的思想工作竟然做到如此的细致，如此的到位，非同寻常。她在对学生的思想教育中从不体罚学生，而是用这种爱生如子的感情和循循善诱、潜移默化的方法，启发和教育她的每一位聋哑学生，从而使大家感受到老师对学生关爱的热情和温暖，收到令人满意的教育效果。在她每次离开学校的时候，学生都异口同声地叫她“妈妈”，期盼她尽快返回学校，回到他们的身边。在这里，一声“妈妈”的呼叫，饱含着师生之间多少的深情厚谊！
当然，最美的教师不只是这一例，还有很多山村最美教师都是这样，他们坚守在贫困偏僻的山村，无私奉献着自己的青春年华，谱写着人间的大爱。
相比之下，前者愚昧，后者智慧；前者粗暴，后者文明；前者落后，后者先进；前者渺小，后者伟大；前者受人谴责、唾弃，后者受人尊敬、爱戴。其两者的对比是如此之明显，其差距又是如此之大啊！
此风不可长，错误必须纠正，违法必须追究，体罚性教育与时代相悖，与教育不容，当早休矣！首先，作为教师要认真学习党的关于教育的方针、政策，重温义务教育法、未成年人保护法，正确理解、真正掌握教育的理论和教育的方法，自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表；其次，要批判封建残余思想，与旧思想、旧观念、旧方法实行决裂，代之以新的思想、新的观念和新的方法；最后，要与学生交朋友，平等相处，教学相长，建立一种平等友好的新型师生关系。与此同时，对于那些严重摧残伤害青少年身心健康的个别人，要进行严肃的处理。对于那些触犯刑律的犯罪分子，要追究其法律责任，并绳之以法，严加惩处。只有这样，前述体罚学生的不良现象才会得以纠正，班级平等和谐的氛围才能营造出来，校园文明进步的良好风气才能真正形成，我们也将不在意外中震惊，而会在意料中欣慰。
作者简介：白红艳（1984—），女，汉族，陕西师范大学文学院硕士研究生，研究方向：文学和语文教学。
关键词：教育；体罚；批评
2012年11月1日，《南方日报》报道：一个“学生被老师罚跪”的帖子在各大论坛迅速传播，引发众多网友围观：近20名十四五岁的男孩被老师要求双膝跪在操场上……这令人震惊的一幕发生在某市某中学。同样是《南方日报》的消息，某日网友爆料称“某小学的孩子被要求脱了裤子在操场上跑步”，并且配发了学生“脱裤跑”的图片……
最近，学校老师体罚学生的消息不断传出，而且有增无减。这说明此类事件在学校屡有发生，屡禁不止。虽然这不代表目前学校教育的全貌或主流，但此种现象的频发反映了目前在学生教育管理方面存在着严重问题。
众所周知，我国早已颁布实施《义务教育法》《未成年人保护法》，两法对于九年义务教育、未成年人保护都作了明确的法律规定。强调要坚持以表扬鼓励为主、批评教育为辅的思想教育原则，提倡和推崇晓之以理、动之以情的说服教育的方法。坚决反对体罚、变相体罚的恶劣做法，这些作为教育者应该也是知道的。但至今体罚、变相体罚学生的做法仍然屡见不鲜，甚至还发生了侮辱人格、摧残青少年身心健康的严重违纪违法行为。显然，这与义务教育法、未成年人保护法是背道而驰的。这不能不令人震惊，发人深思。
那么，时至今日为什么还会发生这样一类问题呢？究其原因，我觉得主要是受封建传统思想影响太深，“打是爱，骂是亲”“不打不成材”“体罚知过错，棍棒出贤人”，这些旧观念一直在作祟。殊不知这种思想方法严重背离了科学规律，严重伤害了人格和尊严。有的学生因此而患病，因此而恐惧，因此而辍学，这是令人何等的痛惜啊！
2013年7月25日，央视新闻“寻找最美乡村教师”报道了这样一则消息，说的是在云南乡下有一个名叫吉思妞的特教老师，在她发现校内一棵树上被人刻了个“爱”字时，就马上在树干上贴了“爱护树木”四个大字，然后让学生排成队，每个人在“爱”字上摸一下，看到底谁会承认是自己在树上刻的字。有一位同学用手摸后当即就承认了是自己刻的。这时，吉老师用手指在这位同学的头上轻轻掐了一下，问这位同学疼不疼，他回答说疼。老师又问那你用刀子在树上刻字树疼不疼？这位同学低着头。但吉思妞并没有当大家的面严厉批评这位同学，而是在事后找这位同学到校园里一边散步，一边谈心。这位男同学向老师细说了自己的心里话，说他爱一位村上的姑娘，所以就在树上刻了这个“爱”字。这是一件小事，但吉思妞却如此重视，把思想教育工作做到生活的细微之处，做到学生的心坎之上。一个特教老师对一名耳聋学生的思想工作竟然做到如此的细致，如此的到位，非同寻常。她在对学生的思想教育中从不体罚学生，而是用这种爱生如子的感情和循循善诱、潜移默化的方法，启发和教育她的每一位聋哑学生，从而使大家感受到老师对学生关爱的热情和温暖，收到令人满意的教育效果。在她每次离开学校的时候，学生都异口同声地叫她“妈妈”，期盼她尽快返回学校，回到他们的身边。在这里，一声“妈妈”的呼叫，饱含着师生之间多少的深情厚谊！
当然，最美的教师不只是这一例，还有很多山村最美教师都是这样，他们坚守在贫困偏僻的山村，无私奉献着自己的青春年华，谱写着人间的大爱。
相比之下，前者愚昧，后者智慧；前者粗暴，后者文明；前者落后，后者先进；前者渺小，后者伟大；前者受人谴责、唾弃，后者受人尊敬、爱戴。其两者的对比是如此之明显，其差距又是如此之大啊！
此风不可长，错误必须纠正，违法必须追究，体罚性教育与时代相悖，与教育不容，当早休矣！首先，作为教师要认真学习党的关于教育的方针、政策，重温义务教育法、未成年人保护法，正确理解、真正掌握教育的理论和教育的方法，自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表；其次，要批判封建残余思想，与旧思想、旧观念、旧方法实行决裂，代之以新的思想、新的观念和新的方法；最后，要与学生交朋友，平等相处，教学相长，建立一种平等友好的新型师生关系。与此同时，对于那些严重摧残伤害青少年身心健康的个别人，要进行严肃的处理。对于那些触犯刑律的犯罪分子，要追究其法律责任，并绳之以法，严加惩处。只有这样，前述体罚学生的不良现象才会得以纠正，班级平等和谐的氛围才能营造出来，校园文明进步的良好风气才能真正形成，我们也将不在意外中震惊，而会在意料中欣慰。
作者简介：白红艳（1984—），女，汉族，陕西师范大学文学院硕士研究生，研究方向：文学和语文教学。